不确定的时候

可以的话，你应该同老师讨论一下老师期望你知道什么以及什么最重要——讲稿、课本等。当然，老师可能不会告诉你。这可能是你的第一个任务，有可能羞于启齿，那么你就要以合理的方法对阅读目的进行猜测。从要阅读部分的长度开始：你想让你的学生在规定的时间内从布置的阅读量中获得哪个层次的信息？记住，任何明智的办法都比顺其自然要好。这样你不仅能学得更好（成绩更高），需要的时间也更短。

要阅读的文章由长度相同的10个段落组成时，即便是问了老师，你也决定不了应该如何负责地阅读材料，还是得设定一个目的。如果你已经采用前面的方法阅读了一遍材料，读完后你能回忆起多少内容？5点、8点或10点内容？够吗？

提前决定记住多少才算足够：可能是每个段落两三个点，也可能是每两三个段落一个点。不管你做何决定，先根据预定的目的把材料分成几部分。比如，你认为你应该每段记住两三个点，那么就一段一段地把文章分开。

觉得每两三个段落记住一个点就足够时，你就以每两三个段落为一部分分割材料。