第17章

改变学校：一种“以人为中心”的观点

我们不知道将来会有什么问题……因此，为将来做准备的最好方式是，学习如何解决当前的复杂问题。（1）

我们国家正处于危机之中。我们曾经在金融、工业、科学和技术创新领域取得的辉煌成就和领先地位，正在被世界各国的竞争对手所赶超……如果外国势力将平庸的教育成就强加于美国，那么我们将会视其为一种战争行为。但是当前，平庸的教育表现却完全是我们自己造成的。（2，p.5）

国王所有的骑兵和战士都无法再把汉普蒂·邓普蒂⁽¹⁾拼凑到一起。

上述三段引用，一段是对学习的观察，一段来自于美国联邦委员会有关学校的报告，最后一段则来自于一首童谣，这些均反映出了我们在把学校改造成学习和欢乐社区的过程中所面临的问题。如果我们不能尽早为孩子提供解决复杂问题的经验，我们就无法帮助下一代为将来的生活做好准备。通过共同解决当前的问题，我们能够有效地预防未来其他问题的产生。

《国家处在危机之中：教育改革势在必行》，这份报告是18位卓越教育国家委员会成员历时20个月的研究成果，完成于1983年。从委员会敲响警钟起，到目前已经有10年时间，数十亿美元的经费先后投入到了改善学校教育之中。在《国家处在危机之中》报告发布后，无数的报告、任务和委员会接踵而来，它们都能找到导致学校现状的原因所在，从各自的角度提出学校如何进行改进的各种建议。但可悲的是，鲜有学校有起色，发生明显的改变。放眼当前的教育领域，我可以说，现在我们的民族处于更加危险的境地，与10年前相比，更无法为所有的学生提供有意义的学习机会。

在过去的10年里，联邦政府、州政府、州和地区的立法机构、商界领袖、国家和地区的学校、教师认证机构、教师联盟、私人基金、高等教育和个别学术组织等等，都对学校的改善做出了努力。这些努力产生了一系列的活动，从教师职业梯队（为了增加竞争力）的建设到全国教师认证标准机构的形成，从对教师教什么和怎么教的更为严格的控制，到基于测量和教师测查的教师评价。这里还只是罗列了其中很小的一部分。在过去的十年中进行了如此多的致力于改善学校教育的努力，但为什么仍然不见起色呢？