关键点3 真爱——哺育孩子成长的阳光雨露

著名的“蒙特梭利孩子院”有个著名的口号：“爱和自由，美和理想”。这个口号是人们对蒙特梭利教育法实施几年来经验的总结。这个口号将真爱放在成功教育孩子的第一位。

许多心理学家和教育专家有一个共识：好比植物成长需土壤一样，孩子成长也需要土壤，而爱就是孩子成长的土壤。

美国心理学家埃里克·费罗姆说：“同我们掌握其他艺术一样，它是需要学习才能掌握的。好比学医，你不可能生下来就是一个医生，你必须通过学习而成为一个医生。”他的看法是：每个父母也必须通过学习并付出努力才会懂得“爱”。

许多人可能这样认为：每个父母都是爱孩子的。一个父母在成长过程中，心理很成熟，他就能够自然地表达出对孩子的“爱”。反之，父母的心理年龄如同还在童年，他所做的一切很可能仅从他自身出发，他更爱他自己，在处理同孩子有关的事物上，他可能更多地从自身着想，而不是从孩子的角度出发。同孩子怄气，对着干，必须他取胜；不能作为一个成人宽容地对待孩子，容纳和理解孩子。另一种父母对孩子的爱是看自己的情绪，情绪好时是猛爱，情绪不好时是猛呵斥。这样，孩子把宝贵的生命都放在了察言观色上，先是惊吓和糊涂，后来是揣摩和应付。

在蒙氏教育实施以来，专家们面临的不是如何实施这个教育的问题，而是花大量的精力调节孩子因得不到爱而无安全感带来的情绪和精神上的不安和焦虑。所以，父母要学会怎么去给予孩子真爱。因为来自父母的真爱不仅是孩子生存的土壤，更是孩子茁壮成长须臾不可分离的阳光和雨露。

很多父母在孩子生下以后，对孩子确实充满爱意。但是在孩子有独立思考能力以后，这种“爱”就不是人人具有的了。奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说：“真正的爱的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着父母和孩子的分离。”成功父母的教子实践证明：真正会爱孩子的父母，他们的孩子在各方面的发展都非常出色。比如，孩子对父母的依恋程度比较小、独立性强、思维开阔、自信、记忆力好、解决问题能力强，孩子也会感到快乐无比。

心理学家费洛姆在经过长期研究以后，将爱的表现形态归结为三个方面：关心、理解、责任。这个结论现在已普遍为心理学界所接受、认可。具体内容如下：

其一，父母对孩子的真爱是关心。

关心，孩子太需要了。年幼的孩子，遇到的困难特别多，饮食起居、学习、身体都需要父母的照料。父母不但要关心孩子的物质需要，更要关心孩子的精神需要。但关心不是包办替代，不是越俎代庖，不是放任，不是溺爱，也不是过度保护、过度干涉，不然，爱的关心就会走向反面。

其二，父母对孩子的真爱是理解。

理解就是懂得孩子真正的心理需求，能站在孩子的立场上想问题，分析问题。只有真正理解了孩子的困难、愿望和要求，爱才能落到实处。

上六年级的瑛丽，放学回家就向妈妈抱怨：“老师太狠心了，这么多作业，真不想做了。”妈妈走过去温和地问：“都有哪些作业？”

“你看，数学计算题15道，应用题5道，还有语文课文背诵、问答题、小作文。”

“是太多了，考试前这些天够辛苦的。是否一定都要做？”

“那倒不是，有几题，教师说来不及可不做。”

“那就休息10分钟再做吧，反正不一定全做。”

“那怎么可以呢，不做的那题刚好考到呢？”

瑛丽边说边就摊开书本、作业本，在温馨的氛围中认真地做起作业来。

其实，瑛丽并不是不想做作业，而是求得父母的理解。“真不想做”，是她负面情绪的一种语言宣泄，并非她真的“不想做”。而善解人意懂得孩子心理的母亲很快化解了女儿的烦恼。

其三，父母对孩子的真爱是责任。

责任是更高层次的爱，父母对孩子要有一种完全、主动负责的精神。负责任的爱，渗透在生活的各个方面，无论孩子是俊还是丑，智商是高还是低，表现是好还是差，身体是健全还是残疾，父母都要无条件爱他们，都要对他们负责。

杭州有一位我国第一位通过平等竞争进入普通高校深造的聋人大学生，她名叫杨洋，她之所以能冲破障碍、超越自我获得成功，都是父母的真爱赋予她无穷的力量。

杨洋在4岁时由于服用毒性药物而致聋，聋哑人是因为聋才哑的。可她父母不认命：不能让女儿聋了又变哑。为了让女儿上普通学校读书，父母决定用汉语拼音教女儿说话。于是当工人的父亲每天下班回家，就教女儿“a-o-e-”，可对声音毫无感觉的女儿，几百次发音都是几百种奇怪的声音，父亲总是耐心地边教边听，偶尔逮住一个较准的音，就让女儿再发，可又是几百次千奇百怪的声音，父亲仍然耐心地教、耐心地听……年幼的女儿不耐烦了，父亲就拉着她的小手与她做游戏，表演有趣的故事。就这样，父亲教会了女儿一年级的语文、数学。

费尽了千辛万苦，杨洋终于进了普通学校，为了这来之不易的学习机会，父母竭尽了全力：腾出了最大的一间房，买来了孩子爱看的课外书，爱玩的扑克、象棋，准备了小零食、饮料，这样做是为了吸引女儿的同学放学后来学习和活动，以通过他们了解教学内容和进度以及教师的要求，从而有效地帮助女儿的学习和生活。

在父母真爱的阳光雨露的滋养下，奇迹出现了，杨洋不但上了省重点中学，而且以优秀的成绩考上了大学本科，成绩还保持在前三名！她通过竞选当上了系里的团委组织部副部长，在大学入了党。现在杨洋已参加了工作，能用语言与人交流，真正融入了社会。

父母对孩子真正的爱，应是孩子健康成长所需要的爱。这种爱应是稳定的，像太阳一样永恒；是及时的，父母应细心、敏感，当孩子需要时，马上给予；是行动的，不仅仅是口头上的，更是用实际行动去体现。这样，孩子才会感受到父母真正的爱、可靠的爱。

以下诸条细节，是父母在给孩子施以真爱时应该充分考虑的。

1.把握真爱的原则

所谓父母对孩子的真爱，必须符合以下的原则：

首先，无论在什么情况下，都要始终不渝地关心孩子的成长，关心孩子的健康、情绪、精神。

不论你是得意还是失意，是踌躇满志还是焦头烂额，是成功还是失败，都得坚持给孩子真爱。让孩子感受到你在关心他、支持他，你是他坚实的后盾，无论发生什么情况，你都不会改变对他的爱，更不会遗弃他。

其次，注意观察孩子的表情、行为，认真及时的发现、解释孩子的困惑与疑难。

鼓励孩子说出自己的喜怒哀乐，帮助他们解决难题，参与分享他们的快乐。对于欢乐中的孩子，父母尽量避免干预；对于伤心的孩子，你绝不可掉以轻心，即使他一时不愿倾诉，等他平静下来，仍要与他交谈。因为伤心的孩子最渴望爱。

再次，不要无原则地溺爱。

对孩子的教育固然应以鼓励、表扬为主，但应该批评的地方必须批评，只要你说明理由，把握好批评的尺寸与分量，孩子是会接受的。不顾原则放弃教育的爱不是真爱而是“溺爱”，过分的关心、过分的保护都属此类，这种爱会误了孩子，说到底不是“真爱”。

2.莫让非理性的爱伤害了孩子

有很多父母认为他们爱他们的孩子，不管怎么爱都是对的；在爱的前提下，不管怎么做都是对的。其实不然。

父母对孩子的爱有的理性，有的不理性。理性的爱才是对孩子的真爱。理性的爱是独立的人与独立的人之间的情感，只有这样的情感才是最可宝贵的。独立意味着每一个人都有自己物质的和心理的空间，不容受到侵犯；每个人都有权力决定自己的事情，并相应地对自己的决定负责，等等。

非理性的爱是受生物性本能驱动的，其中混有被弗洛伊德称之为“死亡本能”的力量，可能对爱的对象造成很深的情感伤害。在非理性的爱中，父母“以爱伤人”，孩子“因爱受伤”。既然有伤害，就必然造成仇恨。很多在青春期的孩子都仇恨甚至厌恶自己的父母，这并非是因为他们的父母对他们不好；恰恰相反，是因为对他们“太好”。仇恨有时会变成眼泪甚至鲜血和生命，报纸杂志上登载的那些发生在亲人之间的惨剧，经常是从所谓的“爱”开始的，如震惊全国的浙江金华高中生徐力杀害他母亲的事件。

父母对孩子的非理性的爱经常是控制孩子内心成长最强大的力量。具体表现是：代替孩子做本应该孩子自己做的某些事，使孩子缺少了锻炼独立生活能力的机会；对孩子期望过高，用孩子的所谓前途来打压孩子；与孩子在空间上和心理上距离过近；表面上对孩子关心得无微不至，实际上是想通过关心来控制孩子等等。

3.在细节体现真爱

孩子在成长的过程中，时刻需要真爱的阳光无微不至的照耀，所以，父母应将对孩子的爱体现在细节处。

婴儿的哭声是要求爱、照顾与抚慰的语言，父母除了给予他生理上的需要外，也可以在许多小事情上让他有爱的感觉，例如温暖的怀抱、亲切的声音、和蔼的笑容、逗他、哄他、与他游戏，设法为孩子缔造一个充满和平与舒适的成长环境。如果没有爱，再好的食物、再佳的环境、再好的医药，也无法满足孩子的需要。

任何年龄的孩子都需要爱，特别是妈妈的爱，当孩子睡觉前，为他弄好被枕，让他躺得舒舒服服，轻轻抚摸他的头发，或逗着他的小手，说一些孩子爱听的故事，然后亲吻他的脸颊几下，微笑地向孩子道晚安，让他带着愉快的心情进入梦乡。从这些小动作中，便可让孩子感受到你的爱与关怀了。

其实，在日常生活中，向孩子传递爱的方式俯拾皆是，例如一个温柔的拥抱、一句信任的话语或是一个问候的电话，都可以让孩子感受到你对他的爱。

要毫无条件地爱你的孩子，他才会感到自己的存在价值。孩子接受爱，就如同接受毫无条件的礼物，只有被毫无条件爱着的孩子，才有足够自信去开创自己的前程。

如果父母要求孩子先顺从才给予爱，把爱看作是一种交换条件时，会使孩子对自己的存在价值失去信心，且对他将来长大后的心理，有着极大的不利。

4.教孩子体味爱，学会爱

真心爱孩子的父母会让孩子懂得感受爱、体味爱。

做到这一点并非易事，如今的父母，少有不视孩子为掌上明珠的，但一些孩子对待父母给予的爱却常常表现出无动于衷。他们认为，父母的爱是天经地义的，他们一边不停地索取，一边毫不珍惜地抛弃。如果孩子对父母之爱麻木的话，应该说是家庭教育上的失败。这样的孩子长大后，同样会因为不能体味爱而与幸福失之交臂。

教孩子体味爱的过程也是教孩子学会爱的过程。当你喂孩子美食时，不妨说：“好香，给妈妈尝尝好吗？”通常孩子会举起小勺送过来，你当然会对他表示赞许。但孩子要是舍不得而不给呢？你是觉得好玩，一笑了之；还是表示一下不喜欢？别小看这平平常常的逗孩子的话，它会告诉孩子：妈妈把她吃的先给我吃是爱我。孩子也会渐渐地感受到与人分享的乐趣。

如果孩子说冷，你不妨问问他：“爸爸是不是也冷？”在给孩子添加衣服时，问问他：“爸爸衣服在哪里？”“妈妈穿哪件？”这么做既可以教给孩子日常知识，又启发了他的爱心。

如果你希望自己的孩子能有一个幸福的人生，就不妨记住这句话：“教会孩子爱父母，他才会爱他人，也才会被人爱。”