第3招 如何激发孩子的创造能力

人的许多潜力有时候自己并非清楚。偶然的机会，从自己的梦想、别人的奇特的“瞎想”中得到某种启发。而应抱着“怎么回事？”的态度予以重新考虑，这样一来，它就会变成全新的思想。

一、观察、观察、再观察

你听过鱼没有眼皮的这个故事吗？

2000多年前，有位青年仰慕亚里斯多德的大名，不远万里来向这位大哲学家求教。亚里斯多德问明来意后，信手给他一条鱼，叫他看。这位青年一怔，心想：鱼天天吃，有什么好看的？于是就漫不经心地看了一下，一无所获。后来，亚里斯多德启发他：要有目的地系统地仔细看。终于，“鱼没有眼皮”被这位青年发现了。

还有一个科学史话，说的是：

70多年前，德国科学家魏格纳生病躺在床上，端详对面墙上挂着一幅地图。同样的地图，已经被全世界的人不知看了多少次了。但是，魏格纳却通过观察发现，世界各大洲的边缘，像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起，由此提出了“大陆漂移学说”。他认为，地球上的大陆原来是一块整地，后来由于地壳的移动，才被“扯开”、“漂移”，形成了今天的各大洲和大洋。这个学说同以后发现的许多科学资料相符合，因而受到广泛的重视。

这些科学传说是饶有趣味的，同时也能给人以很深的启迪。科学研究、发明创造离不开科学的发现，而科学的发现需要有明亮、敏锐的眼睛，缜密、细致的观察。一个人只有对自然界、人类社会某些方面、某些现象细心，深入地观察才能有所发现，有了发现才能进行创造。没有发现，看什么都平平淡淡，习以为常，你哪里还能创造呢？任何发现，都来自于认真细致的观察。英国细菌学家弗莱明谈到发现青霉素的时候说：“我唯一的功劳是没有忽视观察。”生理学家巴甫洛夫的座右铭是：观察、观察、再观察。所以说，提高创造力，学会观察是十分重要的。

那么，什么是观察，青少年怎样培养自己的观察力呢？天上闪电，你看到了，这算不算观察呢？不算，因为你只是被动地接受自然发出的信息。观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动。它是通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、用手摸等活动与积极的指向性的思维活动紧密配合，去有目的地认识周围事物的心理过程。

1.类比仿生法

这是一种以仔细观察、富于联想、善于模仿为基础和前提的方法，也是最易于启发创造“灵感”并取得发明成功的一种高效率的方法。这种方法给人类带来了许多具有划时代意义的重大创造发明，也是这种方法造就了人类科学发展史上的众多光芒闪烁的伟大发明家。比如人类由鸟类能在广阔的天空中自由翱翔而得到启发，制造出飞机；由鱼类的习性而联想创造出潜艇；由对蝙蝠的观察而发现编蝠在夜间飞行主要靠耳朵的“超声波”功能辨别物体和方向，进而发明了雷达；今天，正在从事飞机研究的科学家，从某种鱼类身子的凸凹不平是这种鱼类速度快捷而平稳的关键而受到启示，正在研制一种与现在光滑的机身完全不同的新型飞机，相信在不久的将来，一种全新的、更安全平稳的、速度更快捷的、现代化的飞机将展现在我们眼前。

类比仿生这种方法，就是以自然界和现实生活中的万事万物为参照系，类比创造或模仿制造从而获得创造发明的方法。

一位名叫乔治的英国工程师，很爱好狩猎，可是每次狩猎归来都为沾满全身衣服的野草种子犯愁，因为这些野草种子总是很稳地沾在衣服上，每次都需要很多时间一粒粒地从衣服上剥离。有一次他把一些草籽拿到放大镜下观察，发现这些草籽的外壳布满了细小的倒钩，正是这些小钩子紧紧地把衣服钩住了。为此，他联想到衣服上那些使人颇费周折的纽扣，如果能制造一种像草籽一样紧紧扣在衣服上的东西，不是既方便又省事了吗？他这样想就这样去做了，经过多年的努力，终于发明了“尼龙搭扣”，这种搭扣虽然没有完全取代纽扣，但它却在更广泛的领域中发挥着巨大的作用。这是“仿生”的杰作。

同样，今天在乐器领域中占有重要地位的小提琴，其创造发明的契机源于自然界的乌龟壳。你只要留意就会发现，小提琴那个葫芦形的共鸣箱，它多么像一个微微弯曲的乌龟壳！那是在大约2000年前，有个名叫美尔克里的埃及人，在尼罗河畔的沙滩上散步，无意中踩在一个乌龟壳上，乌龟壳被踩得发出了响声，听起来十分悦耳。喜爱音乐的美尔克里捡起乌龟壳，仔细地看了看，心想，这个空壳子怎么会响呢？也许这个空壳子能引起美妙的声音。于是，他模仿乌龟壳的形状，制造了一个龟壳状的乐器，弹奏起来，果然音色十分优美。这个被美尔克里命名为‘咧里”的乐器很快在阿拉伯直至世界各地流传开来，经过无数先人的改进，就变成了今天的音色非常优美动听的小提琴。

今天，科学家们依据类比仿生的方法，研制了智能型机器人。这是人类对自身模仿的杰作。这种机器人的创造发明，不仅替代了人类去完成那些诸如高温、高压等艰苦条件下的工作，更证明了类比仿生这种创造性的方法，不但在人类久远的过去是启迪人的智慧从而产生出许许多多的物质文明的有效方法，而且在今天，乃至将来都将是人们获得创造灵感、取得发明成功的重要方法。

因此，凡有志于发明创造并希望找寻到一条通向成功之路的青少年朋友，你不妨依照类比仿生的方法，仔细地观察世间的万事万物，尤其是留心前述埃及人美尔克里踩到乌龟壳那样的偶然现象，或像英国工程师乔治那样仔细观察并展开联想，生活中这些无数的“偶然”和丰富的“联想”必将助你迅速地走向成功。

2.反馈调节法

这是控制论中的一个基本方法，叫做反馈调节。馈，是送的意思。反馈，就是一去一回的意思。反馈调节法就是指根据目标变化信息的来回传递而做出相应的及时调节。

在自然界里，被称为变色龙的动物，为了保存自己不受侵害，及时地根据周围环境色彩的变化而改变自身的保护色。许多动物为了捕获食物而及时地根据周围色彩的变化而调节自身的色彩，都属于反馈的调节，是这种适时的调节使它们或保护了自己，或捕获了目标。老鹰抓地上奔跑逃命的鸡，比我们用猎枪打飞禽要准确千百倍。当鹰发现老母鸡并决定追捕它以后，便向老母鸡方向直接追去，尽管警惕性很高的老母鸡已早早发现了危险并亡命地奔逃，但老母鸡改变方向的光信息传入鹰的眼睛再及时传入大脑，大脑立即指挥翅膀和尾巴调节方向。因此，不管老母鸡怎么变化，鹰不断进行自我调节，最终一定稳稳地捕获目标。这是自然界运用反馈调节的典型表现。相反，“荆人循表涉江”的寓言说的是楚国人准备偷袭宋国，派人先在江水中做好标记。而江水突然猛涨了，楚国人仍按原标记渡河，结果溺死者千余人。这就是不及时调节或不懂调节的结果。因此，调节必须贯彻全过程，不善或不懂得调节法的人是抓不住目标的。

反馈调节法不仅适用于自然界和日常生活，而且也是创造发明中的重要法则，这种方法应贯穿于发明者思维方法的始终。当你立志于创造发明之初，不得要旨或不知从何着手时，可以按照反馈调节的方法去观察思考，寻找创造的目标和突破口，它可以使你迅速直接地进入创造的领域。上海市重庆北路小学的茅嘉凌同学发明穿绳器的契机就是一个例证。他常常看到邻居或自己的妈妈在晾晒衣服时总是要非常艰难地先完成在高墙之间穿拉绳索的工作。正是这一反馈的信息，被茅嘉凌同学及时正确地把握了，才有了他在第一届全国青少年科学创造发明比赛中获一等奖的“穿绳器”。

反馈调节法的运用可以帮助你迅速地直接进入创造发明的新天地。同时，在你创造的过程中，它仍然是使你的发明最终被社会认可而取得成功的重要方法。创造发明的根本目的是为了满足人类社会的需要。为了使这一目的得以最终实现，亦即取得成功的发明，创造者必须始终把握住反馈调节这个方法，及时地捕捉住自己正在从事的创造过程中所反馈的信息，冷静地加以思考分析，及时地修正创造的方向，纠正存在的不足。

比如吉林省汪清县汪清镇第三小学崔强同学发明的曾获第三届全国青少年科学创造发明一等奖的“自锁式表钩”，其创造的过程就是一个根据反馈信息不断地完善和改进，最后获得成功的过程。崔强同学因一次把脱下的衣服挂上衣钩后，尚未转身离开，衣服就掉了下来而获得创造的灵感：决心制做一种新式衣钩，避免普通衣钩存在的易掉、易破、不易取的不足。他首先用锉刀把家里的衣钩钩端锉得很尖很尖，成为“乙”字型的竖弯衣钩。结果，衣服挂上去是牢固了，但因为衣钩又尖又细，很容易刺破衣服。后来花了许多的课余时间，费了九牛二虎之力，不断地改进终于又做成了个又大又笨的夹式衣钩。它能够克服易掉、易破、不易取的缺点，但老师仔细地现察了以后说：“这是一种特型衣钩。”并且告诉他，衣钩是人们日常生活中常使用的东西，需要灵活，体积小，还要美观好看。最后，经过四次大改革，才制成了简单、牢固、方便、美观、成本低廉的获奖作品——自锁式表钩。

假设崔强同学有了创新后就停止或满足了，或者只顾自己埋头创造而不注重对反馈信息的分析思考，不进行多次的大改造，那么，他就不可能有“自锁式衣钩”的成果，也就不再有全国青少年科技发明一等奖的成功。因此，在创造的进程中，不断地搜集反馈信息，及时地修正和弥补自己创造的不足，亦是发明取得最后成功的重要方法。

3.随处留心法

有俗语道：“处处留心皆学问，慧眼岂不识真金？”它告诉我们，要做生活的有心人，处处留心观察，引起思考。在那些天天被人碰到却又熟视无睹的普遍现象中发现问题，提出问题，亦不失为一种发明创造的重要方法。我们把它叫做随处留心法。

世界上的第一枚邮票是1840年在英国发明的。但是，当时的邮票却没有今天这样的齿孔。因此，使用起来颇为不便，邮局卖邮票，营业员得准备有剪刀，以便把连在一起的邮票剪开。到了1848年的一天，在伦敦的一家酒店里，一位新闻记者喝完了酒后，匆匆地写了一篇稿件，装进信封后，掏出一大张邮票，却因没带小刀而犯了难，问遍周围的人都没有借到刀具，在无可奈何之际，只见他从领带上取下一枚别针，在两张邮票的空隙之间，扎出了一连串均匀的小孔，然后就很整齐地把邮票撕了下来。这件事被坐在一旁的颇有心眼的发明家亨利·亚瑟尔看得真真切切，他佩服这位记者的巧妙，并记住了那一行的小孔洞，更产生了“为什么不能在邮票印完之后就打上一行行齿孔”的联想。于是，他立即研制了打孔机，并成功地获得了打孔机的发明专利权。

这是对现实的、自然的现象随处留心取得的创造发明，它是随处留心法所指要“留心”的主要方面。除此之外，在生活中人们常会碰到许多令人苦闷烦躁甚至发怒的琐碎小事。对待这样的事，许多的人只顾大发其火，伤肝伤神，而同样的问题随后再出现。而部分人在烦躁之后能细心地思前想后，不仅找到了解决的办法，且常常因此而启发了创造的“火花”，并由此而获得成功的创造发明。这就是随处留心法要留心的另一个领域。

山东省淄博市张店区东一路小学赵辉同学就抓住了这种“令人烦心”的小事并认真地加以思索，发明了“切菜护板”。他用一块金属片弯成指甲形状，宽度约与中指食指同宽，长度约2－3厘米，并在金属片的内侧铆两个形似缝被顶针的环。使用时，将左手食指和中指或无名指和中指套入护板内侧的环内，手指就不会被刀切伤了。这件发明在第一届全国青少年科学创造发明比赛中荣获“特等奖”。

这个例子告诉我们，留心生活中类似的“不愉快”现象，并展开想象和联想去寻找解决的办法，也可以获得成功的创造发明。同时，这些事例还告诉我们，发明创造并非高不可攀。随处留心，把坏事变成好事，也可以从中获得创造发明的成果。其要旨在于养成“随处留心”的习惯，凡属你视野内的现象都应留心，无论是“正常”的还是“反常”的事物，都属于有志于创造发明者应留心的范畴。

二、怀疑一切

科学发明就是要创新。要创新，就是要求疑。

谁敢对“地心说”产生怀疑！在西方，亚里斯多德宣称地球是静止不动的，是宇宙的中心，日月星辰都是在围绕着地球转动。这个“地心说”被基督教所利用，中世纪受到反动教会的支持，成了神圣不可侵犯的学说，如果谁对这个学说提出异议将会有被杀头的危险。

波兰天文学家哥白尼面对行星运行中的许多解释不了的事实，冒着生命危险对“地心说”产生了大胆怀疑，自己创设了一个小小的天文台，废寝忘食，致力观测，长达30年，并把观测资料加以精心整理，经过三次重大修改补充，写了一部六卷巨著《天体运行记》推翻了神圣不可侵犯的“地心说”，创立了“日心说”。

没有怀疑，就没有科学。怀疑是发明的设想，是探索的动力，是创新的前提。

李四光说：“不怀疑不见真理，所以我希望大家都取怀疑态度，不要为已成立的学说所压倒”。马克思很喜欢一句箴言，叫做“怀疑一切”。巴甫洛夫说过，对于科学思维富有成效来说，一定要经常地怀疑。伟人的话都告诉我们，没有怀疑，就不可能破除迷信，不准怀疑就不可能解放思想，也就不可能有创新。

爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数字上或实验上的技能而已，而提出新问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想象力。”这话是耐人寻味的。的确，在发明创造中，有时能发现问题，要比提出解决问题的方法更重要，更艰巨。那些唯书、唯师、唯权威，人云亦云的人永远也不会有什么创见的。因此青少年朋友就要从小培养敢想、大胆求疑的胆略和习惯。

求疑，一方面对事物总抱有“怀疑感”，多问几个为什么，另一方面就是对事物的新奇感、好奇心。

1.好奇法

求知欲、好奇心是青少年的天性。但须从小就注意珍惜它、培植它、开发利用它。

上海市建平中学的王亦加同学为什么能够发明获上海仁利达青少年发明一等奖的“无空耗电度表”根据教师和家长介绍，就是好奇心强，愿意产生疑问。当他还是一个小学生时，他即对电筒为什么发光产生了疑问。

如果一个人对什么都司空见惯、习以为常，他的创造力也就泯灭了。巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。”同学在日常生活中应有一种每事必问的精神。

2.求疑法

有人说，大陆相地层是不可能有大油田的。地质学家李四光就偏偏不信，结果找到了罕见的大油田。

北京八十中学特级教师宁鸿彬老师在教学改革中向学生提出了三不迷信（不迷信古人、不迷信名人、不迷信教师）、三个欢迎（欢迎质疑、欢迎发现与教材不同的见解、欢迎提出和教师不同观点的意见）、三个允许（允许错、允许改、允许保留意见），这个意见是很有价值的，这为发展学生的求疑精神松了绑。不要相信老师讲的就都一定正确，不要相信教科书上写的就一定可靠，不要相信科学定理、定律就都那么十全十美，完整无缺。

只有经过自己的独立思考，有了不相信本本、不迷信权威的精神，才敢于大胆假设、积极探索，去寻求现成结论之外的新异。

当然，大胆质疑，提倡标新立异，并不是说要胡思乱想，无根据地怀疑。求疑是有目的、有根据的认真思考的怀疑，求疑最终为了不疑，不信最终达到有信。

三、放飞思维的翅膀

遇到了问题，家长常常对我们说：“你们好好地想一想。”这个“想一想”就是指用大脑“思考思考”。心理学把这种思考和判断的过程叫做思维。

恩格斯称赞说，人类的思维是地球上最美丽的花朵。

人类有了思维，没有皮毛抵挡寒冷，就创造了衣服；没有翅膀不能飞翔，就发明了飞机；没有强健的四条腿不能飞奔，就生产了汽车、火车；没有尖牙利齿和吃野果野枝的肠胃，就播种粮食饲养牲畜供人们食用。

人类的思维所创造的工具，从简单的斧子、锤子、剪子，到望远镜、显微镜，到复杂的电子产品，如收音机、电视机，到更复杂的航天飞机、宇宙太空站……

大家都知道，若要花朵长得鲜艳和芬芳，要靠阳光的照射、雨水的滋润、肥料的浇灌和防治病虫害的侵袭。所以，花丛里有的长得好，有的长得孬。

人的思维之花也一样，有的好有的孬。

人的思维像人的肌肉一样，可以通过科学的合理的训练，让它结出智慧的果实。

我们是祖国的花朵，建设有中国特色的社会主义的接班人，应鼓励我们从小要立下创造的志向，培养创造才干，树立创造精神，将来为使中国自立于世界民族之林贡献力量。

1.开阔思路法

星期天，小明在家看课外书籍，突然，奶奶心脏病发作，而小明的爸爸妈妈上班去了，家里只有一老一小两个人，怎么办呢？

心脏病是一种需要及时救治的疾病，耽搁了时间就会有生命危险，碰到这种情况应采取哪几种有效的办法呢？

当时，小明首先给奶奶服“救心丹”；

接着，叫邻居张叔叔帮他打电话到医院，叫救护车；

回头，他又叫小伙伴鹏鹏去喊他爸爸回来。

一个问题摆在我们面前，怎么办呢？

当然，要想办法去解决它。解决问题的方法不是一个，而是有许多许多。因为世界上事情是复杂的，这是一；其次是，世界上的事情每时每刻都在变化（运动）着的。为了完美地解决问题，所以，必须想出各种各样的办法来，想出千百个方法和计策来，中国成语叫“千方百计”，而不能只有“一方一计”。

想得多，就是培养我们思维的广阔性。思路开阔，不局限在一个范围里想，要想到有关这个问题的方方面面，不要只想到一个办法，大脑就刹车，要想到10个、20个、30个……

2.刨根问底法

世界著名的物理学家、诺贝尔奖获得者、具有划时代意义的《相对论》的创立者爱因斯坦说：“我没有特别的才能，不过喜欢刨根寻底地追究问题罢了。”

对某个问题、某些事物刨根寻底地追究，非要弄个清楚，问个明白，把思维引向深入，为什么呢？

因为世界科技的发展已经达到了相当的程度，但还有许多问题需要深入研究，还有许多问题没有弄明白，还有许多需要创造发明的课题。如人类是怎样来的？人是从猿类进化而来的，但是这中间还缺少几个环节怎么解释？恐龙曾经主宰了世界，为什么突然一下子都灭绝了呢？专家们推测的原因很多，到底哪些是主要原因呢？

另一方面，世界上的事物都在不断发展变化中，有的变化速度很快，真可以说瞬息万变，要使我们的思维要跟着事物的变化而变化，并且要有“超前意识”，要探索未来的世界，发明“明天的产品”。因此，要求我们想得深。

刨根问底，就像挖井一样，是在纵深（直）方面深层挖掘。是指在某一个问题、某一个系统里掘得很深很深，想得很远很远。

3.新颖想象法

颖，就是禾本植物小穗基部的苞片，新颖就是指新出生的苞片。现在把新颖引伸为新鲜、前所未有的意思。我们干什么事都不要墨守成规、老一套，要敢于创新，敢于改革。

就拿学习知识来讲吧，就要创造性地学，比如英语单词记不住，就下死功夫来背，下巧功夫来背。有的同学利用上学路上、课间休息来背；有的制成单词卡片，在休息的时间随时掏出来熟读；有的结成对子，相互问答；有的利用录音机；有的……每个人都可利用自己的条件，创造出各种新颖的方法来学习。

又比如写作文，这是一种极有创造性的作业，可以写得各不相同，新颖别致。如写《春天来了》这个题目，可以写田野，可以写公园，可以从家里的盆栽植物写起，可以从天气写起，可以从鸟虫活动写起，可以从人的感觉写起。北方的孩子他们会从河水解冻写起；荒漠戈壁的孩子，他们会从候鸟的飞来写起。总之，不要跟别人的脚印走，要动一番脑筋，写出不同一般的“你”的春天来。

随着社会主义市场经济的发展，商品竞争也越来越激烈，许多商品为了打开销路，都动足了脑筋。

外国，有个厂商为了推销新产品胶水，用了一个很新颖奇特的怪招。用新胶水把一枚很值钱的金币粘在墙上，并声明，谁能把这枚金币用手取下来，就归谁。结果，令那些腰粗膀圆的、足智多谋的、身手不凡的勇士们，都败下阵来。新胶水的粘性给大家的印象特别深刻。

外国某个旅游城市，为了使城市更漂亮，更能吸引游人，市政当局规定居民要造房子，一定要申报建筑图纸。如果发现房子的式样跟别的房子相像，就不批准，要求新建的房子式样各不相同。一个旅游者，来到这样一个千姿百态丰富多彩的城市，他一定会很快乐的。

4.巧妙想象法

俗话说，“戏法人人会变，各有巧妙不同”。也可以改成说：“事情人人会做，巧妙与不巧妙，大不相同”。

世界上事情很多，问题也很多，而解决问题的方法是不是只有一种呢？肯定的回答是：否！解决问题的方法有好几种，甚至几十种，几百种。要挑选那种最省力、省时、省钱、省工、省料的方法，要“四两拨千斤”，花较少的力气，获得较大的效果，这就是巧妙的方法。

巧是灵巧、机巧、乖巧、轻巧的意思，巧了还要妙，妙是结果，是收获，巧了妙了才行。

告诉孩子考虑问题，解决问题，要想出好几个方案，然后挑选最佳方案来实行。想得巧妙是一种智慧，是一种聪明。

5.合理考虑法

锻炼孩子的思维，要有创造性，海阔天空地去想，异想天开地去想，指导他们无拘无束地去想，这样才能想得巧妙，想得新颖，才能创造出世界上没有的东西，想出别人想不出的办法。但是，创造的东西，是要给人们去使用的；想出的办法，是要让人们去应用的。因此，要适合人们的需要，使用起来要顺手，应用起来效果要好。

这里有个主要问题——合理。

合理，就是符合科学原理，不违背科学；合理，就是要实用，人们使用起来方便，加工制作起来方便；合理，就是指效果要好。有些小发明，初看是很有道理，但不能用，一用就坏；有的，开始用还可以，长期用就不行了；有的，制成模型行，投入生产成本很高，不适合成批生产。

因此，考虑问题，既要有创造性，又要实用、合理。

6.快速想象法

想得快，是指思考问题的速度快。速度快了就能赢得时间，就能提高工作效率、学习效率，就能多想出几个方案，就能多几分胜利的把握。比如考数学，想得快的人和想得慢的人，成绩会大不一样的。

有时遇到突发事件，使人措手不及，假如一个头脑灵活、反应迅速的人，一下子就能想出好几个办法，争取了时间，难题比较容易解决。

7.灵活想象法

想得灵活，就是指考虑问题时，思想上不受条条框框的束缚，思路灵巧而活跃，能圆满地解决问题。遇到难题，不会死钻牛角尖出不来，而是此路不通走那路，那路不通再找路。只要能解决问题，什么方法都可采纳，并且能随机应变。

思路灵活，在改革开放的今天，尤其显得重要。在政治上，对香港、澳门、台湾问题的处理，党和国家创造性地提出了“一国两制”的构想；经济上，为了发展经济，早日实现小康，国家提出了“国有、集体、私营一齐发展”的构想。

思路灵活，在学习上遇到难题，就会动各种脑筋，想各种办法去解决它。

8.破格思考法

外国有一则趣味故事：某皮鞋商想开发南非市场，派出两个推销员。几天后，他同时收到了两封电报。推销员A说：“这儿的人都赤脚，完全没有希望，我即返回。”而推销员B的电文是：“没人穿皮鞋，大有希望，预定停留一段时间。”

这两个推销员的思维方式绝然对立。A是常规思维：赤脚→不需要穿皮鞋→皮鞋没市场；B则用反常式思维：赤脚→可鼓动穿鞋→开发皮鞋市场。结果，皮鞋商根据B的分析和判断，很快开发了南非的皮鞋市场，收益颇丰。

反常逆变的思维方式，需要眼光与勇气，从而创造出“无中生有”奇迹来。

古人早有明论：“智者见于未萌”人的许多创造性的潜能没有得到发挥，其中一个很主要的原因，是囿于“成事”，不敢冲破习惯势力的束缚，不愿摒弃传统习俗的陋见。因此，我们应当采取反常逆变的思维方式，开拓视野，更新观念，探索新思路。

海外学者倡导了一种“逆向学习法”，它同一般的学习常规正相反，其特点是强调“先思”，即一开始就运用自己的思维能力，思考问题。思维的基本程序是：结论→问题→思考→求证→对照→彻底理解。“逆向学习法”大大调动了学习者的主观能动性，因而效果较之循序渐进的“顺向学习法”更为明显。

这种思维方式运用到军事、经济领域，无疑会比他人高出一招，胜算一筹。

当摩擦系数接近于零的超滑剂——聚四氟乙烯和它的衍生物问世后，多数人把两眼盯在它的润滑作用上。而一些善于逆向思维的人们，则考虑用何种方法把它喷洒到敌人的航母甲板上，战时让敌人的舰载飞机飞不起来，落不下去，使敌人的航母失去应有的作用。后者的思路比前者要高出一筹。

1988年11月19日，美国首次爆发了“计算机病毒”感染事件，造成直接经济损失上亿元，于是人们都在“防毒”、“解毒”上作起文章。就在这时，一些善于逆向思考的人，则调换了一下思考问题的角度：倘若“倒下”，把“计算机病毒”作为一种软杀伤武器，战时用它破坏敌人的计算机的内存与程序，不就可以达到“不战而屈人之兵”的目的吗？若能如此，电子战将变得更为复杂。这种设想，在后来的海湾战争中得到了实战的运用。

由此不难看出，破格思考，是开启智慧闸门的金钥匙，是挖掘你的潜力的利镐。“用火烧东西时，火在东西的什么方位上？”“当然在下边！”不错，大多数场合火在下方；不过，在河边烤鱼时火在侧旁；用放大镜集聚太阳光点燃黑纸时则在上部。有时会强烈地坚信不移“火在下方”，不妨把这种“坚信不移”称之为固定观念，有这种观念的人难以想得出“火在上方”的烧鱼器。夏普开发的烤鱼器，电热铬镍合金线就是装在上方的。这样的结构，即使烤鱼滴油也不会燃烧冒烟。这种想法是执着坚信不移“火在下方”者所难以想象的。

固定观念的另一种类型是“框框”，即不经任何人的示意却自作主张地把自己封闭在一定的框框里，关在框框里思考事物。

所谓发明，是指完成迄今为止所不能完成的事物，或者制成迄今所没有的东西。

摆脱固定观念牢笼的有效办法是与持不同观念的人交往。

再就是要培养破格思考的习惯。

低头从两腿中间向后上方看天空的虹，虹显得更美。人就是这样，偶尔地打破常规的活动模式、思想方法的模式，向相反的方向走去，从反方向处思考问题，会意外地获得全新的思想。

9.OU转换法

有一个人在池塘挖藕，用耙子大小的工具沿着池底挖。那个人在挖藕当中放了一个屁。“哎呀，请原谅！”那人向旁人表示歉意。“你这种屁朝池底放上两三个，那藕恐怕也要被吓得蹦出来了。”旁边的人开玩笑地说。不料另一个听到此话却在脑子里闪出一个想法：用导管把压缩空气输送到池底再喷放出来会怎样呢？或许能把藕挖出来。迅即投入实验，结果失败，只冒气泡而不出藕。“需要更强的力量！”他想。于是这次不用空气，而是用管道对水加压，结果大大成功，彻底把藕挖出来了。这种做法不但用不着担心被耙子那种工具伤及皮肉，而且出来的藕也被洗得干干净净。从这以后，便把这个方法当作挖藕技术而加以普及了。

荒诞不经的玩笑话，梦想，突发的奇想也是思想宝库。这里面蕴藏着巨大的潜力。它们是活跃者的财富、创造的源泉，其中最活跃的是梦，在梦中的确可以出现自由奔放、完全意料不到的事物。

如何使上述这些“思想宝库”有效化呢？

这就需要运用OU转换法来实现（O系来自英文original，意为原始的；U是useful，意为有用的）。这是日本学者高桥发明的一种挖掘人的潜力的方法。

OU转换法具体施行法如下：

（1）从自己或别人的空想、梦想甚至笑话中，或从集体创造性思考得出的想法中选定二、三则最为奇特的、可笑和跳跃度高者，将它们命名为“O提示”，并将其内容书写于纸上。

（2）仔细观察“O提示”，对“为了解决问题，才提出这种奇特的想法，它希望产生怎样的效果”进行分析，将其定名为“期待效果”，把分析所得书写于“O提示”之侧。

（3）把这种效果与原先的想法分开，多方思考有无安全实用的解决办法。

（4）此时如果出现了有可能成为有些实用性的实行提示，便可对之进行最后的思考：怎样使其达到真正的实用化；需要做何具体准备；凭现在的技术条件有无可能制造出来；以及研究在实施上有无障碍和超越障碍的方法等等，进而追索真正的办法。

创造性思维的确是一种有趣的事物，因为对待事物的想法不同，任何事物都可与思想联系起来。

10.或加或减法

随着火药的发明，枪支亦随之发明了出来。1598年，我国的赵士祯发明了有5支枪管的枪，可以连放5枪。同时，在欧洲也出现了多管枪，枪管竟多达144管。多管枪是为了满足快速射击、连续放枪的目的而发明的。但同时它又出现了新的麻烦，一方面是枪管愈多愈笨重，给携带和使用造成了困难；另一方面则是放完一轮枪以后，重新装弹速度很慢。因此，多管枪显然不能成为发展趋势。1881年，美国人马克辛在研制过程中就采用减少枪管的办法发明了单管机关枪。他利用后座力原理，完成了退壳装弹工序，把子弹事先填入弹夹。从而使机枪的射速达到了每分钟600发。这就是运用减少的方法取得成功的典型。

“减”可以获得新的创造发明，“加”更是如此。加倍或合并两种东西使之变成第三种全新的事物的方法，已成为发明成功的捷径。

美国的海曼曾是一位卖不出画的画家。当他画素描时，经常为寻找橡皮而苦恼。因为贫困，所以买一块橡皮也不是随随便便的事。橡皮虽小，但管大用。小小的橡皮既容易滚落，又容易夹在纸物中间，常常为找它而使人烦恼。当这小东西失落时，画就画不成了。海曼想出了一个主意，就是设法在铅笔的尾部装上一块小橡皮。经反复试验，最后决定用小软铁片将其固定的方法。在朋友维廉姆的建议下，海曼把自己的发明以55万美元的专利价卖给了铅笔公司，从而也彻底地摆脱了穷困。而日本一位名叫酒井的发明家是靠给玩具狗附加一条红舌头而发财的人。

天津市红桥区二号路小学的盛郁、李海彤二位同学共同发明的“蜂窝煤炉定时开门装置”荣获第一届全国青少年科学创造发明比赛二等奖。其发明的诀窍也是两物相加法。他们的思路是设法把闹钟与炉门相连，利用闹钟定时来控制炉门开启。其制作方法亦非常简单：首先给炉门装上一个小弹簧使炉门有弹性，炉门门鼻改进成横卧的“7”字，然后在闹钟上弦的旋钮上夹一木夹，在木夹上拴一细绳与炉门门鼻的一端相连，预先拨好闹钟，等到铃响，旋钮转动，炉门自动打开。父母们下班回家，炉火已经烧旺，马上可以做饭，节约了时间。除此之外，诸如我们常用的二用笔、三用笔、手表加打火机或电脑等，无一不是加倍或合并的杰作。

综上所述，或加或减这种方法，就是在原有事物的基础上稍作增减，如果达到了某种新奇的效果或目的，它就是一种新的发明。至于是加还是减，就由你自己选择了。当你觉得很难找到一种具有独特风格的设想和发明时，你不妨找来你认为需要改进或可以改进的事物，试着从加或减的不同角度，去设想和制作，只要在性能和作用上有所创造和突破，那就是发明。

11.改换材料法

这是一种以“改换”为思维取向的创造性思维方法。它是以现有的事物作基础，以寻找新的替换物为思考方向，以达到创新改变的根本目的的方法。

在日常生活中，许多事物的发展过程本身就是一个不断改换的过程。譬如电的发明，不仅给工农业生产带来了飞跃的发展，也给漫漫长夜带来了光明。首先是水力发电的广泛推广，使水资源丰富的地方找到了用之不竭的动力源。而水资源匮乏的地方怎么办呢？烧煤，用火力发电，煤这种替换品成了动力源。长此以往，人们发现煤终有耗尽之日，水也有枯竭之时。于是，科学家们又在努力寻找动力源的其他替换物。风力、太阳能，甚至是大海的潮汐都被科学家们注目。目前，建立核反应堆，利用核能发电，这似乎已是许多电学专家的共识。虽然电的动力源发展的过程，是以发现自然的替换物为主的，不是我们这里要说的“改换”式的创新和发明，但是，动力源发展的思路与改换材料法的思路是异曲同工之妙。

伟大的发明家爱迪生，在终其一生的千余项重大发明中，就不乏运用改换式思维法的成功之作。

例如电灯泡的发明就是这样。世界上第一个灯泡虽然是英国人斯旺发明的，但是，爱迪生在灯丝的研制上却花费了更多的精力，并做了大量的推广工作。于是，人们通常都说是爱迪生发明了电灯。爱迪生努力寻找延长灯丝使用寿命的过程，就是改换式思维的过程。他看到一位朋友的红胡子，便向朋友借了几根胡子制成碳丝，见到朋友的粗线外套便从朋友外套上扯下一团粗线，制成碳丝后，一经试验，虽然电灯亮了，但只连续点了45个小时。不满足的爱迪生仍然在继续寻找新的灯丝。经过对1600多种材料的不断改换试验，最后找到了日本出产的一种竹子制成的碳丝，这种灯丝能连续照明1200多小时。这是爱迪生改换式思维的成果。今天的灯丝已经是一种叫钨的金属元素制成的钨丝了。它耐高温，使用寿命更长。这是后人改换思维的新发明。除此之外，再如橡胶，一经人们发现便被广泛地运用于众多领域。供不应求的客观限制迫使人们去寻找代用品。于是，第一次世界大战时期，在德国发明了用石油为原料制造的橡胶，在前苏联发明了用土豆为原料制造的橡胶等等。总之，改换式思维方法无论是改还是换，它都能启发思维，获得全新的创造。

12.随手记录法

美国犹太大学管理学教授赫茨伯格，积几十年用心观察各行各业的体会，揭示了创新者的十个关键性特征。其中赫茨伯格就明确指出，创新者需要大量地用脑，非常勤于用脑思考。因此，他们也就很懂得合理用脑，也很善于用脑，做到用脑有张有弛。他们并不一味地追求苦思冥想。当百思不得其解时，反而把心闲下来，在“不思不虑”中新的思想、新的联系却往往浮现了出来。这也就是心理学家所说的“直觉思维”的范畴。这种直觉式思维具有“顿悟”特征，人们常把它理解为“灵感”的同义语。

首先，要想产生并获得“灵感”，必须对自己追求的目标有一种锲而不舍的精神，以艰苦的努力为基础，并掌握科学的用脑艺术，才能点燃“灵感”的火花。

其次，有了“灵感”产生的基础，还必须能够及时地把握住它。捕捉灵感最简捷的方法，就是及时地把它记录下来。我们知道，灵感的产生具有突然性和随时随地性。无论在紧张的学习、思考和工作之余，还是在洗澡、散步、交谈、阅读、乘车、起床、蹲厕所……都可能有创造性的“灵感”火花一闪而过，转瞬即逝。你可不要偷懒，等以后再记下来，而必须马上记下来，以后再整理。因此，你必须养成随身携带一支笔和一个笔记本的习惯（或者卡片也行）。每当创造性的思维来临就随手把它记下来。俗话说：“好脑筋不如烂笔头”。哪怕是你一时疏忽，笔和记录本不在身边，也应当努力设法补救。切勿过分依赖和相信自己的记忆，因为，直觉思维的“灵感”在你大脑中的闪现过程，犹如闪电划过夜空一样，一闪即逝。它绝不同于你已反复思考成熟的某种方案，可以仅凭记忆而较长时间地得到保存。因此，“灵感”的把握和利用，必须依靠迅速及时的记录，方可实现。

著名的电学专家安培，有一次正行走在法国巴黎的大街上，走着走着突然来了灵感，找遍全身的口袋却找不到记事的笔和本子。这时，他看到了停在街边的两轮马车的后板，他灵机一动，便把马车的后板当成黑板演算了起来，最后总算及时地抓住了灵感，完成了他思虑了长时间的推导。

同样，法国化学家别奈利克发明的安全防震玻璃，在很大程度上也得益于他随手的记录习惯。1903年的一天，他在实验室做实验时，一不小心把一只装有硝化纤维的烧瓶摔到了地上，他心想这只又薄又脆的烧瓶肯定摔碎无疑了。但是，当他捡起来看时，他惊讶了！烧瓶摔裂出无数的裂纹，却没有掉下一块玻璃碎片，甚至烧瓶中的液体也没有一滴从裂纹中漏出来。他敏锐觉察到其中定有奥秘。但由于手头的工作太繁忙，他不能立即仔细地去探究这其中的原因。他只好顺手写下这样一张字条：“1903年11月，这只烧瓶从一米半高的地方摔下来，捡起来就是这个样子。”

一晃几年过去了，别奈利克早已忘了这件事。有一次，他从报上看到某地发生了一起汽车相撞事故，被震碎的车窗玻璃碎片使司机和许多乘客都受到了伤害。他看到这里，猛然想到如发明一种防震且玻璃碎片不易伤人的安全玻璃该多好啊！想着这个问题，他来到了他的实验室。当那只几年前没摔碎的烧瓶及贴在上面的字条映入他的眼帘时，他的思维开了窍，他预感到解开这个从“一米半高的地方摔下来，就是这个样子”的不烂烧瓶之谜，也许就能找到制造安全防震玻璃的方法。他拿起烧瓶仔细研究。奥秘很快解开了。原来那只烧瓶装的硝化纤维液体蒸发后，瓶壁上牢牢地粘上了一层坚韧而又透明的硝化纤维薄膜。所以，尽管瓶子摔裂了也不会出现碎片。这样，别奈利克根据这个原理在二层玻璃间涂上一层硝化纤维，然后把玻璃压紧。这样，一种即使震裂也不产生碎片的防震安全玻璃就发明成功了。烧瓶的偶然摔落使别奈利克产生了创造的灵感，但是发明的最后成功却得益于数年前的随手记录。

总之，直觉思维法的特点决定了灵感产生的不规则性。因此，只要脑海中浮现出方案，就要立刻把它记下来。至于想出来的是妙计还是愚方，放在以后再评价。“枪法再差，多放也可命中”——在众多的方案中，总会有一两件是碰巧出色的。

13.原型启发法

什么是原型启发呢？先讲个故事。

古代传说鲁班受命营造宫殿，君命如山，木料怎么也供应不上，只有要求大家快伐多伐，可发现大家已十分劳累，于是，到了口的话又咽下去了。下山时，他的腿被什么东西划破了，鲜血直流。他俯身一看，是株小小的丝茅草，这种普通而又平凡的草儿，怎么那么厉害？鲁班摘下一片丝茅草叶子，细加琢磨，终于发明了锯。

这是鲁班根据茅草上的锯齿能划破皮肤的道理受到启发而仿制了铁锯，这就是原型启发。也就是说，它是以类似事物做原型，经启发而找到解决问题的方法或途径。

原型启发是一种极为可贵的想象方式。应该成为同学们重要的思维方法。当我们对创造目标还迷茫不清的时候，在原型的启发下，有意或无意地产生联想，就会使创造思维有了较为明确的方向，此时一种新的事物或形象就会诞生了。

根据原型启发的道理，同学们便可抓住同类事物的原型，加以联想，进行丰富地想象，从而启动创造思维。