81　创造性练习 CHANGE YOUR STYLE

研究人员大量派发了一种宣传单，征集钢琴初学者，承诺为他们提供免费的钢琴课程。研究人员将征集到的受验者分成两组。两组钢琴学习者学习的内容是完全一样的。

A组学习者

老师用常规的教学法教他们弹琴，并让他们按照这些方法反复练习。

B组学习者

老师不用常规方法教他们弹琴，也不会单纯地让他们反复练习。而是每隔几分钟就教他们改变演奏的方式，并告诉学习者，要不断学习新的演奏方式。而且，在练习中让学习者留意自己的“感受”。

一段时间之后，研究人员对两组学习者演奏的曲子进行了录音。

把录音给大学里学习音乐专业的研究生听，并请他们做评委，对这些曲子进行评价。

另外，研究人员还会询问学习者对这组钢琴课程的满意度。

结果

评委对B组学习者的演奏评价更高，说他们的演奏更具创造性。

另外，B组学习者更喜欢这组钢琴课程，认为课程很有趣。

（参考：哈佛大学　社会心理学家艾伦·兰格的实验）

也就是说，在学习的初期阶段，如果学习者能认识到“也许还有其他学习方法”，将会提高学习过程的创造性。

如果学习者从一开始就觉得“练习是很枯燥的”，那么在练习过程中真的会感觉很枯燥。怎样才能让练习变得更有趣呢？怎样才能在练习的时候让自己更开心呢？学习者应该不断向自己提出这样的问题。在探索不同学习方法的过程中，学习会变得更有趣。