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第二章：去留无意
第二章：去留无意 （1）我为卿王 第二章：去留无意 （1）我为卿王 第二次凯旋而归后，窦宪早已完成了“质”的蜕变，由戴罪之身变成了“有功之臣”。随后，他和窦太后的“间隙”也因此而烟消云散了。随后，“大将军”窦宪掌握了大汉王朝的军权，成为朝中名副其实的“摄政王”。随后，窦太后封官形成了自己独有的“潜规则”：一是亲属，二是听话；随后，窦氏家族的高官遍布... -
前言
前言 前言 罗马征服是英国有文字历史的开端。罗马之前的不列颠没有留下书面文字，了解这一时期的历史、文化和生活方式，主要依靠考古发现，以及以此为基础而形成的各种假说和猜想。罗马征服后，不列颠的社会状态可以由写在官方文件中的规章和条文所反映，从这个意义上说，罗马人将不列颠从史前带入了史中。 罗马化是罗马征服后历史发展的主线，不列颠由此发生的变异，不仅体现... -
一个特别的疑问：尹建莉的教育方法适合每个孩子吗？
一个特别的疑问：尹建莉的教育方法适合每个孩子吗？ 你好，尹老师： 我们非常赞同您书中的养育观点和很多有智慧的养育方法，但我们也非常担心如果父母照本宣科，也就是真的照着你写的书去养孩子，对自己的孩子缺乏灵活性的尊重、变通，反而让育儿变得更加焦虑。对此您怎么看，您希望妈妈们如何来读您的书并实际应用它呢？ 另外，有没有读者或朋友对您说过：“尹老师，你的... -
发起一个正面管教学习小组
发起一个正面管教学习小组 发起一个正面管教学习小组 1965年对我来说是奋争的一年。我想做个好妈妈，可我却天生不是块好料。我非常推崇这本书中所讲的理念，却又常常积习难改。主持家长学习小组使我能坚持正确的做法，并且极大加深了我对这些概念的理解，提高了我的实际应用能力。 《正面管教》的第一版出版以后，我和莱恩.洛特办了一个家长示范实验班。这个实验班采用《...