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数智图书馆-无锡数智政务
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146 在有机主义者的世界为机器正名
110
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
146 在有机主义者的世界为机器正名 146 在有机主义者的世界为机器正名 史蒂夫·福勒(Steve Fykker) 哲学家;科学治理思想研究先驱;著有《势在必行的主动性》(The Proactionary Imperative ) 如 果没有将人与机器做过比较,我们就不可能对会思考的机器有一个清醒的认识。事实上,这一比较不可避免地会掺入人的...
11 一个变化带来另一个变化
110
2025-06-19
《塞氏企业:设计未来组织新模式》
11 一个变化带来另一个变化 11 一个变化带来另一个变化 “办公室员工观察着所有这些活动,他们越来越嫉妒了。为什么他们就不能在墙壁上有更多的发言权呢?一点儿道理也没有。” 费 尔南多,作为我们的最后一批阿提拉 [10] 之一,是第一个被新的塞氏企业驱逐出去的重要经理。他非常聪明能干,但是明显过于专制。在他离开霍巴特工厂后,我们认为我们不能...
思想革命
110
2025-06-19
《汉朝那些事儿合集(共8册)》
思想革命 思想革命 刘彻上任后,虽说已正式当家做主,而且还是一国之主人,但他想实现自己的梦想,却并非那么容易,他的曾祖母也就是太皇太后窦太后这一关还需要来斗智斗勇。 话说自周亚夫辞去丞相职务后,刘舍继任丞相职务。这个刘舍只是平庸之辈,汉景帝当时只是把他当“花瓶”做摆设而已。后来周亚夫绝食而死,汉景帝于是又任命太子刘彻的老师卫绾为丞相。汉武帝刘彻上任后...
三 参考书目
110
2025-06-19
《英国通史(套装共6册)》
三 参考书目 三 参考书目 詹姆斯·C.霍尔特:《大宪章》,中译本,北京大学出版社,2010年版。 迈克尔·V.C.亚历山大:《英国早期历史中的三次危机:诺曼征服、约翰治下及玫瑰战争时期的人物与政治》,中译本,北京大学出版社,2008年版。 约翰·吉林厄姆、拉尔夫·A.格里菲斯:《中世纪英国:征服与同化》,中译本,外语教学与研究出版社,2007年版...
第二节 古代的封建社会
110
2025-06-24
《毛泽东选集(套装共4册)》
第二节 古代的封建社会 第二节 古代的封建社会 中国虽然是一个伟大的民族国家,虽然是一个地广人众、历史悠久而又富于革命传统和优秀遗产的国家;可是,中国自从脱离奴隶制度进到封建制度以后,其经济、政治、文化的发展,就长期地陷在发展迟缓的状态中。这个封建制度,自周秦以来一直延续了三千年左右。 中国封建时代的经济制度和政治制度,是由以下的各个主要特点构成的:...
关于目前党的政策中的几个重要问题(1)
110
2025-06-24
《毛泽东选集(套装共4册)》
关于目前党的政策中的几个重要问题 (1) 一 党内反对错误倾向问题 二 土地改革和群众运动中的几个具体政策问题 三 关于政权问题 四在革命统一战线中领导者和被领导者的关系问题 关于目前党的政策中的几个重要问题(1) (一九四八年一月十八日) 一 党内反对错误倾向问题 反对对敌人的力量估计过高。例如,惧怕美帝国主义,惧怕到国民党区域作战,惧...
初为人父
109
2025-06-17
《儿童教育》
初为人父" level="2"> 初为人父 初为人父" class="reference-link"> 初为人父 刚做爸爸,觉得自己的时间都被孩子剥夺,该怎么调整心态? 马伯庸 首先,得先承认这是个无可避免的客观事实。个人的空间和时间都被孩子侵占,必然会产生不适感。我的家里本来有满满一书房的书,在卧室、厕所、餐桌、电脑旁、阳台上等等也堆满了书。...
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109
2025-06-18
《逆向管理:先行动后思考》
培养一个有联系性的头脑 路易·巴斯德(Louis Pasteur)曾经说过:“机会总是眷顾有准备的人。”基于此,著有《创意源自何处:发明的自然史》(Where Good Ideas Come From)一书,并具有创新头脑的历史学家史蒂芬·约翰逊说:“机会总是眷顾会与别人建立联系的人。”通过研究像本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin)和查...
第七章 蛮族世界的变化
109
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
第七章 蛮族世界的变化 地中海 草原民族向西迁徙 草原民族向东迁徙 小结 第七章 蛮族世界的变化 (公元前1700~前500年) 中东文明厚重的世界主义色彩,以及三种新的高级文化在印度、希腊和中国的兴起,明显增加了对蛮族世界产生影响的文明种类。众所周知,地球上比较偏远的人类居住地区,没有发生什么非常重要的变化。例如,在澳大利亚,古老的狩...
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109
2025-06-20
《第3选择:解决所有难题的关键思维》
工业时代的教育 在我看来,大辩论的双方都应该承担教育组织有失人性化的责任。一个世纪以前,发展中的工业要求公立学校生产对他们有用的“产品”。让我们看一看这篇写于1927年的文章:“一项对教育体制的客观研究得出结论,它们的产品质量远远达不到现代商业的要求。”大多数学校成为工厂,孩子们成为“产品”而不是人。 古往今来,永远都有启蒙者怀着最崇高的理想,相信并激...
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