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移除书签第十章 跟硅谷工程师爸爸学育儿
将孩子培养成“学霸”不是培养孩子唯一的目标，跟硅谷工程师爸爸学习如何培养孩子的勇气、乐观、合作精神，如何将孩子培养成一个高智商、高情商、高财商的人。
如何提高孩子的情商
我认识的一位前辈是非常成功的企业家，跟他聊天，从来都感觉不到他有什么架子，说话平易近人。前辈的高情商是出了名的，每个和他合作的人都对他的人品和处事风格赞不绝口，我想这也是为什么他能够一步步地从一个小工厂起家，后来进入胡润富豪榜的原因之一吧。从他身上，我第一次发现了情商原来这么重要。
什么是情商
情商实际上是自我情绪的一种控制能力，主要分为5个部分：了解自我情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系。
和智商比起来，情商对于未来的人生发展更为重要。《异类》的作者追踪研究过很多高智商的人（智商值超过140的天才），结果发现，这些天才长大后大多庸庸碌碌，有的人是公司的小职员，有的人从事体力劳动，有的人开杂货铺，绝大多数人都没有取得预想中的成功。可是相比天才而言，那些智商平常、情商却很高的人反而事业做得有声有色。
于是就诞生了一个公式，20%的智商加上80%的情商决定一个人的成功，这个公式的准确性无从考证，不过公式强调了情商的作用我深表认同。
如何提高孩子的情商
美国有个网站专注于研究儿童身体和心理健康，就情商开设了一个专题，提出了4点提高情商的小秘诀。
了解自己的情绪
每个人每天都会有不同的情绪，比如高兴、悲伤、郁闷等。要提高孩子的情商，首先得让孩子认识自己的情绪，明白自己的感受，进而才能明白他人的感受。
美国学校从幼儿园起就教孩子认识情绪，他们最常用的方法就是让孩子做各种表情脸谱，如生气的时候是怎样的，高兴的时候又是怎样的。对照表情脸谱让孩子描述一下自己今天的心情怎样。
尊重别人
高情商的人都能揣摩别人的心思，懂得站在别人角度上考虑问题，充分尊重他人。这种尊重既体现在行动上，也体现在言语中。比如见到朋友，起身相迎；比如请别人帮忙，说声“Please”“Thank you”……
美国老师会用画画的方式，让学生知道如何尊重他人。也会采用思维导图的方式，罗列出尊重别人的方式。
控制自己的情绪
每个人都会沮丧，都会发火，这时候控制好自己的行为就显得特别重要。
憨憨的老师在教室里专门设置了一个角落，叫作冷静角落（Calm Down Corner），这个冷静角落的墙上贴满了各种关于情绪控制的纸条，比如你现在感觉怎样，你下次会怎么做，桌上还放了很多情绪控制方面的书籍。如果哪个学生情绪太激动，就请他到角落里自己冷静一下，自己静下心来想一想、翻翻书，很快他就会心平气和了。
选择自己的情绪
合理选择适当的情绪，这是情商里最难的部分。一个人难免会遇到尴尬的事情，如何控制好自己的情绪，并且选择恰当的方式巧妙地化解，就很考验情商。
憨憨有个同学，说话比较刻薄，有一次和憨憨一起玩的时候，他又开始挑衅了，说他做的东西最好，别人做的都没他的好。憨憨只是笑了笑，轻描淡写地说了声：“OK，Cool！”然后又低头忙自己的事情了。而那个同学见没有达到预想中的效果，自然也不好再说什么。所以，同一件事情不同的处理方式能带来截然不同的效果。
针对这些，美国老师上课的时候经常组织团队活动、小组讨论，让学生逐渐明白如何在团队里与人相处，在人际交往中如何选择正确的情绪。
憨爸分享
如果想测一下孩子的情商，我找了一套测试题目，在我的公众号“憨爸在美国”对话框里发送“EQ”，就能得到下载链接。
孩子被欺负应该怎么处理
美国校园有欺凌吗？答案很明显，YES！据统计，全美国至少有2/3的学生在学校受到过别人的欺凌。
要不要教孩子打回去
美国有不少孩子在面对欺负的时候，会选择直接打回去的方式。美国前总统克林顿在自传《我的生活》（My Life）里也提到，他小时候，有一次被同学欺负，很多人都叫他打回去，可是他犹豫了半天，选择了冷处理，并没有反击，因为他觉得打架不能解决问题，只会让事情变得更糟。
在美国教育界，校园欺凌事件是一个非常头疼的问题。面对欺凌，美国老师普遍认为，打回去不是一个好选择，他们建议孩子采取下面3种措施：
● 直视对方的眼睛，大声告诉他STOP！
● 如果对方不予理睬，就不要理他，径直走开。
● 如果对方还跟着你，就想办法寻求帮助，找朋友或者大人帮忙。
面对这种冷处理的方式，很多孩子都会觉得很困惑，甚至不能理解，这不是示弱吗？是不是很丢脸？对方会不会更得寸进尺？
对这些问题，儿童心理学家Liz Laugeson女士认为，“因为施暴者在欺负别人的时候，常常喜欢从受害者那边得到一些反馈，如果对方哭了、求饶了，他会更加得意。可是当你对他置若罔闻的时候，他会觉得很失望，因为没找到原本期许的快感，所以将来很可能就不会以你作为欺凌目标了。”
所以，面对欺凌，从孩子的角度出发，抗议、不理他、找人帮忙才是最好的选择。
家长怎么引导
身为家长，当孩子被欺负的时候，我们肯定不能坐视不管。
培养孩子的性格
美国著名的儿童发展专家Joy Berry专门就欺凌问题给家长上了一堂公开课。她认为，这得从根源上解决问题，要了解孩子为什么会被欺负。
一般来说，有下面性格特征的孩子容易吃亏：缺乏自信、很害羞、缺少朋友、很胆小、很容易紧张和窘迫、很消极。
一旦发现孩子有这样的性格特征，那么就需要对症下药，把孩子培养成乐观、勇敢和自信的人，并且让孩子多接触社会、多交朋友，只有这样，孩子被欺负的概率才会大为减少。
保护孩子的权益
家长要学会保护孩子，面对孩子被欺负，如果超出了孩子可以处理的范围，我们需要挺身而出。
有一次，憨憨跟几个朋友在滑梯旁嬉戏，一个美国女人恶狠狠地把憨憨拽到一边，歇斯底里地对他咆哮，说他们跑步吓着她的宝宝了。憨憨整个被吓傻了，眼泪吧嗒吧嗒地在眼眶往下掉，因为从来没见过这么凶的人。
憨妈发现后，立刻跑到那个美国女人面前，很严肃地对她说：“如果你觉得我的孩子跑步影响你的宝宝，那么对不起，我们会注意！但是希望你能注意你的态度，对孩子不可以用这种语气说话。”
那个美国女人一看中国人态度这么强硬，立刻软了下来，一边赔不是，一边退下去了。我们没法要求每个人都能通情达理，我们的斯文是留给那些明事理的人的，如果遇到素质低、出言不逊的人，该反击和强硬的时候，我们也得毫不犹豫。
强身健体
防止孩子遭遇他人欺凌，我觉得还有一点非常重要，这就是一定要让孩子锻炼好身体。比如孩子从小学学武术、跆拳道等，这些活动不仅能让孩子身体强壮，而且对孩子的自信心培养也很有好处。
憨憨从5岁开始学武术，从拳脚练到棍棒和刀剑，以前柔弱的小家伙现在身体练得壮壮的，小拳头特别有劲儿，所以我也不会担心他在学校里吃亏。
学习武术不是为了在体育上取得多大的成就，而是为了强身健体，为了将来能够保护自己。
美国华人是如何应对孩子被欺凌的
美国老师教的那种冷处理方式在绝大部分时间是管用的，但也有特殊情况。因为，有些时候，我们想躲欺凌者，但躲不过去，特别是对于我们这些身在美国的中国人来说更是如此。
在美国，种族歧视一直以来都是存在的，而且欺软怕硬的现象也很严重。有一年，有个在纽约送外卖的华人无缘无故遭到几个黑人少年的羞辱，他一开始延续着中国人的传统做法，忍气吞声，息事宁人，不愿跟他们纠缠，可是对方死缠烂打、不断挑衅，最后他实在忍无可忍，将对方揍了一顿。最后警方根据现场监控录像将那几个挑衅的少年绳之以法了。
不是所有的欺凌我们都能躲得了，或者找得到他人帮助我们，特别是在美国，华人常常是弱势群体。所以，我们要让孩子懂得如何保护自己，这个世界并不如童话般美好，它有暴力、有歧视、有不平等，如果实在退无可退、威胁到自身安全的话，打回去也只能是最后的出路了。
我们跟憨憨说，如果学校里有人打你，那么你要向他抗议，或者不理他，再或者告诉老师和家长。如果这些方法都不管用的话，你就要用自己的小拳头保护好自己。
孩子胆小，爸爸的引导和帮助更重要
我家憨憨以前很胆小，晚上一个人上厕所都不敢，怕黑。我跟他反复强调，只需要说把灯开一下就不黑，不要怕。可怎么说都没用，他仍然是连去卫生间开灯的勇气都没有，气得我直跺脚，小男生将来要当男子汉的，这么胆小怎么行？
我一直认为，在培养孩子的勇气方面，爸爸应该承担更多的责任。那么我们应该怎样做，才能培养一个勇敢的孩子？
胆小有什么表现
孩子胆小的表现有很多种，咱们来看看自己的孩子有没有这些胆小的表现。
● 怕黑：晚上不敢一个人上厕所，不敢关灯睡觉，晚上出门害怕等。
● 怕坏人：憨憨看动画片时，只要看到一些反面角色，他会很紧张地拉着我问：“他是坏人吧？”因为怕坏人，连有人敲门的时候，他都会紧张。
● 怕大声：比如，听见打雷声孩子就会很害怕。
● 在公众场合说话怯怯的，跟陌生人说话时声音很小。
● 在新环境表现得不自然，很紧张。
● 参加球类运动很谨慎，不敢有身体接触。
● 特别爱惜自己的身体，一跌倒或者受伤就哭。
如何培养勇敢的孩子
在美国工作、生活的几年里，我发现美国孩子往往会比华人的孩子更勇敢，更爱冒险，更爱接受挑战，遇到挫折也不太娇气。我观察了一下他们的育儿方式，发现的确有些妙招。
父母的陪同壮胆
美国人有一项经典儿童活动叫作童子军活动，它是让孩子到野外生存，从而培养他们的意志力和勇气。但是，这项活动报名的时候，要求一开始父母能够陪伴。因为美国人认为，儿童的勇气是在父母的陪伴下激发的。
如果孩子害怕，一开始不要强迫他，而是陪着他一起，然后慢慢放手，孩子的勇气很快就会被激发出来了。
多参加集体活动
有一年，我组织了一群小朋友夜间野外寻宝的活动，每个孩子配一个手电筒，然后到户外去寻找“宝藏”。一开始，我担心憨憨搞不定，因为他怕黑，晚上不敢出门。可是后来我发现自己的顾虑是多余的，因为当一帮小朋友一拥而上时，憨憨的胆量已经被激发出来了，何况团队里还有小女生，总不能在女生面前丢脸是不是！
所以，多参加集体活动是能锻炼孩子勇气和胆量的。
多挑战、多鼓励
憨憨4岁多的时候，我们带他参加一个木工的活动，用的是榔头和铁钉去做木头手工。憨憨一开始很害怕，压根儿不敢扶着钉子，生怕敲到自己的手。
我说：“别急，咱们一步一步来。”于是我先抓着他的手，一起扶着钉子，和他一起敲；然后我松开手，让他自己扶着钉子慢慢敲；一开始他敲的力度很小，慢慢地力度就加大了，敲钉子也很麻利了。
所以，不断给孩子设置目标，不断挑战孩子的能力，并且不断鼓励孩子进步，对激发孩子的勇气很有帮助。
家庭关系和睦
我有个朋友刚来美国的时候因为不适应，夫妻俩经常吵架，孩子也特别胆小、怯懦，整天皱着眉头，很少有笑容。可是最近看见她的孩子时，发现孩子活泼了许多，也有笑容了，再也不是那个怯生生的小姑娘了。
于是我问朋友怎么变化这么大。朋友说：“现在我们慢慢地心态平和了，也不吵架了。孩子似乎也大为受益，性格开朗了不少。没想到家庭气氛对孩子影响这么大！”
培养孩子坚毅的性格
憨憨上篮球训练营的时候，那位美国教练每天都带着他3岁的儿子。有一次小孩子在追一个球时不小心摔倒了，他看着爸爸，眼眶含着泪水，似乎在等爸爸抱他起来。可是，教练站在他旁边，说：“Hi ！young man, get up！You Can do it！”（年轻人，站起来，你可以做到的！）说这些话时，教练是把他那3岁的儿子当作一个男子汉看待的。最后小孩子自己爬了起来，很快又生龙活虎了。
这个孩子在多次经历这样的事件后，他的性格也越发坚毅和勇敢了。这都得益于父母的不娇惯、鼓励以及适当放手。
锻炼身体
强壮的身体是自信和勇气的来源，对于男孩子而言尤其如此。憨憨所在的篮球队有一个队友，因为身体比较瘦小，他特别排斥身体对抗。当争球、防守、抢篮板时，他都会躲在后面。父母在旁边看得直摇头，说孩子比较胆小。
身体不够强壮，不仅会影响到打球等运动方面的表现，而且身体弱小带来的不自信和胆小还会招致校园霸凌。
因此，我们需要多锻炼孩子的身体，培养起他的信心，至少让他明白，面对竞争和对抗，他是有勇气和能力反击的。
曾经有个爸爸跟我交流过一个观点，他说让孩子练武术或者跆拳道，就是为了让孩子有个强壮的身体，可以有勇气保护好自己，也能保护好别人。对这一观点我深以为然。
其实，没有天生胆小的孩子，孩子的勇气和自信都是来源于父母，想培养一个勇敢的孩子，就先从我们自己做起吧！
做一个有梦想的“疯子”，学会解决问题
人称“钢铁侠”的埃隆·马斯克（《钢铁侠》这部电影就是以他作为主人公原型的），10岁开始学习编程；12岁时卖掉自己的程序赚取人生第一桶金；在斯坦福大学读了48小时后辍学创业，创立的国际贸易支付平台Paypal让他跻身亿万富豪的行列；之后他又开始创办特斯拉做电动车，还成立了美国太空探索技术公司SpaceX造火箭……
在普通人眼里，他是一个“疯子”，经常会有一些疯狂的梦想，但更为关键的是，他能靠自己的不懈努力，让这些疯狂的梦想成为现实。
后来，他创办了一所学校，学校的名字叫Ad Astra，拉丁语的意思是“To The Stars”（未来之星）。这所学校的奇特之处在于，它没有年级之分，实行的是个性化教学，按照学生对知识的掌握能力和兴趣来安排学习。
学校的特色就是教会孩子解决问题的能力。比如在教引擎的时候，传统的学校里，老师会说：“今天我们来看看引擎有哪些部件……你们记住了吗？”在这所学校里，老师会说：“这是扳手和起子，你把引擎拆开，然后再组装起来，就知道它长啥样了！”你觉得这两种方法哪种会让孩子理解更深刻呢？
所以，自从这所学校成立以来，学生们一个个都不愿意放假了，都想在学校学习，这大概就是学校的魅力所在吧！
说到解决问题的能力，那可是“疯子”埃隆·马斯克实现疯狂梦想的基础，也是近几年美国精英教育的一种发展趋势。它主要是锻炼孩子解决问题的能力、动手能力和创造力。它不提倡将知识以死记硬背的方式灌输到孩子的脑袋里，而是让孩子在生活中通过观察、实验的方式慢慢领会，同时还能将所学的知识点用于解决身边的问题。不少精英学校、辅导班也开展了很多锻炼孩子解决问题能力的课程。比如用沙子堆一座火山，用木头建一座塔。
我们不是埃隆·马斯克那样的亿万富翁，不可能给孩子办一所这样的学校；我们也没有那样的机会，可以让孩子进入埃隆·马斯克的学校。那我们该怎样训练孩子解决问题的能力呢？
其实，只要我们多留心，身边还是有很多机会可以锻炼孩子解决问题的能力的。
● 可以多带孩子去博物馆、公园、动物园、农场、海滩等场所，那里有很多值得探索、学习的东西。
● 如果孩子有“疯狂”的想法，那么不妨帮助孩子备齐原材料，让他实现想法。比如说孩子对引擎感兴趣，那么我们可以买一个小马达，装上电池，让孩子观察马达是怎么工作的。
● 多给孩子设置一些挑战，让他们学会寻找答案、解决问题。
● 每个孩子在探索过程中，不可避免地会遇到挫折，鼓励孩子不要放弃、继续努力，和孩子一起想办法将问题解决。
当遇到问题后，该怎样引导孩子解决问题呢？这里有5个步骤：
（1）发现问题。
（2）寻找解决方案。
（3）在想到的众多方案中选择一个最佳解决方案。
（4）实践并测试自己的解决方法是否可行。
（5）评价结果，如果不行的话再跳回步骤（1）重新开始。
儿童财商培养3步骤
美国人特别注重孩子的财商培养，尤其是中高等收入的人群，他们很乐于和孩子分享怎么赚钱、怎么理财、怎么投资。我有位师姐，她的先生是一位美国人，同时也是做投资的。她对我说，她和先生经常在家当着孩子的面讨论投资的生意，然后还邀请孩子发表一下他们的看法。所以她的大儿子才上高中就开始创办公司，而且成功获得了天使投资。
美国的CNN投资频道就专门制作了一期内容讲解如何培养孩子的财商，它的核心思想就是培养孩子的财商要先设立财务目标，然后朝这个目标努力。
设立目标
确定一个目标是最重要的，首先你得让孩子明白为什么要赚钱，这样他才有赚钱的动力。这个目标可以很简单，比如说想一个月后买游戏里的一个道具，我家憨憨的目标经常就是买植物大战僵尸游戏里的一个植物。
目标也可以定得高一点儿，比如说学期结束的时候买滑板车。目标可以让孩子自己定，定完目标后，我们和孩子一起分析这个目标的可行性。你怎么挣钱达到目标？你需要多久才能达到目标？这都是孩子需要考量的因素。基于大家讨论的结果，我们就可以一起拟定一个计划，这样他才会有一个行动的目标。
在这个过程里，我们尽可能地把主动权交给孩子，多听听他们的想法，而不是直接否定，“你这个不行”“该听我的”，这样会严重打击孩子自信心。
一开始和憨憨定计划的时候，我喜欢指手画脚，憨憨就抗议了，说：“爸爸，你不是我的老板！”后来，我就尽量不说话。但我发现，在聆听他的计划时，我能听到很多我想不到的东西，这些震撼了我，所以，我一直很赞成放手让孩子去自由发挥，他们会回馈你惊喜的。
比如憨憨设立的目标，我一直以为他会买玩具或者好吃的零食，结果他很认真地对我说：“我想要攒钱捐给世界野生动物组织（WWF），我想领养一头大象。”
最后，他终于攒够钱捐了出去，完成了他的梦想。世界野生动物组织也给他寄了证书，以及领养的大象的照片，这让他非常有成就感。
社会实践
有了目标还不够，我们还得让孩子学会怎么朝着目标努力，怎么才能挣钱。
让孩子摆摊卖东西来赚钱，这是美国家庭培养孩子财商的一种传统方式。周末时，如果开车去公园、集市这些人流量比较大的地方，经常能看见有孩子在摆摊卖东西，当然卖得最多的就是柠檬水了。
很多大人会在孩子的摊位前驻足，买上一杯柠檬水，饶有兴致地问他们筹款的目的是什么。
憨妈也曾带憨憨去集市摆过摊，记得5岁那年，他第一次摆摊的时候，手里揣着一袋小鸭子玩具在摊铺前吆喝，结果一位老奶奶问他手里的鸭子多少钱一只。
因为这是憨憨喜欢的玩具，他恋恋不舍地看了小鸭子一眼，脱口而出：“30美元！”
“哦，天哪！它太贵了！”老奶奶笑得合不拢嘴，我们也被这个“黑心”报价逗乐了。
不过，自从摆摊之后，之前对金钱毫无概念的憨憨，如今已经能很熟练地对每个商品进行报价，我们也渐渐给他灌输进价多少钱、售价多少钱、中间赚多少钱这样的商业逻辑了。
玩游戏
除了社会实践，玩游戏也是一个很好的选择。这里非常推荐美国经典的财商培养游戏——大富翁（Monopoly）。我家憨憨5岁的时候就开始接触这套游戏了。在我看来，大富翁的独特魅力在于以下几点。
教孩子银行储蓄的概念
游戏中，每次路过起点的时候，银行都会给该用户分发一笔钱，一开始憨憨还奇怪地问我为什么。我就告诉他：“你把钱存在银行里，银行不能白拿你的钱，会给你一点儿利息回报的。”这让他明白了，原来钱是可以存银行的，而且银行可以让钱生钱。
教孩子买卖的原理
游戏中，每次走到一处空地的时候，你都可以选择将这块地皮买下来。当买地的时候，用现金支付，然后商品成交。
教孩子赚钱的模式
每次走到别人地盘的时候，都需要支付一笔钱。而如果别人走到我们地盘的时候，别人又得给我们支付钱。所以，这就教给了孩子一个最简单的赢利模式：买地！收钱！
教孩子金钱交换
买卖的时候，经常需要将钱找零，这就给了孩子一个很好的实践机会，明白什么是支付、该怎么找零，顺便也训练了数学心算的本领。
美国老师眼中的好学生和“学霸”是什么样的
从小到大，我都是“学霸”，我身边的那帮硕士、博士华人朋友圈里，大家也都是“学霸”。所以，“学霸”们的育儿理念就是：“将门出虎子，‘学霸生学霸’！”大家对孩子的学科成绩自然也都抓得很紧。
有一天，我送憨憨去课后的中文学校，憨憨的中国老师一个劲儿地说：“Nathan（憨憨的英文名）很聪明，成绩很好，美国学校教得太简单了，像他这样的孩子就应该学深一点儿，比如现在3年级，就可以多学点儿4年级的内容，我们的使命就是让孩子往深里面学、超前学……”听得我一阵激动，这不就是在培养“学霸”吗？
后来，憨憨的美国学校开家长会，他们学校是一所排名很靠前的公立小学。在家长会上，就如何培养“学霸”的问题，我和憨憨的美国老师进行了一番深谈，从美国老师那里，我感受到了中美教育者对于“学霸”完全不同的态度。
美国的“学霸”是怎样的
我一直好奇的是，憨憨从幼儿园到小学从来没有参加过考试，那他们的成绩是怎么衡量的呢？老师给我看了一张表，原来美国学校也有学业成绩的考量，但这个考量标准是基于孩子平时课堂上的表现、作业完成情况来进行的，并没有所谓的“一考定成绩”的说法。成绩用1～4这4个数字来衡量，1代表成绩不达标，2代表成绩还可以，3代表成绩很不错，4代表成绩超级棒。
于是，我很激动地问老师：“Nathan的数学都超前学不少了，拿4应该毫无悬念了吧？”老师摇摇头，她给我介绍了一下美国式“学霸”的标准，简单概括起来就两点：一是能够展现自己的学科成绩非常优秀，二是在这门学科上能够帮助别人一起提高。
对于第一点，学科成绩如何展现呢？也有两方面：一方面是平时的作业练习能够完成得很好，另一方面是平时的活动中能够运用学到的知识解决问题。她举了个例子，在教测量长度时，孩子如果光知道做题，这是远远不够的，必须学会用尺子去真正量一下物体的长度，知道1英尺大概有多长，一个人一般是几英尺高……
如果说第一点很多小朋友都能达到的话，那么第二点就不容易了，因为他不仅需要对这门学科有足够深的理解，而且要有一定的能力和耐心去帮助别人一起提高。比如身边的同学对某个概念不理解，他能帮助同学将这个知识点融会贯通。因此，能否很好地帮助别人，是这个孩子能否取得满分成绩的关键。
这就是为什么绝大多数学生都集中在2和3这个成绩段，而甚少有学生拿到4的原因。
成为“学霸”就是学习的唯一目标吗
老师说，对她而言，好学生的标准并不是拿到4、成为一个“学霸”那么简单。除学科成绩提升之外，孩子知识面的拓展和领导力的培养也是她教育的方向。
知识面的拓展
老师给我举了个例子，有一次她布置了一个作业，请学生们介绍自己上周看的书。结果等作业收上来后，她惊奇地发现，所有学生介绍的书都是故事类绘本。等她问及有没有看一些非故事类绘本的时候，大多数学生都茫然地摇头。
故事类绘本只是书籍的一种，比如风靡美国的《小屁孩日记》《神奇树屋》等，它们因为有精彩的配图和情节，很能吸引孩子的阅读兴趣。但是问题在于，这类故事类书籍的知识面太窄了。孩子们不是生活在故事里的，他们需要了解这个世界发生了什么，比如植物是怎么生长的，美国大选是怎样的，太空是什么样子……这些知识仅仅靠课堂教学是远远不够的，而是需要通过大量阅读不断地积累。
比如美国的大选，孩子们可以不用详细了解辩论的内容是什么，但是可以读一些类似《时代周刊（儿童版）》（Time for Kids）的杂志，了解一些动态，最起码要知道候选人是谁，总统是怎么一回事。
谈到总统，还可以读一些传记类的绘本，了解美国比较有名的总统，比如华盛顿、林肯等。
老师又指了指她现在给学生做的自然实验的小项目（种植小植物，让学生观察生长情况），然后阅读一些植物类的绘本，了解植物对于地球的意义、植物生长的规律等。
只有积累了大量的知识，孩子的知识体系才是完整的，他的阅历、眼界也会随之提高。
领导力的培养
除了学科成绩和阅读之外，老师还给了我一个建议，她说，亚裔学生的家长普遍都很关心孩子学习，会上很多课后补习班，所以学习成绩很好。但是，他们还需要更多地对孩子进行领导力的训练和培养。
在美国的教育体系里，领导力是孩子必备的一项技能，这表现在你要展现出让别人信服的人格魅力，让别人能够心甘情愿地听从你的决策和建议。
老师给我提供了提高孩子领导力的几个小诀窍：
● 培养孩子的情商。这包括怎样控制自己的情绪，怎样与人交流，怎样在复杂的情况下取得正面的结果。
● 不要过度沉迷于成就。对成就的过度关注，会让孩子陷入单打独斗的怪圈，因为他们觉得个人的成就都是靠个人力量取得的，从而忽视了和团队的合作。
● 不要过度表扬。孩子需要表扬来建立自尊和自信，但是过度的表扬给他们带来的却是自大。
● 允许他们失败。只有经历失败才能体会失败后的风险和后果，对于一个领导者，他必须知道失败的后果才能做出正确的决策。
● 学会说“不”。对孩子的溺爱将会影响他们成为领导者，你需要学会对他们说“不”，让他们靠自己的努力达成目标。
● 做一个合格的榜样。你的一举一动都是孩子眼中的榜样，你想让孩子变成怎样的人，你首先就得成为那样的人。
● 包容别人的错误。让孩子知道，每个人都会犯错，要学会包容别人的错误，这才是一个领导者该有的气度。
憨憨的老师说她希望自己的学生将来都能成为一个很好的领导者。从小学习做领导者，这也是美国教育的特色。
虽然家长会只有短短的20分钟，但对我的冲击是巨大的。中国人的“学霸”培养路线能将孩子培养成一个很好的执行者，而美国人的教育理念却是将孩子培养成一个博学的领导者。或许，我们真该反思，在我们不断聚焦于孩子学习成绩的同时，我们是不是真的还少了些什么呢？
个性化教育的真谛是什么
在美国，很多教育专家和科技人才都在围绕激发儿童潜能和让孩子集中注意力、爱上学习这两个问题开始改革教育，目前也看到不少未来教育的影子，那么硅谷所打造的未来快乐教育是什么样子？我来给大家介绍一下。
个性化学习
无论是比尔·盖茨还是扎克伯格，都在讨论个性化学习，这是当前教育的一大痛点。为什么这么说呢？因为学校目前实施的都是班级化教学，一个班几十个学生，老师讲的是统一的教学内容，但因为学生水平参差不齐，有的觉得简单，有的觉得困难，老师却没法保证让每个人满意，所以造成的问题是成绩好的学生会浪费时间把已经掌握的知识再多学一遍，成绩不好的学生很难跟得上教学进度。
现在硅谷流行个性化学习，它会将一门学科打碎成一个个的任务，以任务的方式来驱动，通过人工智能对每个孩子进行追踪和统计，来判断他们的学习进度，以及推送符合他们水平的学习内容。我之前给憨憨用的斯坦福天才儿童计划就是这样一个产品。
以数学的加减法这个知识点来说，它被分为很多任务，包括用加法解决问题、用减法解决问题、加减法策略选择等，当领取相应任务后，就会出现关于这个任务所代表的教学点介绍，之后就是讲解和练习。当孩子完成任务后，家长就能收到一张统计报表，告诉他们孩子的任务完成情况，包括用时、正确率、错误率等，并且指出孩子未来需要提高的方向。另外，这套教学系统也抛弃了年级的概念，只要跟着它的任务列表走，就能很好地判断孩子的学习水平。对于学习能力强的学生，这套系统会帮助他超前学习。所以用这套系统学习的孩子，其学习能力一般会高出同年级学生两个级别，这就是个性化学习的激励效果。
除了斯坦福的个性化学习系统，曾经红遍朋友圈的AltSchool也是个性化学习系统的典范。在AltSchool系统中，每个孩子都会配有一台iPad，用来连接学校的教学系统，利用iPad和管理系统教学是AltSchool的一大特色，老师给每个学生建立任务表，每周10～25个任务，视每个学生的学习进度而定。
学校将教学知识点分成一个个任务分配出去，孩子们通过iPad能查看到自己本周的任务清单，然后挨个儿完成，就像打游戏一样逐步通关。
而且，他们上课也很有创意，每个孩子都可以选修自己喜欢的课程，所以，经常是不同年龄的孩子在同一个教室上课。因为AltSchool有一个教学理念：每个孩子在不同学科方面的能力发展是不一样的。如果一个低年级孩子艺术方面水平比较高，那么他完全就可以和高年级的孩子一起上高级别的艺术课程。这样就能保证孩子的教学水平始终维持在一个高位，而不会让孩子因为觉得简单无聊而丧失学习兴趣。所以这也是一种个性化学习的很好尝试。
在虚拟现实中学习
孩子在学习过程中还有个问题是“三分钟热度”，针对这个问题，硅谷推出了VR/AR技术来辅助学习。
VR/AR又叫作虚拟现实/增强现实。这个概念刚一推出，教育界就一片叫好声，认为能推动教学的改革。VR一般需要戴一副眼镜或者头盔，通过VR看到的世界完全就是虚幻的世界，比如你可能置身于浩瀚的宇宙，也可能在古埃及金字塔旁，还可能生活在童话世界。
比如Google开发的一个系统，它解决的是孩子厌学的问题。当学生上课时用上VR后，就会发现周围的同学都变成了小海豚，他完全是在一个童话王国里学习。在这样一个环境里，孩子还会厌学吗?
还有一家传说中非常厉害的公司，叫作Magic Leap，他们研发的产品号称能够将课堂和生活注入魔法的色彩。
比如上课的时候，发现课桌上多了一群小海马，还能游来游去。比如晚上孩子睡不着觉，可以在床上看小人跳芭蕾舞。
最酷的是，老师如果想组织学生们去参观蓝鲸，只需要去体育馆里看就好了，在那里他们竟然能看到蓝鲸从地面上冒出来然后纵身一跃，水花四溅。
另外还有一种技术叫作AR（增强现实），它不需要戴头盔或者眼镜，只需要一部手机就可以操作了。
AR技术还有一个很重要的应用是在儿童的艺术训练上。现在有一种涂色游戏非常神奇，当孩子在纸上涂完颜色后，用手机对着一照，便可以发现纸上的东西竟然活过来了，甚至还可以动，而且颜色和孩子涂的颜色一模一样，简直酷毙了！
我给憨憨买过这样的画册，结果小家伙涂起来就停不下，每次涂完一个部位后，就用iPad照一下，然后拉着我们一起欣赏他的大作。
享受教育的快乐，或许这正是比尔·盖茨探索教育的初心。它需要我们大家的坚持和探索，不过我相信，这一天终将到来！
不解决好焦虑，无论是否出国，都会有“学而思”般的疯狂
有段时间，国内很多媒体都在炮轰校外培训机构“学而思”如何“捆绑”家长。究其原因，都是因为家长对孩子的期望太高，希望课后辅导能帮助孩子提高，而好老师的资源也有限。所以，谁能帮助孩子提高学习成绩，谁就能获得家长的追捧。巨大的需求放在那里，就算没有“学而思”，也会有其他类似机构冒出来。
因为，家长们在孩子教育的事情上如此疯狂，这些教育机构充其量只是一个推手，而背后的真正原因其实是家长内心的焦虑。
父母为什么焦虑
自从我做了公众号，经常有妈妈们给我留言，从她们的言语中，我能感受到她们的焦虑，这种焦虑无非以下几点。
父母对于怎样教育孩子感到茫然
我经常能收到这样的问题：“我家孩子刚上幼儿园，怎么进行英语启蒙啊？”“我家孩子逻辑思维能力好像不行，怎么引导啊？”……
“教育”这个词囊括的内容很多，包括英语、数学等一系列的学科，而每个学科都有一套完整的教学体系。比如说学英语，就要从字母入手，进而学音素，然后自然拼读、分级阅读；再比如说学数学，其中就有分数、加减、测量、逻辑、几何等。最关键的是，这些体系一般都是按照时间轴排列的，不同阶段做不同的事情，分类都很明确。
而如果父母对这些体系不清晰的话，自然脑子嗡的一声就大了，越教越茫然，越教越焦虑，最后不得不求助于辅导班。
父母有一种跟风的心理
一次，憨妈拿着手机找我开会，原因无他，就是她有个朋友在朋友圈晒了一段女儿弹钢琴的视频，非常精彩，所以一定要拉着我一起学习。看完后，憨妈就着急地问我：“你看人家孩子弹得多好，是不是我们家憨憨钢琴课上得太少，要多加几节课啊？是不是咱们该给憨憨物色一个更有名的钢琴教师啊？”我一时语塞，为什么一定要和别人比呢？
可是，家长们总忍不住将自己孩子与别人家的孩子做比较：
别人的孩子报了这个辅导班，我家娃也要报！
别人的孩子用了这套辅导教材，我家娃也要买！
别人的孩子学了这个乐器，我家娃也要学！
……
这就陷入了越比越焦虑、越焦虑越比的死循环。长此下去，只能是报更多的辅导班，找更好的老师。苦的是自己，累的是孩子。
父母能力的欠缺
平时我推荐英文绘本的时候，收到的留言大都集中在：“我英文不好，怎么引导孩子啊？”
确实，现在的孩子知识学得越来越多，这对父母的要求也是越来越高。学英文的时候，老师要求家长帮孩子准备演讲和单词默写；学钢琴的时候，老师说家长要留意孩子的音准和指法；学国际象棋的时候，老师说家长平时要陪练。
这完全是把家长逼成全能选手的架势，但不是每个家长都有时间、有精力、有能力跟孩子一起学习的，如果家长发现自己跟不上孩子的节奏怎么办，那么，辅导班就成了唯一的选择。
父亲在家庭教育中的缺失
中国家长有个怪现象，爸爸一般是在外面忙着赚钱的，带孩子大多是妈妈的责任。
有一次，我带憨憨去打网球，发现另外一片场地是一个妈妈带着孩子练球。一般网球入门的时候，都需要给孩子喂球，正手几个，反手几个，但很明显，这个妈妈不会打网球，她给孩子喂的球都没有落到孩子身边的范围去，结果孩子急得直跳脚，妈妈则是一脸的无奈。
一般来说，运动是爸爸比较擅长的，为什么爸爸不能陪孩子练球呢？其实不光是运动，在数学、科学、动手实验方面，爸爸都比较有优势。如果爸爸不参与，妈妈又搞不定，那么就只能报辅导班了。
把孩子送出国
有的父母会说，国内教育拼得太厉害了，干脆就跟电视剧《小别离》一样，把孩子送到国外吧，那里很轻松。
可是真的轻松吗？我住在硅谷的华人区，我家附近每隔几步就是一个辅导学校，有少林功夫班、钢琴学校、数学辅导班、中文学校……凡是你在国内能看到的辅导班，这里一个都不少。
在憨憨上3年级时，我想送孩子去家附近一所比较有名的中文学校，可当我去报名的时候，接待老师很诧异地跟我说：“现在才报名？太迟啦，我们早就报满了……”
太疯狂了！恰好我有个朋友的孩子就在这所中文学校学习，我问她怎么才能挤进去。朋友苦笑了一声：“没办法，你现在只能报明年的了，我就是提前一年报名才被录取的。”
为了寻找好的学校，这里的华人家长都是费尽心思。如果有幸报上班了，家长更是全力以赴。每天接送不说，如果有时间，很多人还会和孩子一起上课。
比如我给憨憨报了国际象棋课，每次上课的时候，我都看到好几个家长都会坐在教室的后排，拿着手机静静地拍下老师授课的全过程，回去给孩子复习。这份专注我自愧不如。
国内流行的奥数，我们这里也有。比如Kumon Math、Russian Math，都是很有名的数学提高班，小小的硅谷有好多分店。我带憨憨去考察过，进了教室，大部分都是黑头发、黄皮肤的孩子，除了讲师可能是美国人之外，其余和国内无异。
在美国的华人圈里，平时谈得最多的话题就是：
“你给孩子报了什么辅导班啊？”
“这个学校的老师怎么样啊？”
“孩子钢琴练得怎么样啊？”
……
所以，只要你对孩子的教育怀揣梦想，只要内心还存在着那份焦虑，无论在什么时候、什么地方，你永远也摆脱不了辅导班的束缚。
我们该怎么办
如果问我该不该给孩子报名上辅导班，我的观点是，可以报名，但是在报名之前，你需要问清楚自己3个问题。
孩子是否感兴趣
所有的辅导班都应该基于孩子的兴趣。比如奥数，这本来就是少部分孩子玩的游戏，如果自己的孩子对奥数很反感，何必强求呢？
美国很多学校都有天才儿童计划（Gifted Program），就是把全年级优秀的学生集中起来一起学习，类似于国内的尖子班，比例是学生人数的6%~10%。憨憨有个美国同学的妈妈是一位老师，我就问她是否会为了送孩子去天才班而做特训。她说不会，一切随孩子的能力而定。如果因为做了特训而被录取，孩子实际能力并没有达到，他会很痛苦的。
你是否有时间陪伴
如果给孩子报了辅导班，你就必须抽出时间来陪伴，关心孩子的学习进度，陪孩子一起温习，带孩子一起训练。就拿学钢琴来说，仅仅凭每周一堂钢琴课，就能练出成绩吗？根本不可能，要知道，上课只是学了一点儿基础，真正的训练都是在课后，都是靠父母的陪伴。
如果你做不到课后的亲子陪伴练习，还给孩子去报班，对不起，你追求的只是一种心安，实际上是一种浪费。
你能否调节好自己的心态
你是否对孩子有很大的期许，比如要考全班前几名，要竞赛拿名次，要考名校。如果你抱着这样的心态去给孩子报班，那么我劝你三思而后行，这样的你会对成绩非常敏感，严重起来甚至控制不好自己的情绪。所以，父母能否调整好自己的心态，是决定孩子能否快乐学习的根本。
总之，记住一句话，是否让孩子报辅导班，孩子能否快乐地上辅导班，都取决于父母的心态。
