关键点28 以身作则——在孩子心目中烙下永恒的“背影”

父母希望孩子成为怎样一种人，就得首先在自己言行中争做那种人。父母是孩子终生模仿的样板。你们的言传身教，对孩子的心理发展和品性形成，起着非常重要的影响。

在当今许多孩子身上反映出很多不良行为，其原因来自多方面，但首先应归咎于家庭。有的家庭对孩子学习关心不够，用于孩子学习的投资很少，但打起“麻将”来毫不吝啬，出手也不凡。有人对某市进行了调查，发现50%的家庭有“麻将牌”，有70%的人会玩“麻将”。有人编了顺口溜：“有班也不上，整天打麻将。”个别家庭的孩子也上场替大人摸两把。

据新闻媒体透露，某市有10位小学生联名向市政府致信——《父母们，请从麻将桌上下来吧》。小学生呼吁说：

“尊敬的父母们，当你们在麻将桌上鏖战的时候，当你们大把大把地把票子赌个精光的时候，您曾想过没有您的儿女是否在做作业或是在外面玩，是看电视还是已经入睡了。当您从银行取您那点积蓄时或者跟别人借款去赌钱时，您可曾想过，孩子下学期的学费有着落否。一旦父母下岗了，或万一碰上个天灾人祸，我们这个家会怎样……为了维持社会治安，为了您、您的家、您的孩子，请您从‘麻将桌’上下来。”

俗话说：上梁不正下梁歪。做父母的如果不能起模范表率作用，对孩子健康成长无疑是有百害而一无利的，严重的会把他们逼上绝路。据权威资料显示，当今社会，未成年人犯罪越来越突出，并呈现出犯罪主体低龄化趋势。

前苏联教育家马卡连柯曾说：“一个家长对自己的要求……一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一举止的注意，这就是最首要的，最重要的教育方法。”俄国伟大作家列夫·托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善的举止。”家长的品格对孩子构成一种巨大的教育力量。这力量决非教科书、格言和道德说教所能代替的，家长的品格、家长的一言一行、一举一动，都会一点一滴地注入孩子的心灵。正如苏霍姆林斯基所说：“只有人格才能影响到人格的发展和规定，只有性格才能养成性格。”

朱自清先生的散文《背影》给读者留下的印象深刻而感人。文中“父亲”那肥胖的身躯艰难地跨越铁路栏杆为“我”去买橘子的背影，表现了一个父亲深切的爱子之情。其实，所有父母都有可能在孩子的心目中留下一个永恒的“背影”。那么，作为父母，你是否想过，自己会在孩子的心目中留下怎样的“背影”呢。是兢兢业业，认真工作的“光明背影”还是上班随便迟到早退，下班后就在四方台上“砌长城”，或是迷恋网上游戏“斗地主”、“扎金花”的“灰暗背影”呢？

任何一个孩子的变好、变坏都不是一天之功，它是一个由量变到质变的潜移默化的过程。孩子在家庭的日常生活中和父母朝夕相处，日夜为伴，未成年的孩子对父母的依赖性、依恋性最强；而父母在孩子的心目中威信最高，他们总认为父母的一切言行举止都是最标准，最美好的，对父母的一切都有强烈的模仿欲望，对父母的一言一行，一举一动，走路说话，待人接物，欢乐与痛苦等等他们都看在眼里，记在心上，努力去模仿、去效法。

不管是好是坏他们都兼收并蓄，这种影响是在无意识中发挥的，其作用也是最直接、最深刻、最持久的。对孩子来说，父母言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，家长一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子学习的榜样。

做好如下细节，有利于家长抓住以身作则这一决定教子成功的关键。

1.父母一定要严于律己

没有父母不会要求孩子言行端正，品德优良，父母必须先从自己做起；父母在服饰、仪表上既要讲求个人色彩，又要分清场合，掌握分寸，给子女以良好形象；父母在行为习惯上，应自觉遵守社会伦理道德和社会生活规范；父母在人格特征上，应有广博的兴趣爱好，孜孜不倦地求知，健康、乐观的情绪，强烈的责任感、事业心……总之，时时处处严格要求自己使孩子将父母做人的准则，溶化到自己的心灵深处与个性之中。

有些家长虽然也懂得自己形象的重要，却又常常在实际生活中不愿意严格要求自己。诸如，工作中敬业精神不够，责任心不强；生活上散漫拖沓，闲暇活动方式欠文明、欠积极、欠健康、欠高雅，起居无常，暴食暴饮，抽烟酗酒，打牌赌博，搞封建迷信，等等都会给孩子坏的榜样，严重危害孩子的身心健康。

无论何时何地，父母应言行一致，表里如一，决不能做那种说一套、做一套，在外一套、在家一套，当面一套、背后一套的伪君子。凡是要求子女做到的，自己必须首先做到；不许孩子做的，父母也不该去做；要求子女怎样做，自己先要做出个样子。“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”从自身做起给孩子树立一个良好的榜样。

父母教育孩子，要做好“言传身教”这四个字，即“身教”与“言教”相结合。身教与言教不能相互代替，它们是相互依存，相互促进，缺一不可的两种教育方式。因为孩子缺乏经验和知识，在家庭教育中父母既要以自身言行的良好形象去感染、影响孩子，又要用孩子能够理解的语言告诉孩子为什么这样做，怎样才能做得更好。这样才能避免孩子机械模仿，让孩子创造性地去做。

所以，把身教与言教结合起来；有利于教育效果的巩固与提高，而且也会保持和提高父母的威信。

2.走出“重言教，轻身教”的误区

一位母亲和孩子一起坐在公共汽车的座位上。这时，上来一位抱小孩的少妇，这个孩子很懂事，站起来，对那位少妇说：“阿姨，您坐我这儿。”没想到，那位母亲伸出手来，把孩子又按在了座位上。孩子不解地说：“我们老师说，乘坐公交车要给抱小孩的人让座的。”而母亲的脸一直朝着车窗外，孩子的话似曾未闻。

也许这位母亲也没少教育孩子要讲文明，懂礼貌，但在实际行动中，却没有给孩子做出好的榜样。现在一些父母在教子方面大多步入了这样一个误区，那就是：重言传，轻身教；只要求孩子怎样，不自律自己如何。家长常常三令五申孩子要认真学习，不要贪玩，而自己却沉溺于赌场、舞厅、酒店，吃喝抽赌；要求孩子孝敬老人，而自己对父母却不敬不孝，甚至不给吃喝；教导孩子文明用语，礼貌待人，而自己却满嘴垃圾，脏话连篇……这样怎能教育出好孩子呢？

孩子对父母的言谈举止是看在眼里记在心上的。孩子随着年龄的增长、知识的增加、辨别是非能力的提高，对父母的言谈举止有着自己的认识和看法，父母不良的言谈举止影响着他们在孩子心目中的威信。有位中学生愤怒地说：“父母总是要求我‘应该这样做，应该那样做’，可是，看看他们自己的所作所为，他们凭什么教育我，我瞧不起他们！”

父母的“重言教，轻身教”，不但教不好孩子，还将招致他们的“瞧不起”！

3.建立良好的家风

家风是指家庭成员在长期共同的生活中，逐步形成的伦理道德观念，为人处世，待人接物的规范，行为习惯，兴趣爱好，思想作风和生活方式的总称。家风一经形成就是一种比较稳固的习惯势力，在家庭生活中时时处处都会自然地流露出来，成为孩子成长的最直接的社会环境，耳闻目染，时时刻刻受着熏陶感染，在他们身上打上深深的烙印，家风就成为他们内心的心理尺度，对其言行起规范作用，家风是无声的语言，是隐性的长期的教育影响，使人无法抗拒。孩子人格特征、品行往往是家风的写照和镜子。例如，良好的家风使成员之间相亲相爱、相互尊重、真诚和睦，孩子在家在外也会尊重别人，关心他人；家长勤劳节俭，孩子也会珍惜劳动成果，不浪费钱财；家庭崇尚知识文化，孩子也会努力学习。相反如果家风不好，成员之间互不信任，互不关心，甚至吵架打架，孩子也不会信任他人，不会关心他人。

家风的形成和发展是一个渐进的过程，家庭中的主要成员应以身作则，组织好家庭生活，教育全家，使家庭所有成员都按正确的统一原则行事，形成家庭特有的生活方式和习惯；家庭中的每一个成员，自觉遵守共同的原则和行为规范；协同努力为形成、发展良好的家风作出贡献。同时家风需要世代人努力使良好的家风发扬光大，克服不良风气，真正发挥家风的教育作用。