编辑后记

《自由学习》成书于1969年，时年作者67岁。14年后，已是耄耋之年的罗杰斯教授，又满怀激情地对他的这部重要著作进行了补充和修订，于1983年出版了《自由学习》第2版。由此可见《自由学习》一书在罗杰斯心目中的分量。1994年，足迹遍布美国，全身心致力于教育理论与实践变革的弗赖伯格教授，在罗杰斯女儿的认可和组织下，出色地对这部经典著作进行了再修订，于1994年出版了《自由学习》第3版。本书正译自这个版本。

翻译和编辑罗杰斯的这部《自由学习》着实不易。不仅因为他的教育思想具有鲜明的革命性、颠覆性和原创性，还因为他借用了自己在心理治疗中对人性的诸多发现，类比于教育情境，并更加深入和系统地进行了哲学阐释。挑战面前，我们没有退缩，想尽办法、全力以赴，使得这部重要的经典著作重焕荣光，从此能有一个读者满意的中译本。真是自佑天佑，我们的编辑工作得到了著名美籍华人心理学家和教育家黄天中先生的热情支持。黄教授早在1993年，根据他的老师卡尔·罗杰斯的Freedom to Learn（第2版，1983年），编著出版了《自由学习》一书。他得知我们要出版《自由学习》第3版的中译本，不远万里，将他的那部《自由学习》寄来供我们参考。每当我们在编辑过程中遇到“拦路虎”，参考黄先生的书经常能给我们以启发。有些句子考量再三，感觉还是黄先生的译法更好，理解精准，文笔老道。我们想，为了读者，这种情况下，好就直接用了。接下来，我们商量着也给黄先生署名译者。黄先生爽快地同意了我们在编辑过程中可以这样“参考”他的书，但谢绝了给他署名。前辈的这种无私品格，激励着我们更加用心来做好这部经典著作中译本的编辑工作。

感谢北京师范大学的伍新春教授在百忙之中抽出时间，夜以继日地对本书译文进行了认真细致的审校，进一步提升了译文质量。感谢著名的教育学家朱小蔓教授为本书撰写的热情洋溢的推荐语。

真理是不会过时的，承载着真理的经典著作也必将有着长久的生命力；真理是普适性的，承载着真理的经典著作是整个人类的共同精神财富。在当今的美国，尤其是在当下的中国，卡尔·罗杰斯的这部闪烁着真理光辉和具有革命性的《自由学习》，读来仍是振聋发聩。人天生就有好奇心，有探索求证的欲望。学习本是人的天性，是自由的，快乐的。可我们现代的教育、学校、老师和家长，这些“负责任”的机构和大人们都做了些什么，致使如此之多的孩子讨厌学习，讨厌学校，而且这种趋势似乎愈演愈烈；孩子因学习而怕老师甚至恨老师，因分数而怕家长甚至恨家长？！那些原本聪明活泼的幼儿，那些玩耍起来灵动鬼精的孩子，为什么一学起习来，就变得那么木讷甚至愚笨，如此缺乏效率？诚然，人的成长一刻都离不开学习，我们期望每个孩子都能成为有能力、有魅力、有爱心和心智健全的人，可面对这种被动、束缚、机械而又痛苦的教育和学习方式，人们又能期望什么呢？管理大师爱德华·戴明晚年曾痛心疾首地指出，我们的现代管理之所以如此低效、缺乏人性，职场中之所以有那么多倦怠的人、不求进取的人、抑郁的人，说到底，都与我们扭曲的现代教育有关。我相信，卡尔·罗杰斯的《自由学习》不仅有助于为现在教育拨乱反正，而且会让我们每一个有责任感的成人“愤”起！

让我们跟随卡尔·罗杰斯的启示，静下心来，好好想一想：什么是学习；教育的目的是什么；我们想要我们的孩子成为什么样的人；作为老师或家长，我们该怎样做才是真正地负责任。