关键点22 责任心——奠定孩子健全人格的基础

父母需要一个有责任心的孩子，社会呼唤有责任心的人才。

所谓责任心，是指个人在社会生活中对他自己所承担的社会责任的认识和履行的自觉态度。责任心是健全人格的基石。

责任心是人自主意识的表现，是干好一切事情的内在动力。在美国素有“领导人教父”之称的丹尼尔·韦特利博士，曾告诫天下父母，早让孩子承担责任。丹尼尔·韦特利博士曾担任美国阿波罗计划的模拟培训师，是美国电话电报公司和戴尔、通用汽车等多家大企业的顾问，并先后为这些企业的高层领导开设过150多场主题为“提高领导力”的讲座。他在一次讨论会上说：“父母最需要给予孩子的不是金钱而是教会他们如何正确地生活，负责任地工作。”他说，只有从小就具有责任意识，孩子将来才能成为一个对自己的行为负责，对组织、社会尽职的人，而这点，是一个领导者必备的素质。

父母要塑造孩子的责任心，就要明白责任心大致包括哪些内容。

有学者把责任心分为六类：

①自我责任心——指对自己社会角色的认知以及应担负的社会责任的自觉态度。

②他人责任心——指对他人应担负的社会责任及履行的自觉态度。

③集体责任心——指在集体生活中对集体所负责任的自觉态度。

④任务责任心——指在执行任务时完成任务的自觉态度。

⑤过失责任心——指在有了过失时所负责任的自觉态度。

⑥承诺责任心——指兑现自己诺言时的自觉态度。

这六大类责任心其实可以总结为两大类，一类是与自我相关的责任心（自我责任心、任务责任心、承诺责任心），另一类则涉及自我与他人的关系（他人责任心、集体责任心、过失责任心）。

孩子缺乏责任心，主要有两种表现：

其一，责任意识模糊。

责任意识模糊说到底主要是在责任心建立中认识不到的表现。他不清楚自己该承担什么责任，该履行何种义务。常听孩子讲，“我帮妈妈干家务”，一个“帮”字，就很能说明孩子认为他干家务活是额外的事情，不是他应该做的事情。“我给老爸做作业”，也说明自我责任心、任务责任心模糊，明明是自己的分内工作，分内任务，怎么能说为家长学习呢？

其二，责任外推。

责任外推就是把自己的应负责任推到他人头上。

常听一些老师讲，班级有谁做了错事，你一追查，马上有很多手举起来，“老师，不是我”，“老师，与我无关”。做了错事，缺乏承担错误的勇气，缺乏过失责任心。

如果一个孩子责任心淡漠，那么就别指望他长大之后对家庭负责，对父母负责，他也很难对工作负责，更不用说对社会和国家负责了。

负责任的父母一定会抓好培养孩子责任心，这一家庭教育的关键。孩子的责任心可以通过如下细节去塑造。

1.增强孩子的责任感和价值感

有些父母常常抱怨孩子在家里缺少责任感，不考虑父母的需求。其实，责任感和价值感是紧密相连的。一个人，只有看到自己的行为能对他人产生影响，能够得到别人的喜爱和尊重，他才能油然而生自豪的感觉，并且从中增强自己的责任感。

美国父母在这方面的做法值得中国家长学习。在孩子还是小婴儿的时候，妈妈就鼓励孩子做一些力所能及的事情。比如，在换尿布的时候，妈妈说：“来，大卫，帮妈妈拿好你的小袜子。”或“你真能干，居然自己可以把尿布拿过来。”即使是几个月大的孩子，也会体会到自己的价值得到了肯定。孩子稍微大一点时，允许他们自己吃饭，自己洗手，自己把尿布拉上去，同时父母还要给他们赞许，让他们感觉到父母既信任他们的能力，又肯定他们的价值。

在美国，孩子走路跌倒或不小心碰到身体的某个部位，一般家长都一笑置之，有的家长甚至还开开小玩笑。如果确实碰疼了，妈妈也只是揉一揉，安慰一下：“没关系，一会儿就不疼了。”而中国的很多家长有一个很不好的习惯做法，那就是，迁怒于其他物体。比如，凳子绊倒了孩子，妈妈会说：“我打凳子，让宝贝跌疼。”于是妈妈做势打凳子，而孩子因为转移了注意力，也就不哭了。这一招具有很吸引人的短期效应，却会带来不良的长期效应，那就是，孩子认为在任何时候都可以转移责任。比如被凳子绊倒了，本来是他的责任，妈妈应该告诉他，下次走路要避开凳子，等等。但是如果迁怒于凳子，就会给孩子一个信息：以后有什么事情，都可以找到“替罪羊”。长此以往，很难期待这样的孩子会有责任感。

随着年龄的增长与社会接触面的扩大，孩子价值感和责任感的内涵也会增长、扩大，不再局限于家庭。但是，从家庭中培养出来的对父母、对家庭的价值感和责任却是孩子未来责任感的基础。

缺少价值感和责任感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，往往会产生精神上的迷茫和无所适从，他们容易失去上进的动力，也容易为一些物质性的轻浮事物吸引并沉溺其中。因此，培养孩子的价值感和责任感就显得尤为重要和必要。

2.在点点滴滴中培育孩子的责任心

人格健全的孩子，责任心是十分强烈的。培养孩子的责任心要从点点滴滴的小事抓起，使他们逐渐做到对个人负责，对班级负责，对家庭负责，最终塑造出对国家、对民族的强烈责任心。

1920年，有位11岁的美国男孩踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居家索赔12.50美元。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父母让他对自己的过失负责，他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.50美元先借你，一年后还我。”从此，这位美国男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元并还给了父亲。

这个男孩就是后来成为美国总统的里根，他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”

据说，某外企在中国招聘员工时，在面试的地方故意放了一把倒在地上的椅子，用以观察应聘人的反应，是否把椅子扶起来成了能否进入复试的第一道题目。可见，缺乏责任心是很难在现代社会立足的。也许有的家长会说：“孩子太小，长大后他们知道该做什么就行了，不要对孩子要求太高。”然而，他们忽略了孩子的责任心是在生活中一点一滴地培养、形成的。平时事无巨细都为孩子安排好的家长，希望孩子能在某一天突然变得有责任心，就如同白日做梦一般。要教育孩子有责任心，需要从现在开始，从日常生活的小事开始。

让孩子知道自己的事情应该自己做；犯了错误要勇于承认；无论在学校还是在家里，都应该学会照管好自己的物品；按时完成父母或老师安排给自己的任务；学会自己照顾自己，自己穿衣吃饭、刷牙洗脸等等。让孩子通过自己的劳动，直接看到通过自己负责的行为所得到的回报。唯有坚持如此责任心才能渐渐树立起来。

3.多给孩子承担责任的机会

目前我国家庭教育的一个很大弊端就是知行分离，家长重说教，重灌输道理，而孩子轻行动、轻社会实践。很多父母一边感叹孩子缺乏责任心，另一方面却不给他们承担责任的机会。

培养孩子责任心的有效方法之一是给他们压担子。让他们学习承担责任，万万不可包办代替。有位家长谈他培养孩子的过失时说：

“儿子没有完成家庭作业。临上学前，他央求让我给老师写一张条子，大意是：‘老师，我的孩子因身体不好，没有完成作业。’我想，这个先例不能开，我写了这个条子，就意味着我替他承担了过失责任，他也减轻了没有完成作业的精神压力。我就对孩子讲，你没有完成家庭作业，这本身是一种过失错误，我再给老师写条子，等于你犯了第二个错误，你和我都欺骗了老师。改正错误的唯一办法是你承担错误，如实向老师说明情况，这种情况今后不能再发生了。”

这位家长的做法无疑是很明智的。现实中父母给孩子转移责任的情形并不少见。孩子无故迟到或旷课，家长用病事假来搪塞；孩子不愿参加学校集体活动，家长用孩子身体有异常来糊弄老师；更有甚者，本应学生参加的校内劳动，家长自己去代劳。试问，家长的这些做法如何能培养起子女的责任心呢？

给孩子增强责任心的锻炼环境，他的责任心才能塑造起来。

4.有重点、分阶段塑造孩子的责任心

儿童是一个发展的概念，在他们成长过程中，应该视其年龄阶段、心理特点有目的、有步骤、分阶段地实施责任心教育。

对小学生，应该重点培养他们的自我责任心，按照小学生日常行为规范的要求，让他们逐步懂得自我责任心表现在生活、学习的哪些方面。父母脑子里要有一本账：孩子在家该做什么，父母该做什么，哪些事情该孩子自己去做而不应由父母代劳。

对中学生，父母除了继续培养其自我责任心外，还要让他学会关心他人，具有集体责任感、集体荣誉感，信守诺言，勇于承认错误，敢于对自己的行为负责任。

5.做具有强烈责任心的父母

父母对家庭、对社会负责任，对孩子责任心的塑造非常重要。可以说，父母的责任心可以折射出孩子的责任心。有专家曾经对中小学生做过“你喜欢什么样的父母”的问卷调查，学生们把“对工作负责任”、“关心孩子”、“对家庭有责任感”等作为好父母的标准。

责任心只能用责任心来培养，孩子责任心建立过程中，有对成人社会的模仿和学习。一个对家庭、对社会缺乏责任感的父母，很难培养起有责任心的孩子。