读懂对手的心思

在2008年的美国大学橄榄球冠军联赛中，排名第二的路易斯安娜州立大学（LSU）以38∶24战胜了排名第一的俄亥俄州立大学。在所有强度训练、心理调节、观看对手的记录影像等训练手段之外，路易斯安娜州立大学还使用了另一项技术，即先在视频游戏屏幕上与对手比试，然后再在绿茵场上斗法。

路易斯安娜州立大学队的进攻教练利用定制的视频帮助他的四分卫看懂防守。他们把自己的进攻写入游戏中，并突入对手的防御，这样的做法给了四分卫机会去适应游戏中遭遇的各种防卫队形。

视频游戏能让教练制造一个与实际对手一样难缠和快速的虚拟对手，这个虚拟对手有时甚至更快，这样做可以磨练四分卫对不同的防御方案和潜在的闪击的领悟。这一切迫使四分卫做出快速的决定。它能帮助四分卫审时度势、并抢占先机。游戏及时反馈，四分卫很快就会看到决定导致的结果——断球、持球触地或介于两者之间的效果¹⁷。

出于培训目的将对手引入视频游戏的另一组织是美国军队。在视频游戏中，玩家可以假装成恐怖分子的做法不仅得到美国陆军的理解，而且还积极开发、定期使用。专门有个军事单位，其任务就是用视频游戏的工具和技术帮助战士和指挥官不仅开展巧妙的训练，还要揣摩敌人的心思。这部分任务要求在视频游戏中不时有人扮演叛乱分子的角色。

对视频游戏工具的改编在一个称作反IED联合培训运营综合中心（Join Training Counter-IED Operations Integration Center或简称JTCOIC）^[1]的部门完成的。现在他们使用视频技术再现战斗情景，并从不同的角度“播放”战斗，从而理解敌人在做什么及在交火当中的位置。

中心接到一个脚本——基于真实事件或由讲师杜撰——利用各种软件生成二维或三维的脚本对应的虚拟培训项目。使用这种技术和界面，战士们在培训中就置身于激烈的对抗¹⁸。三维环境还可以替代幻灯片组做简报，听取简报的战士可以变换视角看到交火的不同场景，如图5-1所示。

图5-1　通过敌人的眼睛观察战斗

资料来源：Image reprinted with permission of the artist，Kristin Bittner.

培训再现真实的地点、村庄和事件。地形是准确的，更重要的是发生的事情是准确的。在《连线》杂志上的一篇文章总结了反IED联合培训运营综合中心的团队的本事——重现战场上的最新战斗。

“一个由五辆汽车组成的车队，第一辆车在街角处转弯……被深埋在地下的四百磅的爆炸装置炸个正着，这以后，车队受到复合式攻击：叛乱分子从东面，从北面，在建筑物顶部从南面，多角度攻击。我们制作了这个产品，生成了地形……所有这一切，完成用了四天时间，它惊人的强大，因为我们就是把真实世界中的图片和报告转变为虚拟世界中的多边形，现在我们可以看见坏蛋们在做什么，以及用他们的视角看到了什么¹⁹。”

这些信息对决策者和战士来说价值连城；他们能扮演叛乱分子，理解叛乱者看到了什么，以及之后设法反制叛乱者的行动。战斗的再制作和教学事件中，游戏元素的加入带来了额外的知识和技能，而它们是典型的二维幻灯演示所不具备的。

[1] IED 是Improvised Explosive Device 的缩写，表示临时爆炸装置。——译者注