自我评估

对学习结果进行自我评估，是自主学习成为负责任学习的一种重要方法。当个体不得不承担责任来决定哪些标准重要，哪些目标必须要实现，以及他要在多大程度上实现这一目标时，他才算真正地学会对自己和自己的学习结果负责。正是基于这个原因，一定程度的自我评估应当纳入旨在促进体验式学习的意图之中。

我们已经看过许多实施自我评估的方法。希尔通过和学生一起讨论解决了分数问题。斯文森和她的学生们合作建立了高度个别化的评分规则。在我的一个班级中，学生们承担了设立分数标准和打分的主要职责。在其他班级，完成合约本身就完成了自我评估。肖夫斯托尔通过对上一届学生的学习和自我评估进行简单总结，使得本届学生对该任务有所了解。在这门课程中，学生们分析了各自的强项和不足，与小组中的其他成员进行协商以获取反馈。评分规则是由各个小组选举出来的代表和教师共同协商制定的。在第6章中，我们已经了解了教师和管理者可以通过自我评估一起构建督导基础。

很显然，评估个体努力程度和学习成就的模式很多。但是，任何评价模式都远不如追求特定学习目标的责任感重要。有的学生可能会选择非常严格的目标，例如对一定量的可测查的信息进行评估；有的学生可能会通过一门课程在学习中变得更加积极主动，对各种刺激持更开放的态度，或者使自己更自由地使用各种可利用的资源来进行评估。显然，这两个学生所设立的标准截然不同。但是，他们两个人都在社会中表现出负责任的、专业化的一面。