第四章 用思维导图训练超强大脑

思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，是一种革命性的思维工具。通过学习和使用思维导图可以培养孩子的思维能力、表达能力和写作能力。

如何用思维导图提高孩子的思维能力

在美国中小学，很多老师都在使用思维导图培养学生的思维能力。研究发现，使用思维导图可以让孩子在思维能力、表达能力、写作能力等方面有很大的提高。

什么是思维导图

思维导图（Thinking Map），主要是运用图文把各级主题的关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

几岁开始学思维导图

家长可以将思维导图作为一种思维训练方式来用。很多时候，你会发现用语言解释远没有图表直观和易懂。因此，你在给孩子讲述一个道理、描述一个理论的时候，就可以用思维导图，也可以鼓励孩子在解决问题的时候使用这种方式。

思维导图的学习对年龄并没什么要求，只要孩子能拿笔画图或者能摆弄卡片时即可开始学。

比如，对于较小的孩子来说，要让孩子养成良好的生活习惯，你可以让他自己画一张流程图（见下图），描述出早上起床后要做的几件事情（穿衣、洗脸、刷牙等），这个过程能锻炼孩子思维的缜密性、逻辑性。

思维导图的种类

圆图（Circle Map）

圆图可以帮助孩子们定义一件事情或者一个想法，特别适合一群人关于一个主题的头脑风暴。在图的中心画一个核心圆，里面用文字、符号、数字等定义大家想描述的主题，在核心圆之外，用关键词或者图形描绘出大家对这个主题的理解和描述。

【举例】比如下页图中这个例子，核心圆是“我的猫”，而外围的关键词就是“13岁了”“母的”“个头大”“很可爱”“不喜欢热狗”“害怕兔子”等。

【训练】让孩子用圆图描绘出假期最喜欢的活动、喜欢的书、给长辈的礼物等。

泡泡图（Bubble Map）

泡泡图通常用于定义事物的属性或相应的联系，在孩子写作或者表达的时候，能够增加他们对于一个事物描绘的深度和多样性。在中心圆上，写出主题词汇；在周围的圆上，写出主题相关的特性或者属性。

【举例】比如下页图中这个例子，主题的核心圆是“冰激凌”，周围的属性圆是“冷”“美味”“丝滑”“甜”等。

【训练】用泡泡图描述朋友、宠物、最爱的糖果、游戏等。

双泡泡图（Double Bubble Map）

如果你需要对两个相关主题做比较，那么就需要双泡泡图。将两个主题分别画在两个圆中，周围的泡泡就是关于主题的属性或者联想，如果一个泡泡和两个主题都关联，那么它就可以用线跟两个主题圆都连起来。这样的好处是，两个主题有什么共性一目了然。

【举例】比如下页图中的例子，左边的核心圆列出了生活在水里的动物，右边的核心圆列出了生活在陆地的动物，中间的小泡泡里就是那些同时具有两个特性的动物，通过图能看出螃蟹、乌龟、青蛙、鸭子等既能生活在水里，也能生活在陆地上。

【训练】用双泡泡图来比较你和你的朋友、比较爸爸和妈妈、比较你最爱和最讨厌的食物、比较两个老师、比较书中的两个角色、比较新旧学校等。

树图（Tree Map）

如果想学分类，那么树图无疑是最佳选择，物品可以分门别类地在各个主题中列出来。首先确定一个一级主题，然后根据这个一级主题进行分类，罗列出若干个二级主题（甚至可以三级或更多主题），最后再对每个主题进行补充。树图非常适合学习、测验，比如教单词，如果是按照主题或者自然拼读法（phonics）教，那么每个主题、每个韵律都可以是一类，孩子可以写上对应的单词。

【举例】比如下页图中的例子，一级主题是动物，二级主题就列出了各种各样的动物类型，有鱼类、昆虫类、鸟类等，然后把各种动物归进相应的类别中。

【训练】把本周学习的单词进行分类，将购物清单进行分类。

括号图（Brace Map）

括号图能帮助孩子理解主题和其属性的联系，通常用于分析一个事物的结构。在图的左侧写上主题，然后画一个大括号，囊括这个主题的主要部分，之后对每个部分用一个大括号再描述细节。

【举例】比如下图的例子，左边描写技术能力，然后分类是数据库、多媒体、通信等，再分细一点儿，通信可以再细分互联网、电子邮件等。

【训练】用括号图的形式描绘一个国家、一个省、一种植物等。

流程图（Flow Map）

流程图就是用来描述一件事情的过程。在最大的方框内，首先写好这件事情的主题，然后用小方框描述这件事情的每个步骤，最后用箭头将这些步骤联系起来。流程图可以训练孩子的逻辑思维能力和思维的缜密性。

【举例】比如下图中的例子，主题是“怎样做一个花生酱的三明治”，流程则是“拿两块面包”“将面包放在餐盘上”等，一直到最后“享受你的美味三明治”。

【训练】让孩子画一个流程图描述怎么洗碗、怎么做点心、怎么系鞋带等。写完后，可以尝试将孩子做的流程图交给别的小朋友，看他们能否根据流程图中的步骤顺利完成。也可以用流程图的方式来复述一个故事。

多流程图（Multi-Flow Map）

如果想描述一件事情中的因果关系，那么用多流程图再合适不过了。这种流程图一般首先需要定义核心方框，描述这件事情；然后在左边描述原因的方框，用箭头指向核心方框；再在右边描述结果的方框用箭头从核心方框引向结果方框。多流程图可以帮助孩子分析一件事情的起因和结果，让他们思考其中的对错。

【举例】如核心方框是“将杏仁条给朋友”，左边描述原因的方框是“糖果让人开心”“朋友需要我的帮助”，右边描述结果的方框是“友谊更长久”“朋友很吃惊”“朋友表示感谢”等。

【训练】随便选择两个生活中的事件，用多流程图画出来，一件是带来好结果的事情，另一件是带来不好结果的事情。

桥图（Bridge Map）

桥图用来描述事物之间的相似性和关系，在图的最左边描述主题，右边分别列出各个相似主题的名称和描述。

【举例】比如左边的主题是描述书中的一个角色，右边分别列出了《夏洛的网》中的威尔伯、《查理和巧克力工厂》中的威利·旺卡等。

【训练】让孩子用桥图呈现拼写单词、生活习惯、动物们的主要食物、车的厂商和型号等。

用思维导图中的圆图拓展儿童思维

圆图是思维导图中的一种形式。

圆图就是中心有一个小圆，里面写主题，然后外面再来一个大圆，将关于这个主题的所有内容囊括进去。这种图很适合大伙在一起讨论、头脑风暴，也适合孩子针对一个主题进行发散性思考。

美国国家教育联盟（National Education Association，NEA）专门就圆图的学习和使用，邀请了洛杉矶的一位小学老师Tita Ugalde介绍怎么和孩子一起使用圆图。

Tita老师跟孩子们讨论土壤，她在白板上画了一个小圆，里面写上“土壤”，接着，她问孩子们，关于土壤他们能想到什么。

有人说泥土，有人说碎石……

Tita老师将这些答案一一写在“土壤”的周围，很快，“土壤”外面的一圈写满了孩子的答案。Tita老师将这些答案都圈了起来，然后她问孩子，他们是从哪里获取这些知识的。有的孩子说是从书里，有的孩子说是从网上……Tita老师将这些答案写在了相应圈圈的周围，并用一个大圈框了起来。

最后一张3个圆的圆图就做好了，最里面那个圆代表“土壤”这个主题，第二层圆介绍了关于土壤的联想，第三层圆讲述了这些知识点的获取渠道。

这就是圆图的迷人之处，层次清晰而且很有条理，孩子在不断发散的思考中拓展着自己的思维能力。

圆图的玩法

一般来说，圆图有两种有趣的玩法。

玩法一：由中心向周边

这种方法要事先定义好核心圆的主题，然后再想这个主题的相关内容。比如让孩子介绍一下数字，谈谈这些数字都代表了什么。这种方法就是首先明确中心主题，然后根据主题进行发散性思维。

玩法二：由周边向中心

这种方法有一个专门的名称，叫作猜猜主题（Guess the Main Idea）。有的老师会在外面的圆圈里画上一些图画或者文字，然后让学生猜核心圆里面的主题是什么。

有时候也会让孩子们自己画图案，然后让大家互相猜主题，这种玩法的难度会更高一些。对于绘图的孩子来说，他们需要将想表达的思想用图画或者文字表达出来；对于猜图的孩子来说，他们需要抓住整个图画的思想，找出主题。

圆图的升级版

传统意义上的圆图是两个圆圈，但它还可以根据你的喜好随意决定，也可以三层圆，或者多层圆。比如下页这张图，它由很多层圆组成，核心是介绍我的世界，第一层介绍我，第二层介绍我的学校，第三层介绍我的邻居，然后是我的城市、国家等。

每一个圆上有很多空格，可以让孩子填写更详细的内容。孩子在这样层层展开、层层递进的过程中，可以不断了解自己，思考周围的世界。

最后，你会发现，圆图升级版可以不断开拓孩子的思维，让孩子每次考虑的范畴都比原来更大，从微观逐渐发展到宏观，不断探索未知的内容。

用思维导图训练孩子的语言表达能力

记得憨憨刚上小学一年级的时候，老师在教室里贴了一张表，告诉小朋友，可以做的事情（Can），包括读书、写字、学习；所拥有的东西（Have），包括书桌、书包、活页夹；是什么样的人（Are），包括大孩子、聪明、读书人。

细看一下，这不就是思维导图中的树图吗？对于这张表，美国人还给它起了一个很有意思的名字，叫作Can/Have/Are表，其实就是思维导图中树图的一种，树根是主题，树枝是Can、Have、Are这三类，而树叶就是填充的内容。

可别小看了这张表，它对于训练演讲能力、写作能力、阅读理解能力、语言表达能力都是非常有用的。

什么是Can/Have/Are表

有一次，憨憨的老师给孩子们读了一个关于企鹅的故事，然后给学生每人一张表，要求孩子们写出企鹅可以做什么（Can）、有什么（Have）以及是什么样子的（Are），最后根据自己写的内容，轮流上台介绍一下自己对企鹅的理解。

整个过程就是考验孩子对一个知识点的理解、对于事物的描述和表达，这也是美国学校训练孩子阅读、演讲、写作能力而经常采用的一种教学手段。

如果想带孩子认识别的动物，学习各种科普名词比如了解宇航员、消防员，都可以用这种表。

Can/Have/Are表的变形

Can/Have/Are表并不是一成不变的，而是可以根据不同的需要产生很多变种。

描述一种植物可以用Have/Need/Give表；描述入学时新认识的朋友可以用Like to/Are/Can表；如果想做个小小科学家，那么可以用Can/Have/Need表；对于嘴馋的小家伙描述爆米花，可以用Smells/Tastes/Looks/Sounds/Feels表等。针对不同的使用场景、不同的表达内容，这些表格还可以自由组合。

Can/Have/Are表的功能

Can/Have/Are表特别适合用来描述一个名词或一个事物，美国老师为了锻炼孩子的语言表达能力，会经常鼓励学生描述某个事物、主题时尽量多用一些描述性的词语。

有一次，在母亲节前夕，老师给孩子们布置了一个演讲任务，主题是介绍妈妈。

我们就给憨憨选择了用Can/Have/Are表，首先介绍“Are”，说妈妈漂亮、聪明、善良、对人很好……然后介绍“Have”，说妈妈有乌黑的头发、黑色的眼睛……最后介绍“Can”，说妈妈能烧很好吃的菜、能讲好听的故事……

如此一条条地讲下来，孩子的思路会很清晰，语言表述十分自然，内容也很丰富，这也能大大提升他的写作能力和演讲能力。

怎么做Can/Have/Are表

如果想要在家训练孩子的语言表达能力，Can/Have/Are表绝对是一件利器，而且特别容易操作。

●先找一个模板，并打印出来。

●给孩子讲一个故事，或者让孩子读一本书。

●然后给孩子指定书中的一个主题，让孩子将与这个主题相关的“Can、Have、Are”写出来。

●最后让孩子结合表格里面自己填写的内容，把这个主题当着大家的面讲一遍。

憨爸分享

我整理了几个树图的模板，如果需要，可以在我的公众号“憨爸在美国”对话框里回复“tree”就能拿到了。