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数智图书馆-无锡数智政务
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第二章 济贫法与农业改良
103
2025-06-19
《英国通史(套装共6册)》
第二章 济贫法与农业改良 第二章 济贫法与农业改良 在人们的想象中,流民是“外来人”,含有“他者”的意思,是被不屑一顾、不予信任的对象,当然,也可以是需要施以救援和爱心的被动接受者。在中世纪欧洲的童话故事中,乞丐有诅咒对其出言不逊且吝啬小气的人的神奇能力。但究竟何谓流民?牛津辞典给出的定义是:“无家可归且通常没有工作的人,他们从一个地方流浪到另一个地方...
97 每个社会都会得到人工智能的报答
103
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
97 每个社会都会得到人工智能的报答 97 每个社会都会得到人工智能的报答 乔斯查·巴赫(Joscha Bach) MIT媒体实验室认知科学家;哈佛大学进化动力学计划认知科学家 几 个世纪以前,一些哲学家开始将人类思维视作一种机械装置,这个概念(与宇宙的机械论者的解释不同)至今仍争论不休。随着计算的形式化,机械论者的观点获得了新的理论基础:将...
第二十章 欧洲的外围:俄罗斯和美洲
103
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
第二十章 欧洲的外围:俄罗斯和美洲 莫斯科公国的兴起 西欧的影响——政局动荡 西欧的影响——文化变化 西班牙美洲 其他欧洲殖民地 第二十章 欧洲的外围:俄罗斯和美洲 (1500~1648年) 当中国、印度和中东发现只需虚与委蛇地应付出现于他们海岸的欧洲人时,俄罗斯和美洲的人口已经深深地与西欧纠缠在一起了。瘫痪性的崩溃降临于美洲印第安人...
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103
2025-06-20
《第3选择:解决所有难题的关键思维》
永久的假期还是永久的使命? 我意识到许多人都喜欢永久假期这个想法。他们在整个职业生涯中渴望这一天的到来。在工业时代的工作中,我们被百般磨炼,伤痕累累,很自然我们梦想着穿越热带的无止境的绿色航道。我们应该放松自己,因此高尔夫球场上的美好日子,或者异国旅行都在情理之中。但是如果我们欺骗自己,认为这种逃避会让我们快乐,就是在自欺欺人了。无论我们生活在哪里,我们...
第三章 工会、劳工运动和劳工立法
103
2025-06-19
《英国通史(套装共6册)》
第三章 工会、劳工运动和劳工立法 第三章 工会、劳工运动和劳工立法 20世纪工会运动的基础是19世纪下半叶的劳工立法。1867年,蒸汽机制造工协会(Steam Engine Makers Society)向法庭起诉该会的书记侵吞公款,被法庭驳回,理由是工会不受法律保护,因此不能通过法律手段追回赃款。法庭进一步声称:工会虽然不是犯罪的团伙,但由于它“有碍...
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103
2025-06-17
《Android程序设计(第2版)》
10.5 情景分析应用方法 尽管情景分析有类似于故事的特性,但是以系统和可辨识的阶段展开。这一过程是高度互动、密集和富有想象力的。你首先隔离所要作出的决策,严格地质疑形成认识的意象图,寻找和收集信息,这些信息往往取自非正统来源。情景分析还要求分析人员明确地将情景过程的地理范围置于全球、国际、国家、地区或者更加本地化的级别上。 情景开发的各个阶段如图10...
读、写和计算
103
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
读、写和计算 信息技术记分牌 图6.1 公元前4000~公元2000年东方和西方的信息技术(以线性-线性标尺标绘) 图6.2 公元前4000~公元2000年东方和西方的信息技术(以对数-线性标尺标绘) 图6.3 公元前4000~公元2000年东方和西方的信息技术(东方1400~1900年,西方1500~1800年因印刷术而分数翻番) 图6.4 公元前...
实践论(1)
103
2025-06-24
《毛泽东选集(套装共4册)》
实践论 (1) 实践论(1) 论认识和实践的关系——知和行的关系 (一九三七年七月) 马克思以前的唯物论,离开人的社会性,离开人的历史发展,去观察认识问题,因此不能了解认识对社会实践的依赖关系,即认识对生产和阶级斗争的依赖关系。 首先,马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动,是决定其他一切活动的东西。人的认识,主要地依赖于物质的生产活...
6.3 以“内在坚守和热爱”对抗不确定性
102
2025-06-19
《非线性成长:不确定时代下的职业发展和商业通关策略》
6.3 以“内在坚守和热爱”对抗不确定性 6.3 以“内在坚守和热爱”对抗不确定性 毫无疑问,我们正处在一个特别不确定的时代,一方面看起来充满机遇,另一方面,它又令人感到迷茫和恐惧。 对于身在互联网、科技相关行业的人们来说,尤其如此。 这几年,我身边互联网行业的朋友们都在乐此不疲地经历着各种变化,应接不暇。 比如,一个在BAT工作的朋友,所在团队...
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102
2025-06-17
《儿童教育》
1. 孩子们的未来 你真的知道在未来世界中,我们的孩子需要哪些技能才能依然从容顺利吗? 先问一个问题:我们为什么为教育操碎了心? 简洁的回答是,因为想要孩子在成年后活得更好。 但我们确信自己对十几年后的世界有正确判断,因此有能力给孩子们指出最合适的教育路径吗? 要回答这个问题,不妨对照一下十几年前我们对就业市场的看法和现在的看法。 十几年前...
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