分类
发现
标签
搜索
注册
登录
分类
发现
榜单
标签
搜索
注册
登录
搜索
数智图书馆-无锡数智政务
本次搜索耗时
7.251
秒,为您找到
1158
个相关结果.
搜书籍
搜文档
38
11
2026-04-24
《中信经典人物尼尔·弗格森系列(套装共14册)》
38 38 “黄金国际”的坠落 希特勒的反犹太主义是毫无新意的。他的纳粹主义在具有暴力反犹太主义传统的小城镇尤其盛行,而这种传统甚至可以追溯到14世纪。[1] 最近我们可以看到,左翼和右翼民粹主义者不断将矛头指向犹太人在19世纪时超出德国范围的过度的金融权力。早在1933年以前,关于犹太人是低下的、邪恶的种族的论调就在大西洋两岸盛行了。不过,希特勒...
指控与反指控
11
2026-04-24
《中信经典人物尼尔·弗格森系列(套装共14册)》
指控与反指控 指控与反指控 实际上,德国士兵是不允许接受投降的,这既触犯了国际法,也极其残忍、不合理。第34燧发枪手团的士兵法伦斯坦在日记中写道,1914年8月28日,他们接到命令,处死法国受伤的战俘。几乎就在同时,第85步兵团的军士戈奇也在安特卫普附近的卡塞尔要塞被上尉告知,不允许接纳投诚的战俘。从一位德国军医的日记中我们了解到,8月31日,一个连队...
做好市场的深度是做好服务
10
2026-04-10
《华为研发》
做好市场的深度是做好服务 然而,新技术的发展是任何人都无法阻挡的。到了1993年年底,“一步到位”的思路取得了完胜,空分交换机已经没有市场了,取而代之的是数字程控交换机。JK1000还没来得及改进和稳定就被淘汰了,华为在这个产品上的投入都付之东流。 1993年的华为,是个非常年轻的公司,市场经济对中国来说还是个新生事物;整个国家对高科技产品非常陌生。从用...
目录
10
2026-04-13
《自由学习》
目录 内容提要 作者简介 推荐序 译者序 序言 前言 致谢 导言 第一编 困难和机遇 第1章 为什么孩子热爱学校 学生采访 公民课堂与观光课堂 热爱孩子的学校 结语 第2章 当今教学面临的挑战 如何进行改革 学习氛围 迷失的一代 变革中的学校 教学意味着什么 何谓...
人是不自由的
10
2026-04-13
《自由学习》
人是不自由的 首先,我要向大多数行为科学领域的心理学家和工作者解释一下,本章的标题可能会让他们感到奇怪。在大多数行为科学家的脑海中,人是不自由的,或者说人不可能自由地承诺某些目标,因为人们总是受外界因素的制约。为此,无论是自由,还是承诺,对于现代行为科学来说,甚至都不可能是通常意义上的概念。 为了表明我并没有夸大其词,在此,我引用哈佛大学教授斯金纳的一段...
游戏的演绎
10
2026-04-14
《游戏:让学习成瘾》
游戏的演绎 游戏在互动、目标和游戏风格上千差万别。玩家时而协作,时而对抗。在许多游戏中,协同和个人成就都是最终取胜的必要条件。有时,玩家仅仅需要一个自我表达的机会。当揣摩玩家类型时,考虑玩家在游戏中喜欢做什么。 演绎游戏最常见的方法大概要属竞争了。玩家与游戏自身或与其他玩家通过竞赛达成目标。第一人称枪手或它的近亲第一人称思考者游戏经常拉玩家与非玩家选手对...
概述
10
2026-04-14
《游戏:让学习成瘾》
概述 当员工或学生面临陌生的情况,而采用所学来应对时,问题就出现了。他们解决问题的能力来源于已有的知识。如果他们缺乏必要的事实性、概念性和流程性的知识,问题就得不到解决。不仅如此,已有的经验可以帮助解决问题,正确描述问题的能力也不可或缺。实际研究表明,专家和新手描述问题的方法迥异。 在此申明,本文中的问题解决并不限于非常困难和复杂的问题。问题解决可能是为...
三、U型沟通:把“我”变成“你”,才能展开真正的沟通
10
2026-04-17
《做自己人生的CEO》
三、U型沟通:把“我”变成“你”,才能展开真正的沟通 会产生“I型沟通”的根本原因,是我们在沟通的时候忘记了应该以“谁”为中心。我们总是忍不住把自己的立场放进别人的问题中,替别人去评判或解决。我们忘记了,他的痛苦、委屈、失望、难过……都是属于他的人生,他才是他自己生活的主角。如果你想和他建立沟通,就需要调整到他的情绪频道上,以他为中心。在这样的沟通中,主语...
大原则
10
2026-04-21
《精英必修课》
大原则 原则017 步骤(1)分析“传达对象” 把“传达对象”分析透彻" level="5">把“传达对象”分析透彻 从三个角度分析传达对象" level="5">从三个角度分析传达对象 ▼健身中心案例:分析“传达对象” 原则018步骤(2)确定“希望对方采取的行动” “希望对方采取的行动”要具体化" level="5">“希望对方采取的行动”要具体...
大原则
10
2026-04-21
《精英必修课》
大原则 原则103 为图解增加“评价” 添加○、△、×或五段式评价" level="5">添加○、△、×或五段式评价 将评价符号作为文字来输入" level="5">将评价符号作为文字来输入 原则104 插入插图,将图解内容可视化 插入插图,让幻灯片更具设计感" level="5">插入插图,让幻灯片更具设计感 搜索方法(1)用PowerPoint自...
1..
«
96
97
98
99
»
..100