作者简介

卡尔·罗杰斯

（Carl Rogers，1902—1987）

卡尔·罗杰斯（Carl Rogers，1902—1987），美国历史上最有影响力的心理学家。他在教育、咨询、心理治疗、冲突解决以及和平等领域都做出了杰出贡献。作为人本主义心理学的奠基人，他以其来访者中心疗法中的同理心、严谨的研究、16本著作和200多篇专业论文，对世界产生了重要影响。他最著名的作品有：《论成为一个人》《来访者中心疗法》《自由学习》《存在的方式》《卡尔·罗杰斯论人性权力》《卡尔·罗杰斯论会心团体》和《成为伴侣：婚姻及其他》。

他倾其一生致力于研究如何创设心理条件以促进开放性沟通，鼓励个体充分实现其潜能。他不受限于传统的心理分析技术，开拓了新的疆域，建立起以来访者为中心的心理疗法。该疗法认为，“每一个来访者自身内在具有大量的资源，可用于改变自我理解、自我概念、态度和自我指导的行为。通过创设一种可界定的促进性态度的氛围，这些资源是能够被激发出来的。”

在生命的最后十年里，罗杰斯致力于将自己的理论应用于民族之间的社会冲突领域。他周游世界，付诸行动。在爱尔兰的贝尔法斯特，罗杰斯把新教和天主教中具有影响力的人聚集在一起共商和平；在南非，他为解决白人和黑人之间的冲突而努力；在美国，他帮助化解健康领域中消费者和提供者之间的矛盾。

罗杰斯的工作得到了全世界范围内数十项嘉奖与表彰，包括首届美国心理学协会（APA）的杰出科学贡献奖。没过几年，他又获得了该协会颁发的杰出职业贡献奖。1987年2月4日，也就是他与世长辞的那一天，他获得了诺贝尔和平奖的提名。提名辞这样写道：“……鉴于你在中美洲、南非和北爱尔兰的工作，值得郑重考虑授予您诺贝尔和平奖。”

他去世后，又有两部遗著问世：一部是《卡尔·罗杰斯读本》，这是他最有影响力作品的选集；另一部《卡尔·罗杰斯的对话》则记录了他和心理学领域中的巨匠，包括保罗·蒂利希、斯金纳、葛瑞利·贝特森和罗洛·梅等大师在内的互动交流。

最重要的是，卡尔·罗杰斯本人践行了他所倡导的同理心和民主理想。

杰罗姆·弗赖伯格

（H. Jerome Freiberg）

杰罗姆·弗赖伯格（H. Jerome Freiberg）是休斯敦大学教育学院的教育学教授，坦普尔大学国家市区教育研究中心的高级副研究员，休斯敦市区国家教育研究中心的主任。在过去20多年的绝大部分时间里，他致力于提升市区儿童、教师和管理者的生活质量。

他已经出版或发表了近百篇的学术作品，包括在各类国内外学术期刊上发表的研究报告、合著以及个人著作多部。他是《课堂互动期刊》的主编，这是一本国际性的杂志，在50多个国家印刷发行。他最近的两本著作是：与艾米·德里斯科尔合著的《一般教学策略》，与罗伯特·休斯敦、蕾妮·克利夫和艾伦·华纳合著的《触摸未来：靠教学？》。弗赖伯格博士获得了1988—1989年度休斯敦大学的优秀教学奖以及教育学院的优秀教学奖。

弗赖伯格博士在西弗吉尼亚的普莱斯顿县建立了第一个教师学会和研究所。他出资创办了普罗维登斯自由教师学校。他还参与指导过田纳西州休斯敦的教师公司。为了师生的利益，他强调，在学校营造包括学校和班级管理方式在内的“以人为中心”的学习氛围。他曾是休斯敦大学城市学校研究中心主任和教育学院的院长。

弗赖伯格博士教过六至十二年级的学生，当过长期的代课老师，是一名经过资质认证的美国历史/社会研究学科的高中教师。他也是最安全监狱的一名志愿者教师。他承担或参与过多项州和联邦政府的项目，例如休斯敦阅读委员会学习中心。他是休斯敦六所ISD学校针对家长和学生的“陪伴阅读项目”的发起人。

弗赖伯格博士还与意大利和以色列的教育部合作，以期提升学校氛围。他与来自意大利、西班牙、英国、加那利群岛、亚速尔群岛、葡萄牙、以色列、加拿大和墨西哥的教育者开展广泛的合作。他还为州教育部、全美各地的大学、学院和学区提供咨询。