分段练习

有些游戏从开始就注定一气呵成，没有中断；而另一些游戏由于太大不能在一个环节中一蹴而就，必须分成许多环节分别进行。有时，尽管游戏过程自始至终没有中断，但游戏需要重入以实现更多目标或获得更高的分数。每一段/次游戏过程可以认为是分段练习。

在教学术语中称作分段练习、分散练习或分散排练，它是一种把努力分布在众多短小环节上分开进行研究或学习的技术，每个环节都专注于各自的学习主题。与这一技术相对的是集中练习技术（或叫填鸭式），在一段较长时间内高强度学习，试图一次掌握所有内容。分段学习是学习中久经考验且效果显著的现象²²。研究清楚地表明分段学习是一个在长期记忆和内容回顾上获得持续和大量的应用的现象。

分段练习帮助学员长时间保持对记忆信息的接触因为信息间隔促使所学资料进行深度加工。理想情况是学习事件的时间间隔大于24小时，然而短一点的间隔也是有效的。信息间隔可以在延迟一段时间后通过引入重复资料实现，或通过把其他学习资料点缀到重复资料中实现。

两次主题复述之间加大时间间隔会给学生带来更好的记忆和学习效果。这种做法对所有类型的文字资料和运动技能效果卓著且持久，能在初始培训后8年内保持记忆犹新。比起时间更集中的练习，间隔练习的学员表现出更好的记忆²³。

分段练习规避了集中学习的两个固有问题。两个问题是：集中学习会导致学员疲惫和低效，集中学习加大了所学内容前后干扰的可能性²⁴。因此，比起集中练习，分散或分段的练习通常是更棒的学习方式。为了资料的长期记忆和获取大部分价值，学员要把训练沿时间分布而不是在一端时间内和盘托出。

值得指出的是间隔效应不能在快速学习中显现。要在一段时间后，分散练习的好处才能显露。因为大多数学习项目并不衡量迟后的学习，这一效果通常不为人所知。仅在长期评估中这个优势才能大白于天下。

游戏设计成玩家可以不断重入。根据玩家进入游戏的不同，故事情节不断演变，游戏的不同区域开始打开绿灯迎接玩家的探索，或在不同阶段随机推出差异性内容。一个设计良好的游戏意味着玩家不会有完全相同的两次经历。这丰富了游戏的可重入性，鼓励玩家反复游戏。这说明分段练习内置于游戏的体验中。多次游戏的愿望为在多轮游戏中触发学习创造了机会，这有利于长期有效记忆和回顾学习内容。