有关纪律的误区

从以下描述学校、儿童和纪律的话语可知，人们流传着许多关于纪律的神话和错误观念：

“不打不成才。”

“打在孩子身，疼在父母心。”

“一分耕耘，一分收获。”

“安安静静的学校就是好学校。”

“守纪律就是好孩子。”

“他们完全不受管教。”

用于描述纪律的词汇也浮现于我们的脑海中：顺从、控制、惩罚、尊敬、权威和严格。

但用来描述“以人为中心”的纪律时却不一样：

“他们确实很关心这里的孩子。”

“我热爱这所学校。”

“在这儿我们根本不需要打架。”

“让我们一起试试。”

“我自己完成的，这种感觉真棒！”

“我需要时间集中精力做事。”

这些话语中所包含的是分享、帮助、给予、合作、专注、关心、尊重和自由，他们体现了态度、价值观和自由意志。

现在，我们回过头来看看最为核心的问题！我们对“教”、“学”和“学生”的本质的看法和哲学，决定了我们的学校和课堂的教学和纪律类型。我们接受了何种类型的教育，就倾向于如何来教别人；我们自己受到了怎样的纪律约束，就倾向于如何来约束学生。这两种经历影响着我们如何营造课堂和学校的学习氛围。对老师和学生而言，在“以人为中心”的环境中体验到的新鲜经验，将会改变课堂教学和纪律影响学生学习的方式。