关键点12 游戏——孩子的“天赋”权利

很多家长对孩子贪玩、做游戏，很看不惯。因为在他们看来，游戏会占据孩子更多的学习时间，是“不务正业”，所以他们会拉下面孔给玩兴正浓的孩子泼一盆冷水：“快去写作业，整天就知道玩、玩、玩！”

殊不知，孩子需要游戏和玩耍，就如同草木需要阳光雨露一样。特别是那些被关在书房里、堵在教室里，被沉重的学习负担压弯了孩子的稚嫩脊梁，多么渴望有一个宽松自由的游戏空间，就像花草享受阳光一样尽情地、自主地享受游戏的无穷乐趣！

中国著名的教育家陈鹤琴先生说：“各种高尚的道德，几乎都可从游戏中学得。什么自治，什么克己，什么忠信，什么独立，什么共同作业，什么理性的服从，什么纪律等，这种种美德的养成，再没有比游戏这个利器来得快来得切实。”

俄国教育家马卡连柯说：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。”

捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”

游戏，这种在很多家长眼里的“不务正业”的活动，对于促进孩子身心素质的全面提升，具有不可替代的作用：

其一，游戏有利于孩子身体的发育。

孩子在欢快的游戏过程中，他们在跑、跳、动手、动腿、动头、动肩的过程中，能够调动起身体各方面的组织和器官参与。因此，在游戏的过程中，孩子的肌肉发达起来，骨骼坚硬起来，运动协调能力也得到了很好的锻炼，动作更富有目的性和积极性。很显然，游戏在不知不觉中促进了孩子身体的发育。

其二，游戏促进了孩子智力的提升。

在游戏中，孩子玩各种玩具，提高了观察力和感知能力，在游戏中，孩子模仿一定的人、物和环境，提升了孩子的想象力；在游戏中，他们要不断地构思情节、解决面临的难题，这又促进了孩子思考力的发展。总之，游戏的过程，是孩子的智力自由发展的过程。

其三，游戏有利于孩子情绪的调节。

孩子是游戏的主人，在游戏中，他们享有充分的自由，没有任何外来的压力和强迫。由于游戏的内容反映的是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物，所以孩子以往的不良情绪得以抚慰，孩子可以在游戏中自由地抒发自己的情感，排除痛苦、愤怒、紧张和恐惧等消极情绪，使他们的情感趋于稳定、愉悦、和谐和积极。

其四，游戏有利于孩子社交能力的提高。

孩子虽小，但他们同成人一样具有强烈的交际需求，渴望参加社会活动。然而由于他们年龄小，受知识、经验、能力、体力等等限制，不能真正同成人一样参加社会活动。于是，他们通过游戏这种方式，自由地模拟自己向往的任何社会活动。在游戏过程中，孩子通过扮演各种角色，逐渐了解、掌握社会中各种人物的行为准则和相互关系，学到初步的社会知识。孩子在游戏中学会与各种人打交道的技巧，同时产生了集体意识和观念，懂得合作与交换、权利与义务，并且初步感受竞争的艺术。

其五，游戏有利于孩子的自信心的增强。

孩子在游戏的过程中，通过完成某项任务，达到某项目标，来不断地验证自己的能力并由此产生自信。在与小伙伴玩耍的过程中，孩子会充分展示自己的特点，并在与他人的比较中发现自我优势，建立自信和自尊。孩子在游戏中不断地展现和验证自己的能力和优势，其自信心便会得到不断的增强。

既然游戏对孩子的全面发展而言，有如上五个“有利于”，那么家长就应该让孩子尽情地游戏、玩耍。做好如下细节，更有利于将游戏对于孩子的益处发挥到极致。

1.让孩子按自己的方式玩

要让孩子玩出快乐，玩出智慧。在玩这件事上应该充分尊重孩子的选择，让他们按自己的方式自由自在地玩。

也许你花了几百块钱，从商场里买回了一套儿童益智拼图，兴冲冲地抱回家，本以为孩子对它爱不释手，结果他拿着两个瓶子玩个不停，对新玩具看都不看一眼；也许为了让瘦弱的孩子强壮起来，你专门去买了一套儿童运动器械，谁知孩子喜欢上了放风筝，你买的器械堆在房间的角落里蒙上了灰尘……孩子不会因为某件玩具贵而去玩它，也不会因为某种游戏有益而去玩它，他只会凭自己的喜好去玩耍，因此经常与父母的期望背道而驰。也许孩子的选择不一定完全正确，但尊重他的选择就是尊重了他本人，而强迫他玩那些不想玩的游戏，只会让他对游戏厌倦。

有时候孩子的一些想法会让成人觉得离奇：塑料盆怎么可以扣在头上当帽子呢？板凳怎么就成了和他“决斗”的海盗了呢？积木明明是用来搭“城堡”的，他怎么拿来踢着玩呢？很多家长会认为孩子的玩法是错误的，于是积极地“以身作则”，试图告诉孩子正确的玩法。事实上，你应该允许孩子按照自己的思路去研究玩具，探索新的玩法，并以此来训练他的想象能力、创新能力和动手能力。一成不变的死规定只会阻碍孩子的好奇心和创造力。除非孩子主动问你：“妈妈，这个玩具该怎么玩？”否则，即使他的玩法不对，也不要去干涉和纠正他。

无论玩什么、怎么玩，一切都应以孩子的意愿为主、你的意见为辅，不要强行让孩子接受你的想法。

2.合理安排游戏时间

过度激烈的、长时间的游戏会使孩子的身体和心理都一直处于亢奋的状态，对他的健康和学习都是不利的。专家建议，每天玩耍和学习时间的比例应该为1：1。因为早晨和上午是人精力比较充沛、精神比较集中的时段，所以这时学习，效果会更加显著。孩子经过一上午的学习、身心疲劳后，再和父母、伙伴做做游戏、放松一下心情。

另外，经过上午的活动，到下午时孩子的肢体都已经伸展灵活，游戏也可以安排激烈和丰富一些。让孩子随自己的喜好去打球、游泳、跳绳、捉迷藏，最好尽可能多地去接触大自然。但这些剧烈的运动要在晚餐前一小时停止，然后应该安排一段时间的安静游戏，让孩子的身体和心理都慢慢趋于平静，以免孩子过于疲劳，影响晚上进食和睡眠的质量。

也可以在不同的季节带孩子做不同的游戏。春天，可以带孩子去踏青、采野菜、放风筝、看小蝌蚪；夏天，可以带孩子去游泳、钓鱼；秋天，可以带孩子去秋游、看看农田里的作物；冬天，可以带孩子去滑雪、打雪仗、滑冰……

孩子随时都可以享受游戏的乐趣，但并不是任何地方都是合适的游戏场所。一个适宜孩子玩耍和游戏的场地前提应该能保护孩子的健康安全，然后能激发孩子的探索和游戏欲望，并能使孩子发挥他的想象力。

首先，游戏场所应是够宽敞。儿童的肢体协调还不够完善，尤其5岁以下的孩子，行动不稳很容易摔倒，也缺乏自我保护的意识和能力。所以孩子游戏的场地一定要足够宽敞，不能设置在人来人往的通道旁，也尽量不要摆放家具和杂物。这样除了能让孩子随心所欲地自由活动外，也能防止孩子在不慎跌倒时碰撞受伤。如果几个孩子在一起玩耍，那么需要的游戏空间也就越大。

其次，游戏场所要采光好、通风好。孩子的游戏场所最好有直接的阳光照射。这样一方面可以防止孩子因为光线暗淡看不清东西而摔倒，另一方面阳光的照射也能够杀死空气中的病菌，促进孩子骨骼发育，有益于孩子的身体健康。新鲜、流通的空气不但能防止疾病传染，还能促进儿童心肺等呼吸系统的发育。因此，通风良好也是孩子游戏场所的必备条件。

再次，游戏设施应合理放置。在孩子的游戏空间里肯定需要摆放玩具、学步车、小凳子、小桌子等游戏设施，体积和重量较大的玩具和桌椅等物品不要放在孩子经常走动的路线内，以免孩子不小心碰到受伤。小玩具要放在桌子或搁板上，也不要随便扔在地上，以免孩子被它们绊倒。玩具不能放得太高，应该让孩子学会自己动手去拿想要的玩具，有利于培养其独立性。

最后，游戏场所应该是一个有趣、充满吸引力的地方。把墙壁、家具涂成彩色，墙上挂着鲜艳的卡通画，收音机里播放着欢快的儿童歌曲，孩子喜欢的洋娃娃在墙角朝他微笑……这里应该是孩子的天堂，是一个能让他放松嬉戏的地方。

如果要带孩子到户外公共场所去玩耍。安全问题就显得更为重要。尽量避开那些人潮涌动、环境嘈杂的地方。当然走出封闭的房间，生机盎然的大自然才是孩子最好的游戏场所。

3.做孩子的“最佳陪玩”

当今父母在孩子的教育问题上总是很用心的，所以对购买玩具这样的事情也绝不会马虎大意。他们也许还查阅了大量的资料，请教了育儿专家，在多家商场里仔细地对比、挑选，给孩子买回了大堆适合孩子年龄阶段发展的漂亮的玩具。有条件的家庭还专门在家里修建了孩子的玩具屋。但玩具毕竟只是孩子进行游戏的工具，它没有生命、没有感情，不管它的功能多么齐全，它也始终无法代替父母与孩子之间的情感交流，更无法代替父母所应该给予孩子的爱。千万不要把自己作为父母的责任转嫁到一些没有感情的玩具身上，让玩具去代替自己履行照顾和陪伴孩子的责任。

如果你仅仅是想让孩子用玩耍来打发时间，也许只要一件漂亮的玩具就可以办到；如果你想让孩子玩得快乐，想在玩耍中建立亲子感情，想通过玩耍使孩子学习知识、发展能力、提高孩子玩的水平，那么，你就得让自己成为一位称职的“最佳陪玩”。

在大人看来，孩子那些无意识的游戏活动既无聊又好笑。但对于孩子来说，玩，是除了吃、睡之外最重要的事情了。那些看起来没有目的、没有意识的玩耍，实际上却是帮助孩子认识世界、掌握世界的重要手段。陪孩子玩可不像你所想的那样可有可无，也不像你想的那样简单，家长们应该树立这样一个观点：是你在陪孩子一起玩，游戏的主体是孩子，玩耍的目的是让孩子开心。在你购买玩具和教孩子玩玩具时要考虑到孩子的发育程度和接受能力，适当调整和控制自己的行为，不要对孩子要求过高，更不要让孩子按自己的“命令”去玩。

不要认为参与小孩子的游戏是一件可笑的事情。如果你随便敷衍应付，孩子会认为你并不是真的愿意陪他一起玩耍，他会很扫兴、很伤心，甚至大发脾气，让一场快乐的游戏以吵闹收场。所以，在参与孩子的游戏时，你应该真正地投入你的感情，认真、专注的态度才会博得孩子的欢心。

在陪孩子游戏时，你一定要记住，孩子才是游戏的主角，一旦游戏开始了，就要玩到使孩子觉得满意为止。不能因为你自己觉得厌倦了，就单方面强行终止游戏。

另外，在是否参与孩子游戏的问题上，也要具体情况具体分析。如果孩子确实是因为缺少游戏伙伴，或者因为年龄太小无法顺利完成游戏，你就应该参加进去，帮他完成游戏。而如果孩子只是单纯地因为过分依赖你而要求你加入游戏，你就可以选择拒绝他，并且抓住机会培养他的独立性。你可以在一旁看着孩子玩耍，这样孩子也不会缺乏安全感。但不要在游戏中途偷偷走开，否则一旦孩子发现你不在了，就会更加心神不宁了。

4.鼓励孩子参加集体游戏

对于孩子来说，3岁是一个重要的分水岭。在此之前，他还处在“独自游戏”的阶段，游戏最重要的目的就是使自己获得快乐。他所需要的一切东西都会由父母准备得妥妥当当，遇到了任何问题也能及时向父母求助。踢球时摔倒了，爸爸会给他揉腿；剪纸戳伤了，妈妈会给他包扎。他不必关注别人的想法，就算他的淘气惹得父母不高兴，也总会得到原谅。

可是从3岁起，孩子会从“独自游戏”的阶段逐渐过渡到“集体游戏”阶段。一方面，这是孩子的主观愿望。看到别的孩子三五成群地在一起嬉闹，他总是会流露出羡慕与向往的目光。另一方面，这也是孩子成长的必经阶段。就算孩子不愿意离开你的怀抱，就算你舍不得让孩子在外面经受风吹雨打，但孩子总要离开这个温暖的家，去学着自己照顾自己。孩子要去上幼儿园，以后还要上小学、中学、大学……

但从独自游戏到集体游戏，这说明孩子不断长大、不断成熟。一个能在集体游戏中如鱼得水的孩子，将来也一定会在社会竞争中一帆风顺！因此，作为一位疼爱孩子的父母，千万不要因为害怕孩子受到挫折而把孩子拴在自己的身边。相反，应该做的是为孩子参与集体游戏创造条件，鼓励他们勇敢地去参加集体游戏。

集体游戏就是指两个或两个以上的儿童一起玩耍游戏。与独自游戏不同的是，在集体游戏中，每一个孩子的工作都只是游戏整体的一部分。在游戏的过程中，孩子不仅需要运用肢体和智能来完成自己的部分游戏，还必须与其他孩子交流、协作，把零散的游戏部分结合在一起，最终顺利地完成整个游戏。所以，完成集体游戏所需要调动的知识和能力比完成独自游戏时所需要的更为丰富和复杂。

但让父母们闹心的是一群孩子在一起玩，往往最后会以争吵而收场。为什么孩子一个人玩游戏时顺顺利利，跟其他人一起玩游戏反而总也做不好？原因很简单，因为孩子缺乏人际交往的基本要求：讲礼貌。这里所说的礼貌包含两方面的意思：一是指礼貌用语，如“对不起”、“谢谢”、“请”等；二是指交际规划，包括“分享”、“轮流”和“等候”。举例来说，几个孩子一起玩跷跷板。事先说好的，每个人玩一会儿，依次轮换。但是中途有一个小男孩玩得高兴了，怎么也不愿意从跷跷板上下来。他破坏了交际的规则，其他孩子当然不高兴了，空气马上紧张起来。如果小男孩承认错误，向大家说句“对不起”，那大家肯定能继续高高兴兴地玩下去；但如果男孩不承认错误，那其他孩子对他的不满就会更加高涨，最终会一齐把他赶出自己的游戏群体。

一个不讲礼貌的孩子是不会受到其他孩子欢迎的，而一个彬彬有礼的孩子则总能得到他人的喜爱。所以想让孩子能够顺利进入到其他孩子的群体中去，就应该教育他成为一个讲礼貌的好孩子。

5.警惕不良游戏

现在市场上有一些不法商贩，为了牟利而生产出许多或色情或暴力或恐怖的玩具。比如说，有的玩具被设计成裸体女人或性器官，有的玩具向儿童传授色情知识，这都容易使孩子在头脑里形成不正确的性意识，甚至出现不良的心理倾向。不少玩具枪炮威力很大，超过了国家的安全标准，这一方面给孩子的玩耍造成了巨大的安全隐患，另一方面也容易使孩子沉迷于用暴力解决问题。而恐怖玩具则都是一些流血流脓、龇牙咧嘴、眼冒绿光的形象，它们会刺激孩子敏感的心灵，每天生活在恐惧之中，对他的身心发展也有很大的损害。

父母一旦发现孩子在玩这类玩具或游戏，一定要立刻制止他。孩子之所以喜欢玩这些玩具，一是平时家长极力避免孩子接触有关性、暴力和恐惧的事物，孩子对性、暴力和恐惧反而产生了一种好奇感；二是因为家长不准他们玩这些玩具，出于逆反心理孩子就偏偏要去玩。所以，在把玩具从孩子手中拿走之后，还应该对他进行心理上的疏导，帮助他建立关于性、暴力和恐惧的正确意识，让他明白这些玩具对他来说有害而无益。

孩子之所以会沉迷于某件玩具或某个游戏，肯定是因为他喜欢这种玩具或游戏。如果家长能够使孩子对这种玩具或游戏产生厌烦情绪，主动放弃不良游戏，那再好不过了。

你可以给孩子提供一些好玩的玩具或游戏方式，引导他去对比和发现他现在所玩的玩具或游戏其实并不怎么好。

你还可以邀集家里人，故意在孩子旁边谈论他喜欢的玩具或游戏，把这个玩具或游戏说得一无是处，这样做能让孩子听到其他人的观点，使他从自己偏激的思想中摆脱出来，也可能会让孩子对这个不良游戏产生厌恶情绪。

不过要注意的是，如果你用另外一个玩具或游戏去吸引孩子的兴趣，就得小心不要矫枉过正、过度宣扬了它的好处，这样做可能只会使孩子把对前一个玩具或游戏的沉迷转移到这个新的目标上来。