练习39

材料：纸与钢笔、铅笔，或电脑上的Word处理程序。

1.作为一名5年级学生，让你阅读自然科学课本的一章内容，题目是“空气”。读完的第二天进行测验，测验由5道问答题组成。你的目的是学习阅读本章，能通过测验即可。

2.检查要阅读的材料。根据阅读目的分割材料。

3.画出回忆模式图。每个支线代表作者写的每一部分内容。此外，画出更多的支线表示你决定记住每个部分多少内容，以达到阅读目的。

4.一部分一部分地阅读。首先预习，然后用你自己的话进行回忆，再重读，然后用自己的话回忆，直到你填完回忆模式图上所有提前画出的支线。

5.完成整个部分后，快速回顾。

备注：保留该回忆模式，供练习40使用。

画好回忆模式图后，看看你通过预习，即回忆和每个部分的阅读回忆多久能填完。这就是学习改变智力运动的开端。最难的地方是界定你的目的并对材料进行分割。学习继而就成了你越来越擅长的技能之一。

“空气”

你能看到空气吗

你对自己存在其中的空气了解多少？你呼吸空气吗？你能看穿它吗？空气移动时你能感觉到吗？答案是肯定的，但很难画出你看不到的东西。对你看不到摸不着的东西，很难相信它真的存在。有办法证明空气是真实存在的吗？

空气占空间吗

可以试一试将玻璃杯倒放着垂直压进水里，你会发现有什么东西挡着水进入玻璃杯里。不是吗？你认为玻璃杯是空的。杯子里没有装喝的东西，但它是满的，里面充满了空气。只有真实的东西才能占据空间。空气和水不能同时进入一个相同的玻璃杯，就好比你和你的朋友不能同时穿上一件衣服。除非你把杯子往一边倾斜，放出一部分空气，否则水就进不去。

空气是不是真实存在呢？

下一步尝试给气球充气。捏气球时，你是否感到里面有东西？充进气球的唯一物质就是空气。你感觉到的东西就是空气。空气是真实的。

你能挤压空气吗

你每次用气筒给篮球充气时都是在挤压空气。如果你用手指堵住气筒的出口，你就很难推动气筒的手柄，但多少还能推得动。

空气重吗

空气有多重？这取决于你什么时候以及在什么地方测量空气。

你卧室的空气可能跟你一样重。现在你的头顶跟肩上数百公里的高处就有一股空气。空气重量数百磅。你是如何支撑这一重量的？如果体内的空气没有在相反方向推动身体的话，你根本不能承受这么大的重量。下面的试验能对此进行解释。

空气在所有方向都有压力吗

让一个人双手拿起一张薄纸，用你的手指戳纸的一面，你能戳出一个窟窿。再拿一张纸，这次双手都用一根手指分别从纸的两面压同一点。这样纸就不会被戳穿了，因为纸两面的压力相同。因此，你身体里的气压同你头上和肩上的气压相同。

你能挤压水吗

你头上的气压就好比深海潜水员头上的水压，一个重要的区别是你不能挤压水^[1]。

你觉得如何？学习阅读目的设定的方式是首先找出本章有7个部分。知道自己要完成一项由7个问题组成的测验后，我就知道至少有一个问题是出自其中5个部分，这意味着我应该至少了解每个部分的要点。为了安全起见，我会保证自己知道每个部分中的两个信息点。但由于一些部分很短，我会进行调整并从较长的部分中找出3个信息点，从短的部分找出一个信息点。因此，我建议的回忆模式如图27-1所示。最后一步是通过预习回忆、再阅读再回忆，一部分一部分填完。

图27-1　空气一文回忆模式图

你会发现B.E.M的规则有所帮助。B.E.M的规则是，我们倾向于把材料的开头记得最深刻，然后是结尾，而中间部分通常不太深刻。了解这一点后，要保证对中间部分给予足够的关注，额外花点时间进行阅读回忆。

这一方法适用于你想知道的一些东西。如果阅读一章内容是为了找出一两个信息点，好好预习一下就能找到。如果纯粹为了消遣阅读杂志，这时你会偶然发现自己想记住的内容。但是，如果回忆不起什么内容，用不了多久你就全都忘了。

[1] From The How and Why Wonder Book of Weather by George Bonsall.Used by permission of Grosset＆ Dunlap，Inc.