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数智图书馆-无锡数智政务
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第13章 2号解锁秘诀:批量处理
576
2025-06-11
《慢思考:大脑超载时代的思考学》
第13章 2号解锁秘诀:批量处理 艾森豪威尔原理 帕累托法则 批量处理 合理安排每个人的任务 从根源上消除多任务并行 如何打败邮件怪兽 第13章 2号解锁秘诀:批量处理 作为现代社会的一员,你无法彻底避免多任务并行。有时候,多任务并行甚至是你工作中很重要的一部分。但是,如果你详细分析所有的干扰就会发现,大部分干扰与工作无关。最糟糕的是不断检...
盲人摸象
576
2025-06-13
《华尔街操盘手日记》
2007年4月12日 盲人摸象 今天,高老师培训的核心内容是从“盲人摸象”的故事开始的: 这个故事出自佛经《大般涅槃经》。从前,有一个国王,让大臣牵来一头大象,找来几个天生失明的盲人。在盲人们摸了大象之后,国王问他们,“你们现在知道大象是什么样子了吗?”。众盲人都说,“我已经知道了。”于是,国王说,“那你们说说,大象到底是什么样子。”...
第10章 统计推断与假设检验
576
2025-06-24
《赤裸裸的统计学:除去大数据的枯燥外衣,呈现真实的数字之美》
第10章 统计推断与假设检验 第10章 统计推断与假设检验 垃圾邮件过滤、癌症筛查、恐怖分子追捕,我们最不能容忍哪件事锖出错,又有哪件事情是可以“睁一只眼闭一只眼”的? 我在大四的第二学期选修了统计学课程。那时我对统计学或其他以数学为基础的学科并没有太大的兴趣,但我已经答应了我的父亲选这门课,回报就是可以跟他去苏联...
误差和讹误
575
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
误差和讹误 表7.1 公元前14000~公元2000年西方社会发展分数 图7.1 公元前14000~公元2000年东方和西方的社会发展分数(以对数-线性标尺标绘) 表7.2 公元前14000~公元2000年东方社会发展分数 图7.2 公元前14000~公元2000年东方和西方的社会发展分数(以对数–线性标尺标绘,将所有西方的分数提高10%,将所有东方的...
结语
575
2025-06-11
《工匠精神:缔造伟大传奇的重要力量》
结语 结语 呼唤工匠精神 传统教育不利于工匠成长 本书描述了美国工匠的形成过程和思维方式。我们可以看出,美国正在失去一个使自身成为世界一流大国的关键特征。我希望这本书中包含的那些故事能够鼓励读者去思考如何培养自己和孩子的工匠思维。 我没有在书中提及教育改革或者重新确立美国人价值观的补救方法,因为我认为这些评论很可能带有我的主观色彩。我希望这本书通...
第十四章 人生没有唾手可得的晚餐
575
2025-06-18
《将来的你,一定会感谢现在拼命的自己》
第十四章 人生没有唾手可得的晚餐 1.果断出手,才能抓住人生的机遇 2.不想创业人永远没有事业 3.做自己人生的“伯乐” 4.拖延就是对自己的人生不负责任 5.敢于冒险的人生有无限可能 6.吃得苦中苦,方为人上人 7.人生爱拼才会赢 第十四章 人生没有唾手可得的晚餐 1.果断出手,才能抓住人生的机遇 善于抓住机遇的人,凭借这个转折点开创...
第二十五章 亚洲对欧洲旧制度的反应
573
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
第二十五章 亚洲对欧洲旧制度的反应 瓦哈比运动 改革的失败 英国对印度的控制 伊朗和突厥斯坦 印度教改革 基督教的巴尔干半岛 基督教在中国的传教 打开中国对欧洲贸易的大门 日本社会的动荡 第二十五章 亚洲对欧洲旧制度的反应 (1700~1850年) 在穆斯林眼里,《卡洛维茨和约》(1699年)完全违背了历史潮流,奥斯曼帝国在卡...
第三篇 社会
572
2025-06-19
《英国通史(套装共6册)》
第三篇 社会 第一章 阶级对抗 第三篇 社会 第一章 阶级对抗 工业革命改变了社会结构,随着传统的农业社会向工业社会转变,等级社会结构也在向阶级社会结构转变,正如《共产党宣言》所说:“整个社会日益分裂为两大敌对的阵营,分裂为两大相互直接对立的阶级:资产阶级和无产阶级。”在社会变化的过程中,两大阶级逐渐意识到利益的对立,磨砺了彼此的思想锋芒,厘清了阶...
从幼儿园学到的
572
2025-06-17
《儿童教育》
从幼儿园学到的" level="2"> 从幼儿园学到的 从幼儿园学到的" class="reference-link"> 从幼儿园学到的 在幼儿园时期,孩子最应该学到什么? 大大畔 本人在香港某名校当过 3 年幼儿园老师,因此对这个问题体会比较深。对于小朋友需要在幼儿园阶段学什么,这个问题很多人都从普遍的、理论性的方面来回答,所谓的什么知情意的...
空标题文档
570
2025-06-20
《第3选择:解决所有难题的关键思维》
第3选择的相关技巧 一个互补型团队在能够产生协同的环境中表现最好。卡尔 ·罗杰斯这样理解:“我发现,只要我营造出真挚、珍惜和谅解的气氛,令人兴奋的事情就会发生。个人和团体在这样的氛围下将远离僵化,走向灵活……远离已存在的可能性,走向不可预知的创造力。” 那么你怎么营造这种氛围呢?找到第3选择需要问“你愿意寻找一种比我们各自想到的更好的解决方案吗”,如果...
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