第15招 培养孩子自我保护、

独立自主的技巧美国的教育是一种以独立自主为基本思想的指导方式，这有异于中国传统的教育模式，而在实践中却一度证明了其可行性和现实性。因此，培养孩子独立思维的能力，加强其动手动脑的训练，将对小孩今后的成长、学习、工作有着极强的现实意义。

一、让孩子一路平安

近年来，交通事故日疥益增多，已有许多少年儿童成了牺牲品，应该引起父母和全社会的关注，所以应该从小让他们学习交通安全知识，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

车停稳再下车。孩子乘公共汽车下车的时候，车未停稳就下车，容易出现意外。所以一定要等到车停稳后再下车。

下车注意往来车辆，头、手不要伸出车外，车辆启动或停止时要扶好抓牢，防止意外事故发生。

乘车时，一定要排队上车，遇到人多拥挤，不要参预，等别人上完后再上，如果上不了，就等下一趟，千万不能挤，否则你会摔得头破血流。

乘公共汽车时，严禁携带易燃、易爆物品上车；不要携带锐利的刀剑、针等容易伤人的物品。

乘坐货车时，不要站立，更不要坐在车厢拦板上。

拦乘出租车时，要站在站台上或规定准许出租车停车的路边招手拦乘；上了出租车，要关好门，并按下门锁；车开动后千万不要去弄门的开关，以免引起事故；到达目的地时，要开右边的车门下车，同时要注意门外有无车辆或行人通过。

乘火车要注意，火车的速度很快，候车时要站在安全白线内，等火车停稳了再排队上车。要特别注意，不要把危险品携带上车。

进站上车，应该通过天桥或地道，不能穿行铁道，更不能钻爬火车。上火车时不要翻爬车窗进入车厢，以免车窗滑落砸伤自己。进入车厢后，要赶快找位置坐下，不要在车厢内来回穿行打闹，同时要听清楚广播报的站名和时间，避免错站下车。

当火车开动时，不要跟送行的人握手或递东西；在火车上，不要站在车厢连接处，以免被车厢连接板夹伤或挤伤；把自己的行李物品放稳放好；火车行驶时，不要向车厢外扔东西，以免砸伤他人；还要注意，不要把身体任何部位伸出窗外，以免被车窗卡住或被信号机等刮伤。

火车中途停站，在下车购买东西或散步时不要忘了开车时间而发生漏乘；万一漏乘，要赶快向该站报告。火车到站后，不要急于下车，要仔细清点自己所带的物品，等火车停稳后再有秩序地下车。不能从车门、窗户跳车。

乘坐火车时，在硬座或卧铺睡觉，不要让头朝窗。因为头朝窗睡，车轮的震波和噪声有碍于大脑保健；另外如果遇到紧急刹车引起剧烈颠簸，头会碰伤。所以，在火车上睡觉时，应将头朝过道，这样既安全又能呼吸到新鲜空气。

轮船给我们带来很多方便，利用它我们可以去领略大江大海的壮阔。

乘船时要注意安全，不要把危险物品、禁运物品带上船。

不要乘坐无证船、超载船、人货混装船、冒险航行船以及其他简陋船只。

上、下船不要争先恐后，以免落水、挤伤、压伤或造成船舶倾斜，甚至翻船。

上船后要留心通往甲板的最近通道和摆放救生衣的位置。这样，如果发生意外事故，就可以争取时间。在船上要保持安静，不要吵闹，要仔细听清服务员的要求。

在联运线上旅行的人要注意按指定日期、时间向中转港、站、码头办理换乘手续，以免漏乘。

小孩子要由大人领着乘船，在船上不要乱跑。自己一个人不要到甲板上去，大人领着去也要注意抓牢扶手，以免坠入水中。

当船靠、离码头或驶过风景区时，不要聚集在船的一侧，以防止船倾斜翻沉。遇到紧急情况，要听从船上工作人员的指挥，不要自作主张跳船。

乘坐飞机时，所带的行李、物品，要经过安全检查，带禁运物品是不能登机的。登机时要听从指挥，按顺序登机。

登上飞机后要系好安全带，学会使用氧气面罩；不要在机舱中嬉戏打闹；上了飞机后，要留意靠近自己座位的太平门及开启方法，万一失事，要在乘务员指导下，尽快离开飞机。

电梯为我们上下高楼提供了很多方便，它被人们称作高楼大厦的交通车。然而乘坐电梯也有一些安全知识，特别是少年儿童要学会这些安全知识。

乘电梯时，要注意电梯内人是否太多，特别是那种无人看守的电梯，很容易乘载过多客人，碰到这种情况，就别硬挤进去。一方面因为电梯超载会发生事故，另一方面小孩容易被挤压而发生危险。

如果你独自乘电梯，电梯内已有一个或几个你认为不大正派的人时，就不要进去；如果你一人先在电梯内，又有一个或几个使你觉得不安全的人进来时，你应果断地走出电梯。

乘电梯时，最好站在控制板旁边，并看准紧急按钮的位置，一旦发生事故就可以控制电梯或按紧急按钮向外求救。

学会了以上这些安全知识，可以避免一些不安全的事故发生。

还要学会一些事故中的自救常识。

电梯常因停电、地震、电梯故障等原因给乘电梯的人带来危险，遇到这些情况，要做到：首先，坐下来，闭上双眼。这样可以减轻精神压力，因为狭小的电梯空间会增加恐怖感而使你发慌。其次，使自己的精神放松，保持镇静。

万一在电梯里遇到地震或电梯失控下滑时，要尽快坐下来抱着头，使头低靠胸前，可以减轻伤害，同时要高声向外呼救。记住，千万不能在电梯飞速下滑时跳出时开时关的门，因为下滑速度快，易被电梯夹住致伤致死。

最后，不论是什么情况，只要电梯发生事故，就要不断敲击电梯门，向外面的人求救。

二、“狼外婆”的故事还须讲

众所周知，孩子身上不会有太多的钱，早餐钱、零花钱、买文具的钱，不过就是几元钱。犯罪分子一般不会把孩子作为其抢劫钱财而袭击的对象。抢劫孩子钱财的，大多是那些同样属于未成年人行列中的“野马”。这帮“野马”从本质上来说，绝大多数与犯罪分子是不同的，把他们列入“形形色色的坏人”这一类，有点“拔高”，有些言过其实。正因为本质上的不同，这班“野马”还不敢肆无忌惮，他们一般选择小巷、胡同、建筑工地、厕所等偏僻的地方作为其“作案”的场地，袭击的对象基本是1－2个年龄比他们小的孩子。采取的手段，首先是让你主动投降，自己纳贡；其次是搜身；如果遇到反抗，则会利用自己人大力大，武力镇压。一旦风吹草动，便会逃之夭夭，跑得比兔子还快。对付这帮人，家长要教育孩子：

胆子放大一点，不要怕他们，打劫毕竟是做坏事，而做坏事的人是心虚的。

不要在小街、小巷、角落等偏僻的地方行走和玩耍。

身上不要带过多的钱。

上学、放学或出去游玩，跟同学们一起。

遇到打劫时，应冷静、机智，可以大声呼叫求救，但不要与他们打架。

当你发觉一个人走在回家的路上，却被一个不怀好意的家伙一直跟着，想甩也甩不掉他时，你一定要冷静地开动脑筋，不要惊慌失措而慌不择路，你可改变行走的路线，或者横穿到对面的大街上，争取摆脱他。如果这个家伙已经追上来，并强迫你跟他走，你要赶紧大叫大喊，跑到离你最近而人又多的地方向人们求援，如跑到商店或水果摊旁，不要直接往家里跑，因为父母很可能不在家里，而无人帮助。也不要冲向你看到的第一家住宅门，因为很可能没有人。

“狼外婆”的故事，发生在很久很久以前，但“狼外婆”阴魂不散，她那套把戏，那套类似于“芝麻开门吧！”的口诀，至今仍然有人玩弄，阴魂不散。看来，今天的家长，仍然要跟孩子讲“狼外婆”的故事。

当爸爸妈妈都出去了，只有一个人在家时，如果门铃响了，通过猫眼或门缝，如果看到一个陌生人站在门口要你开门，这时千万不要给他开门。即使他说是来检查的警察，或是爸妈的熟人，或说是爸妈让他来接你的，也不要相信。你可隔着门告诉他，爸妈正在休息不准你开门，让他以后再来，然后你赶紧给爸妈或邻居挂电话，告诉他们：“现在有一个陌生人在家门口，我很害怕，你能帮我把那个人赶走吗？”要提醒的是，如果门铃响个不停，你也不可不管他，因为如果不和他对话，有的强盗会以此来判断你家里没有人，而干起撬锁爬窗子的勾当。

三、教孩子点灾难应急知识

天有不测风云，人有旦夕祸福。因此，人们对突发性的天灾人祸不能掉以轻心。那么，当灾难降临时，如何自救和救人呢？家长应教孩子一些灾难应急的知识和简单自卫的措施。

1979年7月9日，江苏溧阳发生6级地震，造成41人死亡，其中9名死于慌乱逃生人的脚下，654名重伤员中有524人则是在跑出门外时被塌下的前檐斗墙或门头砸伤。

1985年10月18日，哈尔滨天鹉饭店11层因一旅客吸烟不慎引起大火，造成10人死亡。死者中有人慌乱中跳楼，摔得粉身碎骨，有的人则在浓烟中乱撞因窒息而死。

1993年2月48，唐山林西百货大楼发生火灾，53人受伤，3人葬身火海。人们在清理现场时发现，三楼是出售呢绒丝绸布料的商场，一匹匹料子整卷未动地被烧毁在柜台。消防官兵见状含泪顿足：真傻呀！为什么没有人想到用这些布料缘窗而下啊！

上述天鹅饭店火灾中，同住在第七层的6名日本客人，却在起火的混乱中，沉着冷静地匍匐通过浓烟滚滚的火场，沿着安全通道安然脱险。日本人为什么能死里逃生？因为他们受过灾难应急训练。他们在住进该饭店时，早就摸清了安全通道的位置并熟记于心。

上述江苏傈阳地震发生时，竹篑乡一名9岁儿童立即躲在家中八仙桌底下，安然无恙。l976年唐山大地震时，开滦矿务局一干部被地震惊醒，便立即躲到大柜下，预制板塌下支在大柜上，结果，他只受些皮肉之苦。

1983年4月17日，哈尔滨道里区发生一起震惊全国的大火灾。住在六楼的一居民，发现已无法冲出火海，便动员全家人把阳台上可燃的东西全部抢搬进屋，同时往阳台上泼水。接着，便紧闭门窗，拿出被褥、棉衣裤等用水浸透再蒙在门窗上，然后往地上、床上、桌子、柜上等所有可燃物上泼水。还不停地巡视每个窗口、门口，并不断地往上泼水。这时整座楼烈火熊熊，可大火始终没有烧进这户人家。

上述事例中的自救经验可以借鉴，此外，还有一些其他方面的应急措施。

遇到突发性灾难一定要冷静沉着。每到一处新的陌生的住地或公共场所，如旅馆、饭店、歌舞厅等地，首先要了解清楚安全通道的位置及到达的路线。

遇到抢劫、强暴、群殴等匪徒，应设法拨通110，简明扼要地讲清案发地点及具体情况。

据地震学家介绍，人们能感觉到并受其害的主要有两种地震波，即纵波和横波。这两种波以不同方式和速度运动着。纵波最先到达地面。在震中区，纵波给人的感觉是上下颠簸，造成的损失不大，是向人们发出地震发生的信号。横波是继纵波之后到达地面的破坏性极大的波，它给人的感觉是左右前后摇晃，可使建筑物倒塌。因此，自我救助应在横波到达并造成破坏之前的十几秒内迅速躲到安全处。当感到地震时，即纵波到达时，若住平房可迅速跑出门外。若感到前后左右摇晃时，即横波到达了，这时千万不要在这时往门外跑，或盲目跳楼，应迅速躲到桌子、柜子底下或管道纵横的小空间如厕所、厨房。

地震光是大地震的预警信号，许多地声出现在大震前的10分钟内，到临震前十余秒时声响最大。若见到地光、听到地声时，要迅速逃离建筑物。若地震后被压在重物底下，当发现无力自救时，应尽量不动，以保存体力，等待救援。

当发现楼房着火，楼道又无法通过时，应关紧房门并迅速用一根足够长的绳子（要能承受人体重量），将绳子的一头拴在室内一固定可靠的物体上，然后从窗口或阳台拉住绳子慢慢地滑下去；如当时屋内没有绳子，恰巧下水道管子在阳台或窗户附近经过，可双手紧紧抓住下水管道慢慢地顺管而下。

当发现楼层着火，而楼道尚未完全被火和烟封死时，要果敢地站出来维持秩序，以保证楼道通畅无阻；如果情况允许可往楼道两边墙上泼些冷水，以防楼道内温度迅速上升；切记从室内出来之前将身上易燃的衣服换掉，并将身体用冷水洗湿，再用湿毛巾捂住口和鼻，在屋内要匍匐爬行，弯腰低头顺楼道火势较小的一面迅速往下跑。

如果面临只有跳楼唯一的选择时，也不要惊慌失措。应先将被褥、衣服等较软的东西扔到自己可能落到的位置，然后双手扒住阳台或窗台，让双腿向下自然下落，整个身子在空中不要乱动，预计快落地时，稍屈一下腿，用脚尖着地，可有效地防止摔成重伤或摔死。

美国俄亥俄州的一个四岁的儿童在其母亲驾驶的轿车翻入深沟、母亲重伤不能动的情况下，机警地从车中钻出来，并艰难地爬上公路，勇敢地拦截车辆，在过往车辆帮助下，从即将爆炸的车中将母亲救出。

这个年仅四岁的孩子急中生智救母亲的事，一时传为美谈。其实这是美国普遍重视对孩子进行应急教育的结果。孩子面临危险时能处理紧急情况吗？他知道怎样避免危险吗？美国幼儿教育家对这个问题进行了研究。他们认为，教会孩子处理紧急情况的方法和告诉他们危险的严重性同样必要。简洁、准确地告诉孩子，在危险情况下应该怎样做，他们才能冷静、正确地脱离危险。

幼儿教育专家们提出了以下教育方式方法：

用和蔼亲切的声调和孩子谈论这个问题。

具体描述他可能面临的危险境地，要耐心引导孩子思考如何处理以及如何预见到可能出现的后果。

用做游戏的方式和你的孩子进行“实战演习”。因为许多孩子能够说出应该怎样做，但并不会实际运用它。

专家们提出用以下七个问题考考你的孩子，在他们答不出来时，再慢慢教给他处理方法：

你一个人在家时，一个陌生人敲门，怎么办？不要给陌生人开门。尽管他说他是一个警察，有紧急情况或者是你父母让他来取东西，也不要理睬他。你应从紧闭的门中告诉他，你妈妈正在休息，请他另找时间来。

回家路上，有陌生人尾随你时，怎么办？你可以穿过街道，走另一条路来摆脱他，如果这个人还紧跟着你，你可以跑到人多的地方大声叫喊。别盲目跑到某一房子里，因为它可能是空的，如家里没人，千万别进自己家。

发现家里人躺在那里，你用力摇他也不醒，怎么办？用电话叫喊救护车或医护人。或者把情况告诉邻居或电话员求得帮助。

当你一个人在家，身上受伤流血不止，怎么办？可用一条干净毛巾，稍紧地包住伤口，让流血止住。然后叫邻居帮助。

当你和朋友在湖边玩，他不会游泳，落入水中时，怎么办？如你没受过严格救生训练，不要跳到水里救他，可把救生圈或漂浮物体抛给他，或跑回去求援，或拿木杆、树技，你趴下用腹部着地，仅有肘部伸到水中，叫你的朋友抓住它，再用力往后拖。千万别站着拉，以免自己落人水中。

你在商店或人多之处专心看东西，一转身找不到妈妈，怎么办？要告诉一个负有责任的人，你丢失了，如告诉商店出纳员或民警，不要随便向你不熟悉的人讲你丢失了。

四、教孩子套狼之术

挂钥匙的孩子是城市生活的一景。城市生活节奏越来越快，人员的地域流动性越来越大，核心家庭越来越多，父母上班，孩子上学，铁将军把门的家庭比比皆是。在这样的家庭中，孩子放学一般都比父母早，离家也近一些，所以，他们往往先于父母到家，掌握一把钥匙也就成了顺理成章的事。由于小孩子太粗心，在蹦蹦跳跳中经常出现玩丢钥匙的现象。于是，不知哪个孩子的父母最先发明了用根绳拴住钥匙，然后挂在孩子脖子上的高招，更由于其有可行性，小学生中的挂钥匙一族就形成了。

在每个小学中，挂钥匙的孩子的多寡各不相同，有的学校多一些，有一个班38人，28个挂钥匙，连学前班的学生也有挂钥匙的；有的学校就少一些，有一个班43个人，6个挂钥匙的。这和学校所属“片”的居民分布情况有关：大机关、大单位的家属区有班车接送孩子，父母在大院里上班，这一片的学校挂钥匙的孩子就少；反之，挂钥匙的孩子就多一些。

孩子回到家，父母还没有下班，问他们在这段时间里做些什么？几乎是异口同声地回答：“做作业。”“然后呢？”“看电视、玩游戏机”。

当问到孩子们“放了学之后还在外边玩吗？”都回答：“妈妈不许，让我们放学就回家。”“可以带同学回来玩吗？”“不可以。妈妈说只有星期六或者星期日，妈妈在家的时候，我可以带同学来家里玩。”

看来孩子们的闲暇时间大多享受孤独，与电视为伴。

一个挂钥匙的孩子走在路上，胸前的钥匙是会说话的——我们家白天没人，我上下学没人护送等等，这就使坏人有了可乘之机。

“他又在跟着我！”小林这是第三次发现那个人了，他想干什么？怎么办？回家还有好远的路呢，家里也没人！怎么办呢？也不知哪来的勇气，小林猛地转身，大声说：“你干嘛老跟着我？你再跟着我，我喊人啦！”说完，她自己倒吓得飞跑起来，一口气跑回学校，见到老师，她哭了。

志强是个男孩子，每当他从那个胡同口走过，总有几个中学生冲过来，拦住他要钱。只要他稍敢反抗，就要挨打，挨了打还不敢回家对爸爸妈妈说，因为“爸爸妈妈又不能老跟着我”。后来，另一个受欺负的小学生偷偷报告了民警叔叔，才制止了那群中学生。“我怎么没想到呢？”志强说起这件事的时候，还有些懊丧。这样的事情，在接受调查的孩子中有大约四分之一的孩子遇到过。一般来说，女孩子的烦恼是被人跟踪、纠缠、打探，男孩子的烦恼是被抢劫钱物和被殴打。

让孩子自己走上学、放学的路，给孩子一把门钥匙，让他独自掌管一段时间的家，对于父母来说，这是出于无奈，父母的心，也就拴在了孩子那根系住钥匙的绳子上。

用于莉她妈妈的话说，她是厚着脸皮，接了孩子一年。在这一年中，她看着领导的脸色，以种种理由每天提前半小时下班，然后以最快的速度骑车到孩子的学校，把孩子接回家。好不容易凑合过了一年级，她实在没有勇气再那么做下去了，只有靠孩子自己了。可是，每天到了孩子该放学的钟点，她还是心神不定。

家长们都担心什么呢？

（1）是社会治安。近几年，拐卖儿童的犯罪行为愈来愈盛，且手段花样百出，不断翻新。今天是熟人出马，以父母突发急病等谎言骗走孩子；明天又是暴力抢劫，趁孩子不注意，抱起来塞进汽车就跑；后天又是以小猫、小狗来引诱，真不知道自己的宝贝心肝哪天撞上这样的事，智者千虑也有一失的时候啊。

（2）是交通秩序。虽然学校采取就近招生，尽量让孩子少穿行公路，可在现代化程度越来越高的今天，完全避开是不可能的。孩子们上学、放学往往都在交通高峰期，公路上尽管有人行道，可那飞驰而过的汽车车速却丝毫不减。面对滚滚车流，成年人心里还犯怵，何况那些小小的孩子？

（3）是担心孩子放学不回家。现在的孩子谁手里没有几个零用钱，挂钥匙的孩子就更多了，有时候要自己解决早餐甚至午餐，路上走渴了也要吃点冷饮，没钱不行。可孩子手中有了钱，又怕他们进游戏机房。现在的游戏机对孩子的吸引力越来越大。家里虽也置买了游戏机，可街上游戏机房里的游戏机又大又好玩，气氛也过瘾，还有同学一起玩，可以有点小小的竞争，家里的游戏机太小，憋着一个人玩，太不刺激。有的学生在回家的路上要路过3个游戏机房，里面传出的枪炮声、赛车声，是那么让人热血沸腾，孩子抵御诱惑的能力究竟有多大？一旦进去了，还能拉得出来吗？拉出来的孩子还是原来的孩子吗？

家长们有着千般担心，却也有着万般无奈，他们只能对孩子们千叮咛、万嘱咐：

——路上要小心汽车，跟在大人的后边过马路。

——把钥匙和月票挂好了掖在衣服里，别让别人看见。

——发现后面有人跟着，就往人多的地方跑。

——回家之后，先把防盗门锁好。

——陌生人敲门千万不要开门。

——放学就赶快回家，到家之后先给我打个电话。

父母做的是教孩子防范防范又防范。

对小孩进行偷骗、抢劫，这样的犯罪在任何地方均可能发生。

所以让孩子们明白防止罪犯的措施后，他们会比那些不知道如何做预警措施的人获得更多安全的机会。

先教孩子一些基本知识，比如：孩子的姓名、住址、电话号码、邮编；父母双亲的姓名、单位；如何拨报警等应急电话（把电话插头拔掉让小孩子练习拨打电话）；去哪儿寻找援助。安全的地方，包括值得信赖的朋友家、繁忙的商店、餐馆、学校或其它公共场所。

陪着你的孩子沿着去学校的路线走，准确地告诉小孩在紧急情况下哪个地方是最安全的。

如何学会说“不”。假如陌生人对他拉拉扯扯，他应当即时叫喊，“这人不是我父亲（母亲）！”孩子如此简单的反抗可激起街上过往群众的关注。

孩子们应避免戴贵重首饰或手表。你的孩子要把钱或别的足以引起劫犯注意的东西分散放好，同时教孩子不要去与小偷争辩，因为他们身上可能藏有凶器。

最后，别忘了教你孩子一些基本家庭防范要领，例如看门等。如果小孩必须单独一人在家，叫他在接外人电话时千万不要说出仅一人在家，可让你的孩子说，“我给你转告，”或“我爸很忙，我请他给你回电话，”等。坚持练习会不断强化良好的安全意识与习惯。

如你孩子是在一桩犯罪中的受害人，要立即寻找外部援助。把家中几个常用电话号码找出来，与你单位保卫处或派出所、校方领导、班主任等取得联系，查找事态原因，争取妥善解决。

对作为受害的小孩来说，你必须认真慎重对待他，仔细听小孩叙述事情发生经过不要因发生的事情去责骂羞辱或殴打你的孩子。因为没有谁希望成为事情发生的受害者——尤其是对一个小孩来说。

五、培养孩子的独立意识

独立就是一个人能够亲自处理自己所面临的各种事情或问题。孩子的独立意识是从小逐步培养形成的，它经历一个由生活上自立向性格上独立的发展过程。父母必须对孩子进行自立教育，使孩子能具有适应现代社会环境所必须具备的品质。

独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人之所以能够立足于社会、发挥其潜力的基础。从人的发展角度来看，我们教育的目的，也就是为了促进孩子独立。当一个婴儿呱呱落地时，就如同一棵柔弱的稚嫩小苗，随时需要大人的关怀和照顾，宝宝的生命必须完全依赖于父母。但是正如幼苗终会长成参天大树，随着时间的推移，他们对大人的依存将逐渐减少，各种能力逐渐发展，直到完全脱离了大人，成为依靠自己独立生存的人，一个独立于社会的人。可见，从婴儿至青年的成长过程，不正是独立自主的过程吗？从这一角度看，教育孩子的过程就是帮助孩子独立的过程。

从古至今，后代在前辈的教育下掌握了各类知识和劳动技能，自立于社会并取代前辈，从而使人类社会不断发展、延续。在小农经济为主的农业社会，由于生产力落后，人与人之间的关系单纯，个人对家庭的依附性很强，对人的社会独立性要求不多。当今的世界。新技术革命的浪潮来势迅猛，我们面临的是一个信息化社会。现在的孩子，对他们来说，要适应这样一个现代社会，要成为这一社会独立自主的人，就必须具备较以前社会更高的文化素质、品质和独立能力。

他们必须具有健全的人格，有着强烈的自尊心和自信心，面对政治、经济、文化的急剧变化而头脑清醒、善于应变；他们必须具有坚强的意志，面对千难万险而毫无畏惧，百折不挠；他们必须具有高水平的自学能力和科学精神，既能动脑又善动手，不断地去实践、去创新；他们不受命运的摆布，具有高度的社会责任感和创造历史的能力。

这就是独立自主丰富的内涵，这就是我们所说的具有独立精神和独立能力的现代人。

只有具备自尊、自信和勇气的独立自主的人，才能经受人生的挫折，才符合现代社会选拔人才的起码标准，否则，即使智力超群，也可能会被激烈的竞争无情地淘汰。

当前重视儿童的独立教育已成世界的重要趋势。美国幼儿教育的理论大都以儿童发展的自发性和自由教育为基础，总的要求是：促使儿童在生理、智力、情感及社会要求各方面的全面发展，帮助儿童获得基本生活能力，养成良好的生活习惯。日本教育以培养“善于自我思考，具有正确判断能力的青少年”为目标，“要求培养出具有自觉应变能力、富有个性的多样人才”，其中应变能力包括面对困难的坚强意志，为解决问题而面向知识挑战的勇气和探究心，自觉地设定目标，灵活运用知识、信息的能力，以及控制自我、尊重他人，善于建立良好人际关系等品质。

六、让他做自己的主人

意大利著名的教育家蒙台梭利十分重视对孩子进行独立性培养，她认为，儿童自身有着巨大的发展潜力，主张尊重儿童的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。她认为，教育者应成为儿童发展的观察者、引导者、援助者。蒙台梭利的这一观点很值得重视。因为，一旦孩子能沿着独立的道路前进，那么，深藏在个体内部的各种潜力就能获得充分的发展。其实，孩子本是有独立愿望的，婴儿从蹒跚学步开始就想挣脱成人的怀抱，尽管跌跌撞撞，但却表明他的愿望；到了两三岁，随着自我意识的萌生，独立的愿望更加强烈，什么都想要“我自己”来。如果从这时开始，父母能因势利导，放手锻炼并从旁支持、鼓励与帮助，孩子的独立性便能得到良好的发展。反之，处处包办代替，孩子的独立愿望就会渐渐消失，形成依赖心理，从而导致发育迟缓。从孩子成长的全过程来看，没有人能代替他长大，最终要靠他自我持续发展的内在动力机制。可见独立性对个体的终生发展无疑是十分重要的。

美国有一位教育专家罗伯特博士曾经提出现代幼儿教育的十大目标，其中第一条便是“独立性”。独立性的培养是时代的要求，一个缺乏独立性的儿童是无法适应现代化社会需要的。因为，今天的婴幼儿长大后将面对的是：社会变化更加急剧，科技发展更加迅猛。他们需要具备独立思考、判断、选择、解决问题的能力，否则将难以生存和发展。国际21世纪教育委员会面对瞬息万变的未来世界，向联合国教科文组织提交的报告中提出了教育的“四个支柱”，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。我国在实施素质教育中，为了使我们的儿童、青少年在未来社会发展中，成为成功的人、幸福的人、有贡献于社会进步的人，提出要使新一代学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，而其中任何一个“学会”都自不开主体的独立性。今天的婴幼儿将要走父辈们没有走过的路，将会遇到许多父辈们未曾遇到过的困难和风险，需要应付各种挑战，依靠自己的能力去创造未来的生活。如果家长不从小培养孩子的独立性，将来他们就很难适应时代的要求。中央电视台的“东方时空”节目中，曾经有这样一则报道：一个独立生活能力极强的5岁男孩，能将自己的生活小空间整理得井井有条，还能主动帮妈妈干活。当记者问孩子的母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时，这位母亲说：“不这样培养，将来他怎么能够生存！”这才是一位对孩子终生负责的好妈妈。

学前教育是奠基教育，家长的责任是要为孩子终身发展奠定良好的素质基础，独立性的培养无疑是一块重要的基石。因此，有远见的家长应将培养孩子独立性视为面向未来、培养新一代的主要目标之一。

七、娇子杀子

“拜倒在孩子们脚下的父母称孩子们是‘小皇帝’，中国的报刊称他们是娇生惯养的孩子。自中国实行‘一对夫妇生一个孩子’的政策以来，已有3500万孩子出生。所指的‘小皇帝’们就是这一代孩子。”

上面这段话出自影响面极大的美国的《新闻周刊》（1983年3月18日），其文章的标题就是《一大群“小皇帝”》。是时，我国的独生子女政策及独生子女问题，已经引起了世界性的关注。

“皇帝”一词的本义不难理解。中国社会科学院语言研究所对其的解释是：“最高封建统治者的称号”。而在我国，众所周知的“始皇帝”便是赢政，即秦始皇。由于最高统治者具有最高权威，可以为所欲为，所以当人们使用“小皇帝”一词来形容当代中国的独生子女时，便是指这些独生子女在其家庭里也具有可以为所欲为的地位，就像一个孩子依偎在老奶奶怀里所说的那样：

“妈妈听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听我的。奶奶管全家，我管奶奶，我是全家的司令！”

在这层意义上，说这些孩子是“小皇帝”，也还不算夸大其辞。事实上，不少家庭的老太太或者母亲，在年纪小、不懂事、且又胡闹任性的孩子面前，也有意无意地使用了类似于“皇帝”之类意思的话语。诸如：

“哎呀，我的小祖宗！”

“天老爷，你可再吃一口！”

“好，我是马，你是骑马的元帅！”

“别，别，小先人，你叫奶奶做啥都成，就是别把奶吐出来！”

凡此种种，不一而足。

哈尔滨市的一份调查报告说，全市小学生独生子女占85%，多数年轻父母都患了“溺爱综合症”。学生上学放学，父母或爷爷奶奶接送不说，还替他们背书包、拎饭盒。辽宁锦州实验小学的一位领导说了这样一件事：她给一些班级布置了《我是妈妈（或爸爸）的小帮手》的作文题，没想到相当多的学生咬着笔杆半天写不出来。她感到奇怪，因为“做小主人”活动年年开展，孩子们应有这方面的生活体验。后来一调查，才知道这项“做小主人”的活动，在家长那里被“贪污”了。孩子们说，我们自己想洗衣服，可家长不让干，说我们年纪小，干不了。这位学校领导还说，学校大扫除，也常常发现教室里有一些家长代劳。就这样，学校安排的一些劳动，到了家里便打了折扣，有的甚至被消溶掉了。

目前，在小学生的家庭教育中，普遍存在的这种“过度”化的教养方式令人担优。诚然，孩子由学前步入小学，在学习和生活上有一个逐渐的适应过程，需要大人的扶持。但“扶持”绝不是包办代替。要知道，家庭教育对孩子成长的作用，就在于配合学校强化孩子的责任感和义务感，培养孩子自理自立能力，为孩子将来独立于社会奠定坚实的基础，这是家庭教育的关键。

清代画家、诗人郑板桥对这种过度保护、过份宠爱自己子女的家长有一句很中肯的批评：娇子杀子。两千多年前，被尊为我国儒家学派“亚圣”的孟子早就说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”只有让孩子经风雨，见世面，在艰苦的环境中经受锻炼和考验，培养他们自理自立的能力，他们才能成为自立于社会的有用之才。