62 教授别人 1

Teach

实现自我成长最有效的输出方法

在这本书中，我一共为读者朋友介绍了80种输出方法，但要让我选出一个最强、最能实现自我成长的输出方法，我会选择“教授别人”。

美国缅因州的国家训练实验室通过研究，得到了一个能够体现“平均学习保持率”的“学习金字塔（Learning Pyramid）”。

研究人员实际研究了不同学习方法的效果，并比较了采用不同学习方法，学习者对所学内容的记忆牢固度。根据学习效果（平均学习保持率）由低到高排列，依次是“听讲”“阅读”“使用视听教材”“看演示”“小组讨论”“实际演练”“教授给他人”。

另外，英国伦敦大学的科学家还曾做过一个非常有趣的实验。他们让受验者学习一个知识点。科学家对第一组受验者说：“你学习之后我们要进行考试，所以请认真记忆。”对第二组受验者说：“你学习之后，要把学到的知识教给别人，所以请认真记忆。”

两组受验者进行相同时间的学习，然后科学家对两组学生进行了相同的考试。结果，第二组受验者的得分更高。虽然第二组受验者并没有实际“把学到的知识教给别人”，只是被告知将要把学到的知识教给别人，他们的学习成果就更好。这个结果还真有点意思。

也就是说，即使只是以“教别人”为前提进行学习，就可以提高记忆力，获得更好的学习效果。

我想，当过老师，或给别人讲过题的同学都有体会，如果自己没有彻底理解的话，是没办法给别人讲明白的。从另一角度说，在教别人的过程中，我们可以看清自己对这个问题的理解程度。尤其是自己尚未掌握的地方，在给别人讲解的时候，一下子就暴露出来了。所以，伦敦大学那个实验中被告知要给别人讲解的受验者，一定会非常认真地学习，因为他怕给别人讲解时出现纰漏。

由此可见，“教”是一种输出方式，也可以从中得到反馈，而且它还是一种输入方式。自我成长的三个步骤全都包含在“教”中。“教”真可谓是一种三位一体、最强大的输出方式。我想把它直接称为“自我成长术”。

“教”是最强输出术