关键点30 激发兴趣——给孩子请一位最好的“导师”

教育家说：“兴趣是最好的老师。”一个孩子如果做他感兴趣的事，他的主动将会得到充分发挥。即使是十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃、心情愉快；即使困难重重也绝不灰心丧气，而是去想办法，百折不挠地去克服它。如果让孩子去学他感兴趣的知识，学习的时间也许很长，但他丝毫不觉得苦，反倒像是在游戏。

爱迪生就是一个好例子。爱迪生几乎每天都在他的实验室辛苦工作长达18个小时，在里面吃饭、睡觉，但他丝毫不以此为苦：“我一生中从未做过一天工作，我每天其乐无穷。”难怪他会取得这么大的成就！

成功人士的秘密就在于对自己所从事的工作有强烈的兴趣及由此产生的无限激情。兴趣是勤奋的重要动力。由于对绘画的兴趣使著名画家齐白石锲而不舍，他40多岁成名，70多岁画的虾达到顶峰；陈景润对数学的浓厚兴趣，使他忍受疾病的折磨为摘取数学皇冠上的明珠哥德巴赫猜想而努力；聂卫平对围棋的迷恋使他成为棋圣；伏明霞对跳水的迷恋使她成为奥运冠军、跳水女皇。达尔文在《自传》中曾说：“就我记得的我在学校时期的性格来说，其中对我后来产生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于我感兴趣的事物中，深刻了解任何复杂的问题和事物。”达尔文学生时代的兴趣对他创立生物进化论起了重要的作用。

著名行为学家伯特·杜邦博士说：“兴趣是打开潜能的钥匙。”父母教育孩子的目的，就是要把孩子培养成为一个有能力的人和一个有能力创造成就的人。兴趣能为孩子打开能力之门，父母所要做的就是去发现孩子的兴趣，让兴趣引领出孩子无限的潜能。

为了让兴趣这位“导师”将你的孩子引领上快乐的成功之路，以下细节需要父母认真作好。

1.拥有一双发现孩子兴趣的“慧眼”

孩子能否早日成长，关键是父母能否早日发现并悉心培养孩子的兴趣。

孩子的兴趣是多种多样的，甚至是千奇百怪的。不仅不同的孩子的兴趣各异，孩子与成人的兴趣也不一样。成人认为有价值的东西，在孩子眼里可能一钱不值。而在成人看来毫无用处的东西，可能在孩子眼里却是宝贝。关于这一点，父母可以从小孩子的衣兜里翻出的石子、布片、果核、碎纸之类的“垃圾”中感觉到。要发现孩子真正的兴趣关键在于多给孩子一些尝试的机会。一个小孩看到其他的孩子弹钢琴，他也想学。但实际上这个孩子真正的兴趣不是弹钢琴，而可能是演奏者漂亮的服饰，可能是别人羡慕的目光和掌声。而这一切，当真的开始练习时就都不存在了，所以他没弹两下就不想学了。结果使家长很难确定孩子究竟有什么兴趣。这确实是一个问题。不过，如果没有尝试，不多给孩子一些机会，家长就更不能发现孩子的真正兴趣所在了。所以，寻找孩子兴趣的过程也是一个不断鼓励孩子尝试的过程。

2.给孩子的兴趣以引导、鼓励和帮助

琳达·富加罗博士是一名育儿专家，更是一位成功的母亲，她把4个孩子成功地培养到了哈佛、布朗、耶鲁、斯坦福等4所美国最著名的大学。她说，每个孩子都可以说是天才，每个孩子都有着无限的能力，最关键的是去发现它并以恰当的方式引导它向着最佳的方向发展。她的成功经验是，无论孩子有着怎样的兴趣，父母都要做出及时热情的反映，顺着孩子的兴趣方向，为他创造发展兴趣的机会，由此就能丰富孩子的经历，也有助于他自信心的培养。

家长在发现孩子的兴趣后，最重要的是给孩子以引导帮助和鼓励。

一位爸爸，当他发现孩子在洁白的墙上随意画画时，并没有训斥孩子。反而，面对孩子画的太阳、树木和河流时，对她大加赞赏。之后又耐心地对她说，如果画在墙上的话，只能画一次，但是如果画在纸上的话，她就可以想画多少就画多少。为了激励孩子的兴趣，这位爸爸还特意做了一个张贴栏，只要她画好一张就往上面张贴一张。结果使这个孩子的兴趣大增。

明明对写毛笔字有着浓厚的兴趣，于是参加了书法兴趣小组，可是写了一段时间，觉得枯燥无味，写的字又不见长进，就想打退场鼓，于是他的爸爸就跟他讲古代书法家王羲之坚持练字终于成了“书圣”的故事，并时常说给他听：“宝剑锋利，从磨砺出，梅花清香，自苦寒来。”他的爸爸严格要求他，并利用业余时间与明明同练，于是他的字获得了很大的进步。在一次少年书法大赛中获得了第二名的好成绩。这让他感到成功的喜悦，也更加增强了他对书法的爱好。

研究表明，孩子的天赋能否得到发展，决定性因素在于父母能否为孩子提供足够的支持和帮助。作为孩子的指导者，父母有一个非常特殊的功能，一旦孩子感兴趣的事情得到了父母的支持和鼓励，他就有很大的信心坚持下去，如果不鼓励孩子，甚至批评孩子，那么就会如昙花一现迅速枯萎。

鼓励孩子的兴趣，意味着父母要花费时间、金钱，但最重要的是要善于听取孩子的想法，了解孩子的困惑，多给孩子创造尝试和实践的机会。

3.孩子的兴趣由孩子决定

有一对夫妇观看了一场由丹麦12岁的音乐“神童”演奏的钢琴音乐会，除了羡慕不已，他们还下了决心，也要将儿子培养成为一名钢琴“神童”。

他们省吃俭用两年多，终于攒下一笔钱，为儿子抬回了一架钢琴。他们的儿子一生下来就对音乐不感兴趣，乐感也非常差，但是父母逼着他必须培养弹琴的兴趣。

妈妈每周两次陪着儿子到钢琴教师家去学两个小时。为了对儿子练钢琴能起到监督作用，只有一点点简谱底子的父亲还去“加强班”进修了两个月的五线谱。

然而，纵使父母费尽了心机，但一看到钢琴就头大的儿子练琴如上油锅。为了让儿子坐到钢琴凳上，用他妈妈的话说，“不打一顿，也得数落10分钟。”即使是这样，儿子对钢琴仍然没有丝毫的感情。他天天都在梦想和小伙伴们去绿茵场上痛痛快快地踢上一整天的足球。

因此，因父母整日强迫着他学钢琴、练钢琴，儿子的逆反情绪越来越烈。终于有一天，这种逆反的情绪像一座“小火山”一样爆发了——他从厨房里拿出一把雪亮的菜刀，“咣咣咣”将那架钢琴劈了个“伤痕累累”！

这则失败的家教案例警示天下父母：把自己的意志强加给孩子，压抑孩子真正的兴趣会引发严重的后果！

一般而言，父母强加给孩子的“兴趣”有三种：一种是他们认为能对孩子的将来大有裨益，能赚到大钱的“兴趣”；一种是“赶时髦的兴趣”，如看到人家的孩子都在学钢琴，就让自己的孩子去发展钢琴特长，一种是他们自己童年时期的某种爱好，由于当时条件不允许被搁置或落空了，现在条件允许了，便想通过孩子来实现自己的兴趣。

很显然，前两种其实是父母自己的意志，后一种其实是父母的兴趣。如果父母不考虑孩子的天性和特质，以强迫的手段将自己的兴趣和意志强加给孩子，不尊重孩子对自己兴趣的选择，会给孩子造成一系列的负面影响。首先，增强了孩子的压力和精神负担，扼杀了他们真正的兴趣以及可贵的创造性；其次，降低了他们对生活的热情；再次，由于没有兴趣就没有原动力，从而很难获得从事某项活动的成功机会，容易使他们丧失自信心，从而使他们对自己产生错误的认知。一句话，“牛不吃草强摁头”，对孩子的身心会造成严重的伤害。

父母发现孩子真正的兴趣其实并不难。许多西方国家的父母基本采取“以玩为主，以学为辅”的教学方法，让孩子在玩中学。家长在孩子的玩的过程中，一旦发现孩子兴趣的苗头，绝不以大人的想法和意志决定允许不允许孩子继续发展下去，而是充分尊重孩子的选择，因势利导，使孩子按照自己的兴趣爱好自由自主地探索神秘的未知领域。

4.孩子的兴趣可以“三心二意”

许多父母都发现，孩子的兴趣总是处于不断的变化之中的，而且年龄越小，这种变化越频繁。有的父母就批评孩子“三心二意”、“见异思迁”。其实，大可不必担心，因为这种变化很正常，用心理学上的术语讲，就是“兴趣转移”。

青少年兴趣转移的表现多种多样，有时是对自己原来感兴趣的事物，后来又不感兴趣了；有时是对原来某种事物不感兴趣，现在却兴致盎然。兴趣不断地转移，说明孩子在不断地进行自我发现，在不断地尝试和探索更适合于自己的事物。

因此，父母应明确，孩子在兴趣选择上“三心二意”，不断转移兴趣不是坏事，至少说明他们的主观意识在起作用，他们有了自己的独立思考，他们开始探索更适合于自己的发展之途。如果孩子固定在一个自己并不是真正感兴趣的领域，则很难取得长足发展，也很难做出成绩来的。与其如此，让他们自由地在别的领域里试一试有何不好呢？

事实上，有许多世界知名的科学家，就是在转移了原来的兴趣后，才取得杰出成就的。

童第周上中学时曾经对心理学产生过浓厚的兴趣，所以他考入了复旦大学哲学系学习心理学。

一次很偶然的机会，童第周听了校长郭任远先生的题为“猫与老鼠的行为”的生物学学术报告。郭校长生动有趣地告诉学生自己做的一项实验：把成龄猫和老鼠关在一个笼子里，中间安装了一个电网。当猫的爪子伸向老鼠时，便立即遭到电击，久而久之，猫就不捉老鼠了。

不料这无意中听的一次学术报告，竟然使童第周对生物学产生了浓厚的兴趣，以至于他决意放弃心理学，改学生物学。众所周知，童第周在生物学领域取得了震惊世界的成就：证明了细胞质在遗传中所起的作用。这项成就使童第周跃升为世界级的生物学家。

当孩子对自己的兴趣显得“三心二意”，不断地转移自己的兴趣爱好时，聪明的父母一般不会去横加干涉。即使想对孩子提一点建议，也是在综合考虑孩子各方面条件的基础上，以商量的口气和孩子充分讨论转移兴趣的得失，而不要强迫命令孩子。