四、人类提高认识效率的努力

在认识发展的历史中，自觉的认识主体总是在努力提高自己的认识效率。人作为主体认识能力的增强，集中体现在认识效率的提高上。提高认识效率的努力不仅是个人自觉的行为，而且由于人与人之间的互动而成为群体的、社会的活动，融汇为人类提高认识效率的历史过程。

提高认识效率的基本方法是专业化。认识活动的专业化，从社会总体上讲，第一是认识与实践活动的分化，即认识作为专业活动成为社会分工的一个领域；第二是认识活动本身的进一步分化，即各种认识活动的分工和专业化。认识本身的分工即专业化的进展，在大的方面是社会认识各领域的分工，如经济管理、行政管理、法律事务、科学、艺术等等活动的专业化。再进一步，还有各个领域内部更详细的分工。

在现代社会中，专门从事认识活动的人日益增多，以致专业化的认识活动发展成为相对独立的社会产业，即与第一、二产业相区别的第三产业中的重要组成部分——信息产业。如果人类社会确实在经历着从农业社会、工业社会向信息社会的过渡，那么，它对人类认识发展的要求就会越来越普遍和突出。认识活动要能够作为大规模社会产业来发展，离不开专业化所导致的效率增长。

社会对分工的要求同时也就是对协作的要求。认识由于专业化分工而提高了效率，但过分专业化带来活动空间的分隔，又会限制认识的发展，影响其效率的保持。因此，在认识专业化的过程中，又内在地要求认识的社会化，需要各种认识之间的交流与传播。交流、传播以至推广是使认识的价值得以充分实现的手段或方式，本身就是提高认识效率的内涵之一。而从与他人、外域的认识的交流中获得信息和启迪，又是促进认识自身发展的重要方法。专业化的认识是系统化的认识。认识的系统是开放的而非封闭的，只有在与外界信息的交流中才能得以存在和发展。一个良好的信息交流和传播的社会氛围，无疑是提高认识效率所需要的。人们致力于认识的交流和传播，也就是在努力提高认识的效率。

社会性的教育活动是交流与传播的一种特定形式。教育在人类认识发展中起着承前启后的作用，使人类已获得的文明成果得以延续而不中断。但教育不仅仅是为了接续文化的香火，它更是人类提高认识效率的重要途径。人类世世代代认识的积极成果，是社会文明、文化的思想观念部分，作为前人积累的宝贵精神财富，构成了当代人继续从事认识活动的历史背景和现实起点。充分掌握和利用已有的认识成果，可以使我们避免重复性的认识过程，少走弯路，更快地接近人类认识的前沿地带，创造新的更有价值的认识成就。

与教育同等重要的是研究。一方面，教育本身要以研究来保障。教育者和受教育者面对浩如烟海的认识成果，不可能不加取舍全部接受下来，而只能凭借一定的尺度予以选择和整理，这当然就意味着研究。在这个意义上，可以说教育即研究，无研究的教育是不可能的。另一方面，教育要靠研究来推动。这种研究已不停留于为保存人类认识的优秀成果所做的工作，而是在继承基础上的开拓、创新，在保存的前提下发展人类认识。从以保存为目的的研究扩大到以发展为目的的研究，是认识具有旺盛生命力的表现。通过研究而获得新的思想、观念、方法，达到人类认识的新高度、新境界，教育才能充满生机和活力，成为把自己与他人、本土与外域、历史与现实联系起来的精神文化纽带。

人类通过世世代代的努力，创造了日益完善的物质文化、制度文化和精神文化。文化的发展也就是社会和人本身的发展。社会文化在整体上的进步，日益造成有利于提高人的认识效率的社会条件。因而人类整个文化的创造力的涌动，间接地也是在为提高自己的认识能力，包括提高自己的认识效率创造条件。

认识的主体器官是人脑。人类提高认识效率最重要的方法，在于充分发挥人脑的认识潜力。每个健康的人都有一个结构复杂、功能多样的大脑，在整体的质上，它远比当今世界上任何先进的电子计算机更高明。这是自然界和社会进化给予人类最珍贵的馈赠，是使人能够像人那样生存和发展的根本保障。

我们拥有如此神奇的思维器官，却常常弃置不用，或者只用于处理最简单的问题，高投入而无产出或低产出，认识的效率当然是低下的。要改变认识效率低下的状况，就应从多动脑开始。无论从个人或人类来讲，人脑的智力资源几乎都可视为是无限的。这是人类最宝贵的内在的、无形的资源，只要开发其中很小一部分，人类的认识效率就会成倍地提高，就会对人类社会的进步产生巨大影响。

社会文化的迅速发展，从外在方面看是人类活动的客体世界（包括中介手段）的扩大；但从内在方面看，本质上是由人类作为主体的智力开发造成的。靠提高认识效率来提高实践效率，关键在于开发人脑的智力资源。这是人类世世代代实际上在做着的事情。现在的问题是，应当使这种努力更自觉从而更有效，不仅在少数人中，而且在全社会范围内，更充分地开发人脑智能资源，发挥人类认识和实践的创造力。

电子计算机是人类科学认识和实践创造的产物。如同其他工具、机器是人的肢体和器官的延长一样，电子计算机是人脑的延长，所以人们称之为“电脑”。电脑的硬件和软件都是人设计和制造的，聪明的人能否造出比自己更聪明的机器人？这是个类似经院哲学中“万能的上帝能否创造自己举不起来的石头”那样的问题，令现代人困惑不已。如果说我们不能断定人脑和电脑哪个更聪明，那么，毫无疑问的是人脑加电脑比单独的人脑更聪明。

电子计算机的研制大体经历了五代，由电子管计算机、晶体管计算机、集成电路、大规模和超大规模集成电路计算机发展到智能计算机。电子计算机的社会应用也已经历过两个阶段：（1）公司后台工作计算机化，（2）公司前台工作计算机化。目前已开始进入第三个阶段：计算机进入家庭。这种发展趋势意味着人脑与电脑的结合不仅存在于人的工作领域，而且进入人的生活领域。“人——机”关系越来越密不可分，越来越成为一种“全方位”的关系。

人类的认识能力由于电脑的普遍应用而得到强化，展示了不断提高认识效率的广阔前景。人类努力提高认识效率，将使自己的实践效率、特别是劳动生产效率和社会管理效率得以稳步提高，由此带来的将是一个更和平、富足、美好的世界。

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(1) 鲁迅：《二心集》，147页，北京，人民文学出版社，1973。

(2) 《韩非子·解老》。

(3) 《韩非子·问辩》。

(4) 《韩非子·难二》。

(5) 孙冶方：《孙冶方选集》，739页。