「想成为最漂亮的人」：愿望的背后是什么

问题补充：

女儿今年 5 岁，长得还算比较漂亮，所以从小就听了很多人说「你怎么这么漂亮」之类的话。我认为她为此有点小虚荣，我经常告诉她要做心里美好的人，她也懂得，但是就是忘不了要做世界上最漂亮的人。经常说要做这做那都是为了挣钱买最漂亮的裙子成为最漂亮的人。

下面是我的问题：爱美之心人皆有之，我要是经常打击她是不是有些剥夺人的本性？可是任由其发展会不会变得过于虚荣或不思进取？最近她学习画画（她很喜欢画，不过有时候贪玩不愿练习），我在要求她练习的时候说你可以好好练习，以后画得漂亮就可以卖钱买最漂亮的裙子，成为最漂亮的人。我这样说，三观正吗？综上所述，我就是不知道是应该彻底告诉她成不了最漂亮的人，还是应该利用她的这个愿望帮助她成为更美好的人？

陈实，跨界的儿童游戏治疗师

在回答问题之前，先问一个问题：孩子通过成为世界上最漂亮的人，想满足的背后的深层心理需求是什么？

我从小就很乖，学习很好，也一直被夸学习好。于是更加看重自己的学习。这当然有积极的一面，但是一度会很刻意想让别人知道这一点。后来发现，我希望别人知道我学习好、我很有能力的背后其实是希望别人重视我、喜欢我。

每个孩子在深层次的心理需要都是一样的，就是希望得到别人的欣赏、重视。我一开始被人夸学习好的时候满足了这一点，您的女儿在被人夸漂亮的时候满足了这一点。对于孩子，可能就简单地把「末」的需求和「本」的需求画上了等号，甚至只意识到这一种特定的「末」的需求，因为这是更直观、更浅显的。于是就舍本逐末了。

想要孩子意识到她对「本」的需求，不是直接告诉她，这太抽象了，而是可以在和孩子聊天谈心的时候，引导孩子谈出被别人夸漂亮背后的想法和感受。「人家夸你漂亮的时候是不是特别开心啊？」「那时你肯定觉得别人是喜欢你的吧？」「我想，你会很希望大家都喜欢你……」「本」的需求只有孩子自己体验到才会有点明白，才会投注更多的注意力。

满足「本」的需求其实是有很多方式的，家长能够帮助评估各种方式的长远影响和利弊是很好的事情，能够帮助引导就更好了。只是，当孩子还没有体验到其他能够满足「本」（需求）的「末」（方式）之前，拿走她仅有的支撑是很困难的，会让她感觉到慌张。就像跟饿着的人说：「你现在吃的野菜不健康，要吃更健康的。」对方肯定难以放下自己手中的野菜，因为他根本没看到和吃到过我所说的「更健康的」。

对于您的女儿，不建议评价甚至打击她的爱美之心，甚至也仍然可以稍微夸一夸她的美丽。但是可以像我前面讲的多在夸的时候引导她体验被夸的时候背后的情感需求，同时在其他您觉得更好的方面多给肯定和反馈，引导她体验在其他方式中也能得到「我很开心」「我感觉到被人喜欢」「我觉得自己很棒」的感觉。其实，对于您女儿爱美这个愿望本身，也不用那么严肃地来看待。小时候谁都会有关于长大后要做什么的愿望，有几个是真的一成不变的？孩子的愿望听听就行，只要理解到「孩子现在是很在乎这个的」这一点就可以了。

对每个阶段孩子的愿望，尽量不要去评判，但是可以引导孩子去具体化、丰满这个愿望。就拿孩子爱美来说，引导她去想：「成为世界上最漂亮的人会是什么样的？」让孩子说出来、画出来、演出来，越生动详细越好。愿望一旦具体化了，这个过程中就会出现很多引导点：

「那别人都认识你了，要是你去哪都被一堆你不认识的人围着，你会不会喜欢啊？」「要特别会搭配衣服的话，学习一些什么本领会比较好啊？」

可以通过这样的讨论让孩子去体验「成为世界上最漂亮的人」这个过程中还有哪些不曾想到过的问题，也能激励孩子学习一些有用的东西，了解自己可以怎样努力。就像题主的第三个问题，用孩子的愿望来激励孩子学画画也不错，等孩子喜欢上画画了，对「成为世界上最漂亮的人」这个愿望也就不会那么投入了。

这个引导的过程要注意的几点：

1．要调动孩子自己的主动性。这是说家长不要去评价孩子的答案，不要着急让孩子接受自己的想法。

2．要保护孩子的主动性。这是说家长在引导过程中，要根据孩子的年龄、情绪状态、心智水平来决定引导的方向和深度，如果孩子遇到很多自己觉得无能为力的问题，主动性会很受打击的。家长要在这个过程中循序渐进，多给支持和鼓励。

2015-08-24