第5招 写作能力培养方法

写作能使你感知清晰、记忆鲜明、想像活跃。文学和其他的艺术门类是相通的。能过它你可了解和感受其他艺术门类，触发、丰富自己的艺术感受能力。做生活的有心人吧。

一、引人入胜的开头

1.开门见山法

就是落笔入题，紧扣题目，确定文章的主旨，不绕弯子的文章的开头方法。

开门见山法是质朴平直的开头方法，易为初学者掌握，适用于记叙文（例1）、散文（例2、例3）议论文（例4）等文体，是最基本的开头方法。

例1：《记一次劳动》

“今天下午，学校分配我们明天劳动……”或“一大早我们便来到劳动工地上……”

例2：《我爱美丽校园》

“我一踏进校园，便被这美丽的景色所吸引，红红的房子、绿绿的树丛……”

例3：《背影》

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影……”

例4：《再谈纪律在学习生活中的作用》

“学习中没有良好的纪律保证是不行的，它是良好学习环境的保障手段。所谓纪律就是要人们遵守确定了的秩序，执行命令和履行自己职责的一种规则……”

2.景物描写开头法

用描写景物、环境以引出人物事件的开头方法叫景物描写开头方法。

景物描写开头是创造一种气氛，引出人物和事件，这种气氛有的是文章情绪的基调，它能引导读者的情绪（如例l、例2）。景物描写开头易简炼、形象，一般不要求大段描写，否则使人有头重脚轻之感。

例1：《晨练》

“淡淡的朝阳刚把树梢照亮，柳树摇着欢欣的绿叶，向人轻拂。公园里人们随着悦耳欢快的音乐翩翩起舞，在长廊下一位老人的太极剑吸引住了我……”

例2：《旅途之歌》

“阳光灿烂、春风和煦、瓦蓝的天空上飘着白絮般的云朵。一大早，我和伙伴们戴着旅游帽、背着水壶，踏上了前往海棠山的旅途……”

3.引用开头法

引用开头法是引用民间俗语、名人警句、成语、诗词和故事做为文章的开头的方法。

引用开头法主要适用于议论文、记叙文。在议论文中运用引用开头法使提出的观点顺理成章，论点未经论证就有了根基。但要求对引用故事或名言俗语等叙述要简炼，表意清楚即可（如例2、例3）。记叙文用引用法开头可增加文章的色彩，使文章开头就引人入胜。

例1：《光棍娶妻》

“俗语说：芝麻开花节节高。我屯的老光棍李大叔的日子过得火爆火爆的，前年把要倒的五间房翻盖一新；今年又买了电视机、电冰箱，过了‘十一’就要娶媳妇了，”

例2：《为者常成，行者常至》

“齐国相国晏子有句话‘为者常成、行者常至’，就是说只有不断地去做、去实践的人才能获得成功；只有不断前进的人，才能到达目的地……”

例3：《欲速则不达》

“有个‘拔苗助长’的故事，说的是，古代有个农民嫌田里的苗长得慢，就一棵棵拔高一点，结果苗不但没长高，反而枯死了。这个故事告诉人们这样一个道理：做事不按规律办事则欲速反而不达。”

4.对话开头法

对话开头法以事件中的人物对话为开头，它常常用倒插叙的方法去写事件或人物。

例：《我的同桌》

“‘小燕，你的作业借我抄一下！’‘唉！你老抄作业，考试怎么办呀！’‘哼！不借拉倒，没良心！’我生气了，不再理他……”

对话开头法常用于记叙文。开头部分的对话往往是情节的一部分，但后文中要对人物、时间、地点、事件做出交待，否则就会不完整。

5.第一人称开头法

是用第一人称做为开头，这种方法是经常使用的开头方法。

这种开头方法便于准确扣题，迅速展开情节，扣人心弦，有真实感。较适用于记叙文、散文等文体。

例1：《旱冰场上》

“我第一次穿上旱冰鞋，两腿抖得厉害，不小心跌个仰巴叉……”

例2：《慈父》

“我看着父亲千里外的来信，心潮澎湃，不能平静，往事历历涌上心头……”

6.设问法

设问法是指在文章开头用设问句式对要写的人或事，或对要讨论的问题提出疑问，然后在文章中写人记事，或在回答中提出自己的观点。它可用于记叙、说明、散文、议论等文体，使读者一开头就明了文章的中心要写什么，吸引力强，引人深思。

例1：《伙伴》

“拓夫搬家已近一年了，不知他可好！他是我最好的伙伴，我非常想念他，连梦中也时常在一起，陶醉在儿时的欢乐之中……”

例2：《谁是最可爱的人》

“谁是最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”

例3：《创业与守业》

“是创业难，还是守业难？很多革命前辈尝到了创业的艰难。其实，创业不易，守业更难。”

“例1”是记叙文，一开头用悬念引出人物拓夫是儿时伙伴，借以叙述事件，写作者与拓夫间的伙伴关系，引起读者注意，明白文中的人物及其关系。

“例2”是散文，文章用设问开头“谁是最可爱的人呢？”以全文三个故事阐述了志愿军战士是最可爱的人。这样开头比较简捷地接触中心，较清楚地交待文章的主要内容，脉络清晰。

“例3”是议论文，这种开头用一问一答的方式清楚地提出论点，“创业不易，而守业更难。”吸引力强，引人深思。

7.反切法

此法常用于议论文，在议论文中先反向肯定传统的公认的观点，再掘出自己的观点，也就是从相反的方向切题。这种方法常用来写独特的感受，具有新颖独到之处，使文章开场圆满，滴水不漏，独辟蹊径，颇具新意，具有强烈的吸引力。

例：《成功与失败》

“人们常说：‘失败乃成功之母。’这话有道理，但反过来说：‘成功乃失败之母’，在某种情况下却也不错。”

一般人的观点是“失败乃成功之母。”但此文却运用逆向思维确定了“成功是失败之母”的论点，恰与前句观点相反，但为消除误解先肯定一般公认的观点后论证“成功后骄傲也会导致失败”这样一个观点，行文新在意巧，值得一用。

8.类比法

就是在作文开头，摆出几个属性相类同的观点或事物，通过类比，提出自己的观点。此法适用于议论文。

例1：《不要因噎废食》

“因噎废食的人是呆子，跌跤止步的人是傻子；因改革开放飞进几只苍蝇而反对开放的人无疑是政治上的呆子、傻子。”

例2：《路在脚下》

“路是人走出来的，不是想出来的，需一步一步坚实走下去才能形成平坦的路，改革开放并没有现成的模式，需要有决心一步一个脚印地走下去，才能创出具有中国特色的社会主义新的道路。”

“例1”通过两则笑话类比提出自己的观点，说明反对改革开放的人与前两则笑话型的人具有同样可笑的属性。

“例2”通过自然路形成过程与改革开放之路相类比，提出改革开放要一步步脚踏实地地搞下去的观点。

这种方法使抽象论点变为形象化，观点提出顺理成章，未经论证论点就有了根基。

9.复述法

在作文开头先复述所给材料的内容，然后从中提出自己的观点，这种开头叫复述法。此法仅限于给材料作文、读后感和书评。

这种方法开头所给材料也可以是文章又可以是图，从文中或图中提炼观点或题目，“例1”提炼出“熟能生巧”这个道理，“例2”通过“万丈高楼平地起”的题目，引出论点“要想做事成功非打下坚实的基础不可”。复述时尽量简炼概括，用议论语言去复述。此法优点是使读者便于根据材料内容产生丰富联想，给论证留有充分余地。

例1：读《卖油翁》有感（原文略）

欧阳修的《卖油翁》叙述了一个这样的故事，有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，十中八九，而卖油翁对他的技艺只略表赞许，他把一个油葫芦放在地上，用铜钱放在葫芦口上，将油从小孔中注入，而孔边却不沾一点油。这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。

例2：《画蛋》（所给材料）

达芬奇是欧洲文艺复兴时意大利著名画家。他从小酷爱绘画，父亲送他到佛罗伦萨拜画家佛罗基奥为师，老师不是先教他创作什么作品，而只是画蛋。画十几天后，老师见他不耐烦，对他说，不要以为画蛋容易，要知道，一个个蛋中没有两个形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形态也就不同了，比方说，把头抬高一点看，或把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆型轮廓就会有差异。所以要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦工不可。佛罗基奥还说：反复练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地现察形象，用手准确地描绘形象；做到手眼一致，不论画什么，都能得心应手了。后来达芬奇用心学习素描，经长期艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代名师。

《万丈高楼平地起》

达芬奇小时候学画是从画蛋开始的，他在老师的指导下，经过严格地训练，终于做到了手眼一致，下笔得心应手，成为一代绘画宗师。它告诉我们这样一个道理：万丈高楼平地起，创作出不朽的名画是因为经过了长期画蛋的基础训练。做其他事情也是一样，只有打下坚实的基础，才能在将来有所作为。

10.解义法

作文开头把有关的标题或概念的含义解释一下，在解释中提出或暗示自己的观点。

例1：《谈“狂”》

“所谓‘狂’，通常是指自高自大、目中无人。许多青年在‘狂’的指责下隐迹了。但有些人并没消沉，反而更‘狂’了。他们靠自己的‘狂’为四化大业实实在在干了一番，看来在新的形势下，又有了新的含义，那就是：雄心、争强好胜。”

例2：《谈韧》

“汉语中标志‘坚实’性质的字实属不少，标志‘柔软’的也很多，可是既标志‘坚实’，又标志‘柔软’，恐怕非‘韧’莫属。字典上注释‘韧’又柔软又结实，不易折断，是一个耐人深思的字。

这种开头方法的优点是，概念分析明确，便于展开议论，作者的观点在解义中能清楚呈现出来，易于掌握。

二、编筐编篓，全在收口

1.揭示主题法

在文章结尾时用简明的语言扼要概括全篇文章内容，点出主题或归纳出论点，这种方法叫揭示主题法。

作者用简明的语言，扼要概括全篇内容，揭示文章主旨，使读者对全文有个清晰完整印象，清楚地掌握文章论述的中心论点。

例：《实践论》

“通过实践而发现真理，又通过实践证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主现世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级程度，这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。”

2.重复语句法

结尾重复开头的语句，这种结尾方法叫重复语句法。

重复语句法使首尾呼应，文章从结构上看浑然一体。语句的重复，并不是无谓反复，而是像诗歌语句重复一样反复咏叹，具有强烈的感染力，起着一种特殊的强调作用。此方法可用来写记叙文、散文，也可用来写议论文。

例：《白杨礼赞》

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树叶！让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人去赞美那贵族化的楠木、去鄙视这极常见极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”

3.感叹法

以抒发个人的感觉想象做结尾，常在结尾时表达自己的情感，爱什么，恨什么，赞扬什么，厌恶什么，表明自己看法。

例1：《掌声的一半属于她》

“……唱完一首歌，暴风雨般的掌声便响起来。我在台上急切地向下扫视着。啊，是她，李彤。她正使劲地鼓掌，脸上由于兴奋而变得绯红。我的心里在呼喊：同学们请把掌声的一半献给她吧！她才是真正的‘金嗓子’！”

例2：《忆韦素园君》

“……文人的遭殃，不是生前被攻击被冷落一瞑之后，言行两行，于是无聊之徒，谬托知己，是非蜂起，既以百衍，又以卖钱，连死尸也成了他沽名获利之具。这倒是值得悲哀的。现在我以这几千字纪念我所熟悉的素园，但愿还没有营私肥己的处理，此外也别无话说了。我不知道以后是否还有纪念的时候，倘止于这一次，那么，素园，永别了！”

三、再筑一座“金字塔”

1.层次法

文章结构中重要问题是层次，层次法就是安排文章思想内容表现的次序的方法。层次安排好了，文章才能有条不紊地写下去，读者才会有条理清晰的感觉。如层次不清，别人就没法读了。不同文章体裁有不同的层次安排方法。

议论文，主要是剖析事理，一般是以客观事物的内在联系为依据。它的基本模式是三段式即引论、本论、结论三个部分。引论多是提出问题，本论是分析问题，结论则是解决问题。这是议论文的基本模式，但其变式很多，如并列式、递进式、总分式等。

并列式，各层关系是并列的，没有主次之分。如《关于纠正党内的错误思想》全文八节，是八大层次，分别批判了八种错误思想，同时提出解决问题的方法。

递进式，各层之间层层深入，层与层之间逻辑性强，不能换掉。如《一个极其重要政策》是论述“精兵简政”的重要意义。全文分四层，第一层讨论“精兵简政”的重要性。第二层论述是克服物资困难的重要方法。第三层阐述“精兵简政”为什么是克服当前及以后物资困难的有效方法。第四层指出不克服“现状与习惯”对人们头脑的束缚，就不能实行“精兵简政”。从文章总体看前层是后层论述的基础，后层是前层的进一步论述，层层递进，由浅入深，具有很强的逻辑性，问题谈得非常清楚。

总分式，即层与层之间是总和分的关系，如《放下包袱，开动机器》先提出为了争取新的胜利，必须提倡“放下包袱，开动机器，”然后分别论述如何放下包袱，如何开动机器，最后结论，即放下包袱，又开动机器，我们就会胜利。呈现的层次关系为总一分一总的关系。条理清晰，眉目清楚。

记叙文安排层次有以下几种形式：

按时间顺序安排层次先发生事先写，后发生事后写，如《拳打镇关西》层次安排比较典型，这种方法适用于叙事为主的文章。

按观察顺序和空间变化安排层次如《人民英雄纪念碑》，先写什么，后写什么，按空间变化安排层次。说明一种东西构造，写一个场景也多用此法，这种方法适用于写景状物为主的文章。

按材料性质分类安排层次是把相同性质的材料归在一起，组成一个部分，构成一个层次。如《人民的好医生李月华》按材料性质安排层次：“她的好事俺数不清”、“做医生就要学习白求恩”、“是革命的本钱就要舍得花在革命上’等，每节一个标题，层次极其清晰。

2.线索法

安排贯穿文章全部材料中脉络的方法。就是把纷纭复杂的材料连缀起来，形成完整的有机统一体。不同体裁线索作用也不同，议论文线索是把中心论点与分论点、分析与议论贯穿起来，把问题讲深讲透；记叙文线索是把相关的生活事件、人物、场面、细节连结起来，构成完整的故事。

写作的线索事物很多，有的以时间为线索，如《长江三峡》、《老山界》；有的以空间为线索，如《雄伟的人民大会堂》；有的以人物为线索，如《一件小事》以“我”为线索；有的以物为线索，如《井岗翠竹》，以毛竹为线索；也有的以情感为线索，如《小米的回忆》，是以作者对小米的深厚感情为线索。一篇好文章一定要有一条清晰的线索，否则文不成文，上下脱节，前后不合，松散破碎，影响表达效果。

3.过渡法

就是在文章的段落、层次间架设桥梁的方法，过渡在文章结构中起着承上启下的作用，把不同含义的各个段落、层次、句子自然衔接起来，构成一篇完整的文章。那么什么时候需要过渡呢？

记叙内容转换时需要过渡如《从百草园到三味书屋》一文，从快乐的百草园生活转换到枯燥的三味书屋生活需要过渡。鲁迅先生是这样过渡的：“我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这种用段落过渡的方法叫段落过渡法。

记叙方式变动时需要过渡记叙文有时采取倒叙开头，先果后因。为使文章内容充实，还可插入另外的情节。如果过渡巧妙，不仅层次清楚，而且联系自然，引人入胜。

例如《小米的回忆》的作者在第二段最后一句用句子过渡：“一想到小米的事，我便会感到分外的亲切和温暖”，与下文回忆相衔接，这种用句子过渡的方法叫做句子过渡法。

表达方式不同时需要过渡在记叙、抒情、议论等表达方法交替使用时，要有恰当的过渡。如《谁是最可爱的人》文章开头段用议论抒情表达方法，但转入具体叙述时则用了“让我还是来说段故事吧”来过渡，下文详尽具体地记叙志愿军战士三件英雄事迹。这样使文章融合一气，顺畅自然。

词语过渡法词语过渡法是在层次之间用关联词语进行过渡，如“于是”、“虽然”、“原来”、“因为”等。例如《反对自由主义》从第一段的“应该进行积极的思想斗争”转到第二段“自由主义取消思想斗争”，中间用了关联词语“但是”，起到自然过渡的作用。

4.顺叙法

按照客观事物发生、发展的先后顺序安排文章结构，叫顺叙法。这最常见的、最简单的。最自然的一种方法。这种写法使文章的层次与事件发展过程相一致，并且有头有尾地叙述，脉络清楚，明白易懂。

下面例子是典型顺叙法的范例，时间顺序极其分明，来龙去脉分明。但此法易写成流水帐，没有波澜。应注意材料剪裁，才能使文章起伏跌宕引人入胜。

例：《老山界》

下午爬山→夜行军→山坡宿营→到达山顶→下午下山。

5.倒叙法

就是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前面，然后再按发展顺序进行叙述。也就是说先叙述交待结局、结果，然后再按照事件的发生发展顺序进行叙述。此法可造成悬念，使读者首先知道结局后，急于知道事件起因、经过，具有很强的吸引力。这样能形成波澜，突出人物形象，深化主题，增强文章的效果。

倒叙方法不适用于情节简单的叙述内容。另外采用倒叙方法时必须把倒叙部分和顺序部分的起讫点交待清楚，二者之间要界线分明，做好过渡，衔接自然。

例1：《一件小事》

“我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但是在我心里都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，老实说，便是教我一天比一天看不起人。

但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

这是民国六年的冬天……”

例2：《祝福》这篇文章就是用倒叙方法写的。它是把事件的结局——祥林嫂的死提到开头进行叙述的：“我”在人们准备“祝福”的气氛中回到故乡鲁镇，环境的描写使我们感到既紧张、繁忙、欢乐，又寂冷、凄凉。“我”遇到了祥林嫂，又“极秘密似的切切的”向“我”询问魂灵和地狱的有无。第二天“我”又得知了祥林嫂的死讯。开头倒叙方法深深地造成了许多悬念，即：祥林嫂是怎样一个人呢？她为什么沦为乞丐的？她究竟是怎样死的呢？一连串的疑问深深抓住读者的心，在作品中去寻求答案形成文章的波澜，引人入胜。之后按时间顺序叙述了祥林嫂悲惨的一生。

6.插叙法

是在叙述中心事件的过程中，中断原事件叙述，插入有关另一件事，叙述完成再回到原中心事件的叙述。插人的事件是对中心事件的说明、衬托，有助于人物刻画、中心展开。

插叙法对事件的发展有着重要作用。有时是对上文加以注释，有时对下文做必要交待。但在运用插叙这种方法时不应节外生枝，需据文章需要而定，不需要插叙的不要硬插，不要喧宾夺主。插叙是对中心事件叙述的补充说明或交待，是为中心服务的，不能本末倒置。

例1：《王大伯》

“王大伯最后把那两个40多斤的提包放好之后，又敏捷地帮助旁边的一位大娘整理好行李，又倒了两杯开水，才坐到座位上。‘大伯，您的身体可真好！’我说，‘哪像60岁的人！’‘嘿，你可不知道，小时候我可是有名的病秧子，二十好几体重才82斤。’王大伯笑着说。‘真的？’‘可不是吗？“于是，王大伯说起了他的以前。原来，小时候他兄弟姐妹共8人，穷得吃上顿没下顿，饿得8个最后只剩他这一根独苗……‘后来您怎变得这样壮呢？’听完王大伯的回忆后我好奇地问。‘锻炼呗！’……”

例2：《故乡》

“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神奇的图画来：‘深蓝的天空中挂着一轮金黄色圆月，下面是海边的沙地……这少年便是闰土。’……他后来还托他父亲给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西但从此再没有见面。”

“例1”：从王大伯说起他的以前到“一根独苗”，即是插入部分。这部分通过回忆以前贫穷的生活起着对比衬托作用，更鲜明地赞美了今天生活的幸福。

“例2”：插入的是“我”与闰土的童年时期的生活，着重刻画了闰土的童年形象，对以后事件的发展，尤其对成年闰土形象刻画起着重要作用。

7.补叙法

在文章叙述过程中，对人物、事物或情况作某些解释或说明。是中心事件的补充成分。它对人物刻画，情节发展，也起着积极作用，是锦上添花。

例1：《穷光蛋》

“邻居大伯姓李，因人口多，前些年穷得够戗，人们都管他叫穷光蛋。这几年李大伯日子可好过了，盖起了五间大房，3个儿子上班的上班，搞副业的搞副业，小儿子还上了大学。他家里，粮食满囤，家具满屋，六畜兴旺，鸡鸭满架，日子真是芝麻开花节节高。人们也不管他叫穷光蛋。穷光蛋的故事讲完了。唉，别忙，差点忘了，听说李大伯经营有方，富了不忘国家，成了个体户纳税模范呢，过几天就到省城开会了。”

例2；《藤野先生》

“过了一星期，大约是星期六，他使助手叫我了。到了研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间——他其实正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

‘我的讲义，你能抄下来吗？’他问。”

“例1”通过补叙使李大伯的形象更加丰满，不但在经济上好转，而且是守法楷模，补充了他富了不忘国家，遵纪守法的高尚品质。

“例2”从“见他坐在头骨和许多单独的头骨之间”到“我的讲义，你能抄下来么？”中间的一段话的补叙是对藤野先生坐在头骨间的补充说明，说明先生严谨治学的态度和医学上造诣之深，使藤野先生的形象更为丰满。

8.平叙法

是对于同一时间内不同地点的两件或两件以上的事物发展过程的叙述方法。有的人也把此法叫分叙法。此法常用于长篇作品中，便于叙述错综复杂的人物、事件，展开紧张斗争的场面，形成对比，突出人物性格。

平叙可先叙述一件事，再叙述另一件事。但也可以交叉使用。不论怎样平叙，都应强调时间概念，在平叙起句的时候需用“花开两朵各表一枝”、“且说”、“与此同时”、“这时”等词语加以说明交待。否则使读者摸不着头脑，线索凌乱。

如《鸿门宴》中“项庄舞剑”、“樊哙闯宴”的情节：一方面叙述项羽的谋士范增设计召项庄“拔剑起舞”而项伯“亦拔剑起舞”掩护刘邦。另一方面叙述张良召樊哙“带剑拥盾”而入，“目视项王”，保护刘邦。这样分叙使情节达到高潮。人物对比鲜明，两个谋士，范增激烈刚直，张良大智柔韧；两个武士，项庄忠勇无谋，樊哙粗豪能辩，人物形象栩栩如生。

四、浓妆淡抹总相宜

1.肖像描写法

是人物描写中的一种，是对人物外形特征的描写。包括对一个人的服装、打扮、相貌、身材、体态等方面的描写。

肖像描写对表现人物的性格特征起着辅助配合作用。使人物形象更富于立体感，更丰满，给读者留下深刻的印象。

例1：《最后一课》

“我们的老师今天穿了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，这套衣服，他只在督学来视察或者在发奖的日子里才穿戴。”

例2：《刘大嫂》

“……短头发，椭圆脸，大眼睛，中挑个儿，说话像爆豆，走路像阵风。总爱穿一身土布蓝的衣服，整洁，干净。”

“例1”写的是服饰的变化，在后文中点明了“他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！”这样描写，使一位炽烈地热爱祖国的老教师的形象，鲜明地刻画出来了。

通过“例2”描写可看出刘嫂的性格是急性子，干练、整洁、心地善良而实在，泼辣能干有鲜明特色的人物形象。

2.语言描写法

是指对作品人物语言的描写，也叫对话描写。通过人物语言的描写展示人物的思想性格，当然对话描写不应写套话和废话。

对话描写的语言要真实，符合人物性格及生活经历、社会地位和文化素养、否则会闹出笑话。

通过下一段对话，杨二嫂的口气、神态、油嘴滑舌、贪小便宜的小市民性格被展示得活灵活现。

例：《故乡》

“‘哈！这模样！胡子这么长了！’

……

我愕然了。

‘不认识了么？我还抱过你咧！’

我愈加愕然了。

……

‘忘了？这真是贵人眼高……’

‘哪有这事……我……’我惶恐着，站起来说。

‘那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去吧，我们小户人家，用得着。’

‘我并没有问哩。我须卖了这些，再去……’

‘啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太，出门便是八台大轿，还说不阔？什么都瞒不过我。’

我知道无话可说了，便闭了口，默默地站着。

‘啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……’

圆规一面愤愤地回身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的手套塞在裤腰里，出去了。”

3.行动描写法

是刻画人物的最基本手段。是通过行动描写表现人物的精神面貌，性格特征。使人物形象主体化的重要方法。

例1：《药》

“……华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，抖抖地装入衣袋，又在外面接了两下……

老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来……老栓还踌躇着。”

例2：《范进中举》

“……见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。

“例1”通过“抖”、“按了两下”、“不敢去接”》“踌躇着’等行动描写，使华老栓的善良、懦弱、谨慎、愚昧性格跃然纸上。

“例2”这个小动作描写精微极了，把胡屠户这个前居后恭，趋炎附势的市侩嘴脸刻画得入木三分。

行动描写要提炼加工，要有选择，要考虑到它要表现的人物性格，符合生活逻辑，要符合人物地位。

4.心理描写法

是对人物在一定的环境中的思想活动、精神世界的直接揭示。是对人物内心世界直接描写，是直接写人的心理状态、精神面貌、思想活动。

例1：《鲁提辖拳打镇关西》

“……鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打！’只见面皮渐渐地变了。鲁达寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不料三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没有人送饭，不如及早撒开，’拔步便走，回头指着郑屠户道：

‘你诈死！洒家与你慢慢理会！’

一头骂，一头大踏步走去。”

例2：《祝福》

“我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还得形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使反见者不见，为人为己也还不错。”

“例1”的心理描写，生动刻划出鲁达勇武刚直，嫉恶如仇性格，又点出他粗中有细，机警的性格，用三拳相对比衬托，使人物形象更加丰满。

“例2”是人物内心独白，是心理描写中的一种，通过独白写出他的思想活动，这段独白深刻地表达了“我”对黑暗旧社会的愤慨和对祥林嫂悲苦命运的同情，另外还可以通过梦境、幻觉来表现人物心理活动，如《卖火柴的小女孩》就是一例。

心理描写注意切合人物身份和性格特点，要写得自然，恰到好处。

5.细节描写法

就是对那些看似平常，却有深刻意义的生活细节进行细致的描绘。其对象可包括人物、事件、景物等。细节是人物个性的鲜明反应，进行细节描写，能深刻地反映人物的精神面貌和性格特征。

例1：《儒林外史》

“……话说严监生临死之时，伸着两个指头总不肯断气。几个侄儿和家人都来忙乱着问……只管摇头不是，赵氏分开众人，走上前道：‘爷，只有我知道你的心思。你是为那盏灯里点的是两根灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉了一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎，众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”

例2：《梁生宝买稻种》

“……他打着饱嗝儿，取下棉袄口袋上的别针，掏出一个红布小包来，他在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七凑八凑起来的人民币来，拿出一张五分票，付了面汤钱。”

“例1”是对地主老财严监生临死前的细节描写，这个吝啬鬼临死时呼吸艰难，已不能说话，然而为了油盏里点着两根灯草，竟伸着两个指头熬了三天不肯断气。只有他的小老婆最了解他的心理，挑掉一根灯草，他才断气死去，这种细节描写，深刻揭示了严监生的吝啬本性，一付守财奴的嘴脸，鞭挞了他们卑鄙的灵魂。

6.侧面描写法

通过对其他人物、事件、环境的描写间接地衬托所写的人物叫侧面描写。侧面描写是指描写角度而言，是正面描写的对应及补充。特别是对难于正面描写的事物，会收到意想不到的作用及效果。

例1：《陌上桑》

“秦氏有好女，自名为罗敷……行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著稍头，耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”

例2：《故事大王杨详》

“别人都说杨详是讲故事的能手，可是大家谁也未亲自听过。故事会开始了，是选故事大王，这时轮到杨详，只见他走上讲台，朗声讲起故事来：诸位，今天我给大家讲一个武林故事，名叫‘铁沙掌怒击洋人’，接着便口似悬河，有声有色地讲起来。这时，只见张明瞪大眼睛，小亮歪着头，李红托着下巴，会场里静得出奇，连掉一根针的声音都听得出。好像用一条封条封住了嘴似的，全被杨详的故事吸引住了……”

“例1”是典型的侧面描写，传说中的罗敷是非常美丽的，从正面描写很难勾画，但从侧面间接描写，从行者、少年、耕者、锄者贪看罗敷的种种表现，写出她极其出众的美貌，给读者以想象的余地，收到极大的艺术效果。

“例2”表述杨详讲故事的生动，但没从正面去刻画，而是从听者神志和会场肃静程度去描写，收到了比正面描写还好的效果。

关于人物描写方法很多，但在实际写作中在具体的文章中，常常是结合在一起进行的。采取哪一种人物描写方法好呢？是要根据主题、内容、题材和体裁需要来决定。哪种效果好，就选择哪一种，不能千篇一律。

7.自然环境描写法

是对于人物活动或事件展开时特定的自然环境的描写，主要指自然景物描写有时也涉及人物住室陈设等。自然环境描写能展示生活画面，烘托气氛，衬托人物心情，表现人物性格。成功的景物描写总是据文章中心需要而写，总是密切联系文章中人物思想行动来展开的，与文章的思想内容谐调一致，浑然一体。

例1：《药》

“微风早已停息了，枯草处处直立，有如铜丝，一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静，两人站在枯草丝里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。”

例2：《苍松志》

“这时候，太阳出来了。那火红的阳光把满山遍野照射成了一个金光灿烂的世界。老场长转过山角，爬上山坡。在山坡上面站直了身子，那火红的阳光，映照着他那高大的身躯。他的背后，高高地耸立着一颗粗大的苍松，这苍松的年代已经很老了，可是，它的躯干却还是那么挺拔，强劲，枝叶还是那么葱笼，茂盛。这松树，又使我想起‘不老松’这名字来。”

“例1”描写的是一幅凝固阴冷的荒郊图，这样的环境描写，有力地烘托了华大妈和夏瑜母亲悲伤凄凉的心情，使景与人的气氛溶合在一起，突出夏瑜死的冷寂这个主题。

“例2”对阳光、苍松的描写，写出了阳光的灿烂，苍松的挺拔，起着烘托老场长的性格特征作用。

初学者切忌美丽词句爱不释手，以至在描写中产生画蛇添足的现象。

8.社会环境描写描写法

是指对人物活动的社会背景的描写，它包括某一历史时期，或某一特定地区、场景的社会关系、人物活动及风俗习惯。有益于揭示人物的性格特征，具有鲜明的时代特色和乡土特色。

下面这段极其成功的社会描写，富有时代特色和生活气息。是等级森严的封建社会乡镇酒店的再现，为本文主人公孔乙己提供了一个典型的社会环境，为刻画孔乙己的形象起着重要作用。它交待特定时代——晚清，特定地区——鲁镇，特殊风俗——喝黄酒，使读者对晚清时代鲁镇的环境特点，增加了真实性的了解，为孔乙己出场做好了铺垫。并通过掌柜、佃客、小伙计三组对立关系，写出了当时等级森严和人与人之间的冷漠，同时孔乙己的“笑料”地位预示了他悲剧命运。

例：《孔乙己》

鲁镇酒店的格局，是和别处不同的，都是当街的一个曲尺形大柜，柜里面预备着热水，可以随时温酒，做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在要涨到十文，靠柜外站着热热地喝了休息，倘若多花一文，便可以买到一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一道荤菜，但这些顾客多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝……

我从此便整天地站在柜台里，专管我的职务，虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”

9.场面描写法

是指对在一定时间和环境内各类人物进行活动所构成的生活画面的描写。场面描写具有较强的综合性，描写起来比较复杂。主要描写人物活动，场面环境。即要有全面的鸟瞰，又要有个别角落特写等，但不要泛泛描写，要抓住特点。

例1：《保卫延安》

“山头上的沟里，到处都是步兵、炮兵、骑兵，步兵在山沟行进，脚步声沙沙地响，战士们低声传递命令：‘跟上不要跑，大步跟上！’炮兵部队上山的时候；驮炮骡子哼哧哼哧喘气，炮兵战士们，用手推着炮筒，给牲口使劲。一队队骑兵侦察员和三五成群的骑兵通讯员，从部队行列边的河槽里跑过去，马蹄咯咯咯地响着，马蹄下溅出的火星，吸引着步兵战士的注意力。一股股的部队，都是按着统一的号令向自己的目的地走着。这真像一盘棋，随着棋子的走动，棋势仿佛变幻莫测，其实它是有规律的。”

例2：《包身工》

“旧历4月中旬，清晨四点一刻，天还没亮，在拥挤的工房里的人们正被人吆喝着起身了，一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：‘拆铺了！起来！’接着，又下命令似的高叫：‘芦柴棒’‘去烧火！妈的，还躺着，猪猡！’

7尺阔，12尺深的工房楼下，横七竖八的躺满了十六七个被骂为‘猪猡’的人，跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错别人鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。

蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来。自来水龙头边挤满了人，用手捧着水浇在脸上。‘芦柴棒’着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出的烟引起了她一阵猛烈咳嗽。”

“例1”即是行军场面描写，主要描写步兵、骑兵、炮兵在大战之前的行军情形和紧张的气氛，既有全局的描写，又有步兵炮兵骑兵的分类描写，最后又站在全局进行总体刻画，行军部队是急而有序，纪律严明，号令统一的部队，是保卫延安、粉碎蒋介石美梦的战斗的有力保证。

“例2”第一自然段是描写前的介绍，明确交待时间、地点以及特定场面发生的原因。

“例2”第二自然段包身工起床这个镜头的整体概括，有环境描写也有人物活动，但这只是一般概述。

“例2”第三自然段呈特写镜头：一是几个包身工下楼；二是水龙头旁洗脸；三是“芦柴棒”烧火。

整个场面描写，有客观场景，有人物活动，有全局概括，有特写镜头，形成了一个统一的整体，深刻揭露了帝国主义与国内买办势力相勾结，残酷压榨和虐待中国工人的暴行，表达了文章的主题。

10.白描法

是描写方法的一种，就是抓住描写对象的主要特征，用质朴、简略的笔法勾勒出它的形象，是借用中国国画的传统技法而得名。

下面例子用简练的几笔，把藤野先生外貌勾勒出来，十分传神。藤野先生朴实、平易近人、严肃认真的品格呈现在我们的面前。

例：《藤野先生》

“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而又顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘——我就是叫做藤野严九郎的……’”

11.细描法

它是描写方法之一，是用极细腻的笔法，对描写对象精雕细刻。它类似国画中的工笔技法，要一笔笔从各方面、各个角度进行刻画，它要设喻，尽力地修饰和形容。

下面的例子对海潮的细描，写得绘声绘色。运用生动恰当的比喻从远景、近景、形状、速度、声响、色彩各个角度进行细微地刻画，使海潮的形象鲜明、生动、气势浩荡。

例：《不尽巨涛滚滚来》

“大海又涨潮了。那一夜风雨，把这蕴藏着无限生命和力量的大海激怒了。现在，它正以深沉、辽阔、巨大无比的威力，发出了震耳欲聋的呼啸，掀起了汹涌澎湃的波浪。

那波浪，从水平交界的地方，从烟波浩渺的天际，飞速地奔腾着，追逐着，向着岩边涌来，不断地涌来。开始的时候，它似乎还很微小，像一条纤细柔软的白练，在碧蓝的海面上滚动着，但是，它越来越大，越涌越高。到接近岩边时，就突然变得像一座座山峰似的，笔直地站立起来，向着那岩边的礁石。恶狠狠地猛扑过去，接着就发出了一声沉雷般的巨响，炸开了烁然万里银花，迸出一团如烟似雾似的水珠。当这白蒙蒙的水珠还未消失的时候，那第二道，第三道山峰也似的浪涛，又一个紧跟一个汹涌地奔腾过来，于是，那沉雷般的轰鸣，又一个接着一个地响起来。”

12.反衬法

就是景物描写的色彩、情调和人物心理活动恰恰相反，以求得相反相成的效果，这种写法往往比直接渲染效果更好。

思乡之情是愁苦的，正面直接描写应是雨声嘀嘀，乌云盖日等自然环境或者如元代马致远《天净沙》中场景描写的“枯藤，老树，昏鸦，古道西风瘦马……断肠人在天涯”。而诗人李白在诗中反其道而写，“窗前明月光，疑是地上霜”的美好月夜作为反衬，使思乡之情表现得更深刻，更含蓄。

五、春蚕到死丝方尽

1.因人抒情法

通过对特定人物的勾画，以抒发感情，也就是说抓住人物的某些具有感情特征的行动、语言、神态等细节把作者感情抒发出来，或把人物的内在感情揭示出来。

如下例通过这件事的描述，写出三个人的感情。一是老大娘救护志愿军战士的感情，当志愿军战士没烟抽时向“我”要烟给他。二是志愿军战士的感情，当他急需烟抽时，大娘送他烟，但他感情变化表现为先“眼睛亮了亮”，后又“黯淡下去”，又推手连说：“不行，不行”，表现了志愿军战士对朝鲜人民在战争中艰苦生活的同情，对朝鲜人民的热爱。三是“我”的感情，送烟给大娘，和对战士关切的心情，对朝鲜人民的赞美之情。

例：《平常人》

“朝鲜的住屋，进门就是铺地炕，铺着席子，厨房在旁屋，特别洼，烧水做饭，热气通进地炕，烧得挺暖。我们脱了鞋进去。朝鲜老大娘也跟进来，跪着坐在那志愿军面前，掏出刚从我这要去的烟递给他。那战士的眼亮了亮，又暗淡下去，推着对方的手说：‘不行，不行，怎能让你破费钱买烟给我抽？’”

2.因事抒情法

是以事件发生、发展为材料，通过作者记叙事件经过，来抒发作者自己与事件中的人物感情，叫因事抒情法。

作者在文中写“我”和闰土见面的情景，想不到童年的朋友，竟当面喊起“老爷”来，作者就这句话及自己感情上掀起的风暴抒发出来，反映了鲁迅先生对农民挚爱和与人民结合的伟大感情。

例：《故乡》

“他站住了，脸上出现了欢喜和凄凉的神情，动着咀看，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明地叫道：‘老爷！’

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”

3.因物抒情法

状写某种物件来抒发感情叫因物抒情，或叫托物言志。

例1：《石灰吟》

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”

例2：《春蚕到死丝方尽》

“‘春蚕到死丝方尽。’这诗句是蚕的一生生动的写照。你看这小小的蚕儿，难道不是世界上一宝吗？而它们却只是默默无闻的辛苦一辈子，并以自己宝贵的生命为人类做出出色的贡献。”

“例1”是于谦在《石灰吟》中借石灰烧炼过程的描述，以石灰为状写的对象，抒发了自己为国家甚至牺牲自己都甘心情愿的爱国之情。

而“例2”说明了蚕的生长发育过程，并以极大的热情赞美了蚕的奉献精神，抒发作者的真情实感。

4.借景抒情法

通过描写景物来抒发情感叫借景抒情法。

借景抒情的关键是以抒情占主导地位。

抒情要抒自己的真情实感，语言要精炼形象，富于感情色彩，创造一种优美意境。要自然、含蓄，起到深化主题的作用，显示文章的感情基调。

例1：《岳阳楼记》

“……若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄雾冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜气洋洋者矣。”

“例1”是描写洞庭湖的景色，但景色的描写依照特定的感情进行描写。如一段在“忧馋畏讥”感极而悲的情感的规定下只有写出了“霪雨”、“阴风”、“浊浪”、“薄暮”之景，才能抒发感极而悲的情感。二是在春和景明之下使人心旷神怡，可以宠辱皆忘，在喜气洋洋的情感规定下才能写出“春和景明”、“上下天光”、“长烟一空”、“皓月千里”之美景。

例2：《天净沙·秋思》

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”

“例2”这首词，以“桔藤”、“瘦马”、“西风”、“古道”、“夕阳”等景物勾画一幅惨淡的风景画中流露出“断肠人”的愁苦之感。

5.叙事抒情法

就是通过带有鲜明感情色彩的叙述语言来抒发情感。

例：《为了忘却的记念》

“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他23人，已于2月7日夜或8日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了10弹。

原来如此！”

上面两段是运用叙事抒情法的典型例子。可分为两层。第一段第一层中“天气愈冷了”、“有被褥不”、“洋铁碗可曾收到”的事儿，渗透对狱中战友的体贴入微，丝丝挂念之情。第二层又揭露敌人的残暴、卑鄙。

第二段只用4个字，一个感叹号，一个省略号，却饱含作者对敌人卑鄙、凶残的暴行引起的极大震惊和愤怒。

这样的叙述抒情和不加具体叙述相比，具有真实性、感人性，更强烈地表达作者的情感。

6.议论抒情法

抒情和议论相结合，在议论中抒发作者的主观感情。它与一般议论不一样，不需要交代论据，也不进行论证，只是用一个判断来作为抒情工具而已。

例1：《记念刘和珍君》

“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

这段文字在议论的同时就抒发了强烈的感情：由极度的悲愤转向热烈的期待——期待着觉醒，烧起熊熊的革命烈火。议论抒情常说某种道理，但更多的是强烈的感情震撼读者，具有强烈的鼓动性和感染力。当然议论抒情法也应以具体充分描述为基础，然后再议论抒情。

例2：《记念刘和珍君》

“我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到了噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害之列……作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀。因为身体上还有棍棒的伤痕。

但执政府有令，说他们是‘暴徒’！

但接着就有流言，说他们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；……’

由上例可见，一般抒情都离不开具体、充分的描述这个基础。第一层是描述“惨象”，第二层是作者对敌人的奸诈、残暴的愤怒，对遇害者的无比同情和悼念。

7.描写抒情法

就是通过描写人、事、景、物来抒发自己的情感。作者的感情色彩均在文字中流露出来，溢于言表。有的在描写中抒情，有的在具体描写后抒情，但总的说是以抒发作者情感为主旨。

例1：《枫桥夜泊》

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

这是描写了一幅秋夜寒江图：远有残月、霜花、古寺；近有惊乌、枫林、渔火。一叶孤舟和不眠的游子。渲染了一个“愁”字，“愁”字从字里行间流露出来。

例2：《荔枝蜜》

“……（广东）从前的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，满野嘤嘤嗡嗡，忙得那蜜蜂忘记早晚，有时趁着月色还采花酿蜜。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着，酿的蜜多，自己吃的可很有限。每回割蜜，给它们留一点点蜜，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……蜜蜂是很懂事的，活到限数，自己就悄悄地死在外边，再也不回来了。

我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊；对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！”

上例节选五段，其中第一、二段是具体描写，第四段是对话，第三段和第五段是抒情。以描写为基础才能使抒情抒发更充分。如果没有一、二段的具体描写，对话就不会使读者获得深刻印象：蜜蜂的生命如此短促，但终日辛劳，酿蜜很多却吃的有限。从不争，不计较，连死都死在外面，默默无闻、在这样描写的基础上，读者印象深刻，赞美之感油然升腾，对作者最后一段的议论有深刻的理解。

六、论证的技巧

1.议论法

人们在生活中，对各种问题，现象总是有一些看法和想法。认为它们是真的或是假的，是善的或是恶的，是美的或是丑的。是应予褒扬、肯定或是贬斥、否定的。对客观事物进行分析概括，阐明自己的观点。表示赞成什么，反对什么的表现方法叫议论。简言之就是分析问题、论述道理、阐述看法。完整的议论应包括论点、论据、论证这样三个要素。

论点必须是一个判断。典型的判断的形式是“××样××”或“××不是××”。但在实际中论点往往不以典型判断形式出现，常是灵活多样的，只要含有判断意味的，是作者的观点或看法的，一般是论点，反之，则不是。如“我们要发扬艰苦奋斗作风”，“努力学习，刻苦攻关”等。

论据则一是事实二是人们所公认的道理，常见有三种形式：（1）摆事实；（2）讲道理；（3）摆事实讲道理。

论证的方法很多，但主要有两种，一是归纳推理，二是演绎推理。

归纳推理就是归纳许多有内在联系的事实的共同特点，从而得出结论，也就是由个别到一般的推理。

演绎推理是从一般到个别的推理过程。用道理做论据。但演绎推理的大前提必须正确，否则就导致错误的结论。

例1：《为人民服务》

“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不论你是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”

上例用李鼎铭先生提的“精兵简政”的意见作为事实，有力地证明了自己的论点。

例2：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》

“在管理制度上，当然要特别注意加强责任制。

现在，各地的企业事业单位中，党和国家的各级机关中，一个很大问题就是无人负责。名曰集体负责，实际上等于无人负责。一项工作布置之后，落实了没有，无人过问，结果好坏，谁也不管。所以急需建立严格的责任制。列宁说过：‘借口集体领导而无人负责是最危险的祸害。’这种祸害无论如何要不顾一切地尽量迅速地予以根除。”

上段文字引用列宁的两句话作为论据，有力地论证了“当前要特别注意加强责任制”这一论点。

2.对比法

就是通过有关的论据或论点进行对比，阐明某一论点正确与否的论证方法。这种方法是论证问题的传统方法。它是将两种性质截然相反或有差异的事物进行对比，进行对比论证，阐明论点的正确与否。

如下例用对待“思想斗争”截然不同的态度进行对比，进而证明反对自由主义，主张积极的思想斗争的论点的正确性。

例：《反对自由主义》

“我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器。

但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和平，结果使腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来”。又如《改造我们的学习》第三部分把“两种互相对立态度”——“主观主义态度”和“马克思列宁主义的态度”进行对照论证。这样对比使正反事物在对照中明辨是非，增强论证的说服力。

3.类比法

是一种类同或类似的事物之间的比较论证方法。是一种从个别到个别，用一个对象证明另一个对象的论证方法。类比法的类比事物必须类同或类似，并在本质上有相同之处。类比事物中的一种必有一方面的性质特点是人们所熟知的，理解的。

如下例中讲到的托洛茨基匪帮早为人知，他们的反革命面目，手段及目的，人们早已了解。用“四人帮”与托洛茨基匪帮的历史对比，使人们更清楚“四人帮”的反革命面目了。

例：《列宁病重期间，托洛茨基派的反党活动》

“回顾苏联托洛茨基派1923年这一年反党篡权活动的历史，我们不难看出：王张江姚‘四人帮’1976年，在我国进行的篡党夺权的活动，在很多方面就是托洛茨基匪帮的故伎重演。在本质上，‘四人帮’和托洛茨基匪帮没有什么不同。他们都是穷凶极恶的野心家，祸国殃民的害人虫，不择手段的阴谋家，彻头彻尾的反革命。这两个黑帮在共产党和无产阶级专政国家伟大领袖逝世前后，走的是同样的阴谋篡党夺权的反革命道路，遭到的也是同样的人心丧尽，完全破产的可耻下场。”

4.喻证法

就是用比喻来进行论证的方法。它是一种形象化的论证方法，古人说：“喻巧而理至”。往往用一个恰当的比喻，讲述一个故事，使抽象的道理形象化，能把不易理解，深奥的道理讲得深入浅出，生动形象。

下例文字谈的是理论与事实间的关系，用鸟比喻理论，用空气比喻事实，形象地论述了理论和事实间的关系。告诉读者事实是科学研究的基础，没有事实，不凭借事实，科学研究不会成功的道理。

喻证法的运用不要求比喻和被比事物之间同类、同质，而要求理同、理通或至少有理同理通之处。

例：《给青年们的一封信》

“你们要养成谨严和忍耐的习惯。要学会做科学中的琐碎工作。要研究事实，对比事实，积累事实。

不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。事实就是科学家的空气。你们如果不凭借事实，就永远不能飞腾起来。没有事实，那你们的‘理论’就是徒劳的。”

又如《愚公移山》中作者引用我国古代寓言故事。《将革命进行到底》中引用《农夫和蛇》的故事。

毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》一文中谈到普及与提高的问题时说：“提高要有一个基础。比如一桶水，不是从地上提高，难道是从空中提高吗？”形象阐明提高要在工农兵群众的基础上提高的深刻道理。

5.反证法

是一种间接证明的方法。是通过论证与它相反的那个论点是错误的。间接证明正面论点的正确性。

下例中为论证“那种认为共产主义是渺茫的幻想，共产主义没有经过实践检验”的论点是完全错误的。作者没有首先去正面批驳这一观点，而是首先论证与这一观点对立的“共产主义的思想和共产主义的实践，早已存在于我们现实生活中”这一正确的观点，引用马克思、恩格斯、毛泽东同志的话作为理论依据和中国革命的实践作为事实论据，充分证明这一观点的正确，从而证明相反观点的错误。

例：《全面开创社会主义现代化建设的新局面》

“共产主义作为社会制度，在我国得到完全的实现，还需要经过若干代人的长期的努力奋斗。但是共产主义首先是一种运动。马克思、恩格斯说过：‘我们所称为共产主义的是那种消灭现存状况的现实的运动。’这种运动的最终目的是实现共产主义的社会制度。”在我国，共产主义思想的传播，人们为最终实现共产主义理想而进行的运动，早在中国共产党成立和领导进行新民主主义革命的时候就开始了。现在这个运动在我国已经发展到建立起作为共产主义社会初级阶段的社会主义社会。毛泽东同志在民主革命时期就说过：“中国共产党关于社会制度的主张分为现在和将来两部分，在现在，新民主主义，在将来，社会主义，这是有机构成的两部分，而为共产主义思想体系所指导的。”还说过：“共产主义是无产阶级的整个思想体系，同时又是一种新的社会制度。”‘中国民主革命没有共产主义去指导是决不能成功的，更不用说革命的后一段了。’因此，共产主义的思想和共产主义的实践早已存在于我们的现实生活中。那种认为：‘共产主义是渺茫的幻想’、‘共产主义没有经过实践检验’的观点是完全错误的。“我们每天的生活都包含着共产主义，都离不了共产主义。我们党内和党外那么多英雄模范，那么多为了革命理想而奋不顾身、牺牲一切的人，难道他们的奋斗是为了换取社会给他们的报酬吗？指导他们行动的难道不就是伟大的共产主义精神吗？”

6.归谬法

是一种对错误论点加以引申，从而得出显然荒谬的结论。它是一种间接反驳方法，常常运用以退为进，以守为攻的策略。

下例经作者把论点“作品愈高，知音愈少”，引申推论得出更加谬误的结论“谁也不懂的东西，就是绝作”，证明原观点的错误。

归谬法要把错误观点引申到显然错误的地步。引申时必须遵循固有的错误逻辑，做到合情合理，无懈可击。

例：《文艺大众化》

“倘若说，作品愈高，知音愈少。那么推论起来，谁也不懂的东西，就是世上绝作了。”

7.排它法

围绕某一论题，假设种种可能有的观点，通过论证否定其中之一以外的各种论点；保留的唯一的论点得到了间接证明，这种排除其它，证明其一的论证方法称为排它法。

下例中作者围绕“政府究竟还存在不存在呢？”这个论题，运用了排它法，排除了“这个所谓的政府”存在于南京、上海、广州、奉化的可能性。证明了“它至多只是一个假空的或象征的政府了”这一正确的观点。

排它法要围绕一个论题，排除其它论点，证明其一的成立，所以要严密考虑，假设一个可能有的正确论点进行论证。

例：《中共发言人关于和平条件必须包括惩办日本战犯和国民党战犯的声明》

“……对此，中共发言人声明：在1月28日那种时候，我们还把国民党反动卖国政府说成是一个政府，在这一点上说来，我们的态度确实不够郑重。这个所谓‘政府’究竟还存在不存在呢？它是存在于南京吗？南京没有行政机关。它是存在于广州吗？广州没有行政首脑。它是存在于上海吗？上海既没有行政机关，又没有行政首脑。它是存在于奉化吗？奉化只有一个宣布‘退休’了的伪总统，别的什么也没有。因此，郑重地说起来，已经不应当把它看成一个政府，它至多只是一个假空的或象征的政府了。”

议论的论证方法很多，如驳论中的反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法都在写作中经常运用，但总离不开上述论证方法，这里不—一介绍。

8.下定义法

就是用简洁而明确的语言，说明被说明对象的本质属性。同时把与之易相混的对象区别开来，使读者获得一个明确的概念。

例1：《食物从何处来》

“食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。”

例2：《逻辑学》

“逻辑学是研究正确思维的形成和初步规律的科学。”

“例1”指的是能够构成躯体和供应能量的物质。构成躯体区别于构成“身体”。“身体”是指人体而言，从而区别了食物与食品的概念，给食物本质属性做了恰当的说明。

“例2”是给逻辑学下了一个科学的定义，它一面指出逻辑学是一门科学，明确其所属范围。又说明它是研究正确思维的形式和初步规律这个与其他科学不相同的特点，揭示了逻辑学的本质属性。

下定义要注意被下定义概念不能出现在定义之中。如：“逻辑学是研究逻辑的科学。”另外，下定义不使用比喻。如：儿童是祖国的“花朵”，因为它没明确揭示“儿童”的内涵。

9.举例法

举出实例把比较抽象的复杂的事物或事理说得具体而明晰。

下文的例子通过生物链，形象真实地说明了自己不会制造食物，靠植物来生活的动物、微生物属异养类。解释了异养的含义，使人明白易懂。

举例子要具有典型性，能充分说明问题。通常要拿出被说明事物的实样来，用文字加以叙述，浅显地说明事物。

例：《食物从何处来》

“另一种叫异养。所有的动物和大部分微生物都是这一类。它们自己不能制造食物，靠植物来生活。”

10.类别法

就是将被说明的对象，按照一定的标准划分不同的类别，逐类加以说明。

运用类别法说明可以显示说明对象的轮廓使人了解它的概貌，区别类别间的差异，使读者掌握说明对象各个特性。使说明层次分明，易为人们所接受。

下面的例子用的就是类别法。例中把沙漠向人类逞威两种不同类别分而列出，一是“游击战”，用风沙袭击；一是“阵地战”，推动沙丘移动。显示方式不同的各自特征和它们之间的区别。

例1：《向沙漠进军》

“沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙，风沙进攻主要有两种方式。一种可以称为‘游击战’。一种可以称为‘阵地战’，就是风推动沙丘，缓缓前进。”

11.列数字法

用数字说明事物特征的方法叫列数字法。使读者感到真实，了解事物准确明了。

“例2”中“一个气孔”、“一秒钟”、“2.5万亿个”的三个数字，形象准确说明了叶子上气孔吸收二氧化碳分子的强大威力。

列数字法要求准确、真实。

例1：《雄伟的人民大会堂》

“万人大会堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。”

例2：《食物从何处来》

“叶子上有许多气孔。在阳光下，这些气孔一面排出氧气和蒸腾水分，一面还吸收大量的二氧化碳。有时，一个气孔在一秒中内吸收进2.5万亿个二氧化碳分子。”

12.比喻法

运用比喻说明事物，是为了把抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂、形象生动、确切具体借助的方法。但比喻法近以显示事物面貌，难以揭示事物本质特征。使用时力求准确，不要夸张或滥用。

“例”通过拱桥形状与彩虹相似之处，运用贴切比喻，说明拱桥形状、形象、生动、逼真。

例：《中国石拱桥》

“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是‘人间天上的桥’，通过彩虹就能上天。”

13.绘图表法

说明事物时常遇到一些具体难以说明的事物，采用绘图表法方式去说明，比较简单、直接。

绘图表法可把复杂关系明确直观地显示出来，便于读者理解掌握。

洗水壶烧开水洗茶壶洗茶杯拿茶叶泡茶115112例：统筹方法

水壶不洗不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水，没茶叶，不洗茶壶、茶杯就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的关系可以用右边的箭头来表示。箭杆上的数字表示，这一行动时间，例如15表示从把水放在炉上到水开的时间是15分钟。