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  • 15.一捧尘土

    13 2026-04-24 《海洋帝国》
    15.一捧尘土 15.一捧尘土 1453年5月29日早上6点 请告诉我,世界末日究竟是何时,又将是何等情形?人们如何才能知道,末日已经临近,已经到了门槛上?末日将有哪些迹象?这城市、新耶路撒冷将往何处去?屹立于此的神圣教堂、受尊崇的圣像、圣徒的遗迹和书籍都将何去何从?请告诉我。 [1] ——埃皮法尼奥斯,10世纪的东正教僧人,如此询...
  • 专家热评

    专家热评 (按姓氏笔画排序) 他是像爱因斯坦一样出色的犹太裔德国移民天才,早年在哈佛大学任教时就提出传播甚广的均势理论,曾作为超级大国的对外机构掌门人在全球各地带起无数“外交旋风”,退休后其丰硕著述一直深刻影响世界各国的外交理论和智库研究——这就是基辛格博士,当代最有影响力的外交家和战略谋略师。有很多人佩服他,有不少势力憎恨他,但没有谁敢低估他,无视...
  • 文明的冲突

    文明的冲突 文明的冲突 对传教士来说,非洲腹地是处女地。这里的原住民文化在他们看来相当原始,而过去,这里与欧洲的来往也几乎为零。印度则不同,在这里,传教运动面临着更加困难的挑战。印度的文化显然比非洲更加复杂。多神崇拜和一神崇拜的信仰在这里同样根深蒂固。欧洲人在印度居住了有一个半世纪了,但从未挑战过这些信仰。 直到19世纪的头10年,印度的英国人都没有...
  • 特别收录

    13 2026-04-21 《精英必修课》
    特别收录 让团队崩溃的陷阱 “三个和尚没水吃”的陷阱(社会性偷懒) “专家说……”的陷阱(社会性权威) “大家都这么说……”的陷阱(从众心理) “他就是这么做的……”的陷阱(参照点偏差) 特别收录 团队的陷阱 ——您的团队在做加法、乘法还是除法? 团队建设中存在一些“陷阱”。团队是掉进了陷阱,还是避开了陷阱,全看团队成员的意识和观念。...
  • 四 四个半城市的传说(1900~1950年)

    13 2026-04-24 《海洋帝国》
    四 四个半城市的传说(1900~1950年) 1 2 3 4 四 四个半城市的传说(1900~1950年) 1 从地中海的角度看,第一次世界大战仅仅是奥斯曼帝国行将崩溃前的一系列危机的最后阵痛:丧失了塞浦路斯、埃及、利比亚、多德卡尼斯群岛之后,土耳其人又在战时将巴勒斯坦的管理权丢给英国人,不久又是法国人对叙利亚的代管。所有这些变化都在不同民族...
  • 12.不祥之兆

    12 2026-04-24 《海洋帝国》
    12.不祥之兆 12.不祥之兆 1453年5月24~26日 我们从人们的回答和问候中看到征兆。我们注意家禽的鸣叫和乌鸦的飞翔,并从中总结出预兆。我们研究梦境,相信它们能够预示未来……就是这些罪孽,以及其他的类似罪行,使我们应得上帝的惩罚。 [1] ——约瑟夫·布里恩尼奥斯,14世纪拜占庭作家 预言、启示和罪孽:围城战进入了5月的最...
  • 第四部 第四地中海(1350~1830年)

    12 2026-04-24 《海洋帝国》
    第四部 第四地中海(1350~1830年) 一 想成为罗马皇帝的人(1350~1480年) 1 2 3 4 5 第四部 第四地中海(1350~1830年) 一 想成为罗马皇帝的人(1350~1480年) 1 瘟疫发生后,人口数量急剧下降,地中海内部的粮食供给压力也随之消失。但这并不意味着古老的地中海谷物贸易就此衰落。事实上,它繁荣发展着...
  • 22.其他的海洋

    12 2026-04-24 《海洋帝国》
    22.其他的海洋 22.其他的海洋 1572~1580年 10月19日上午11时,一艘孤零零的桨帆船驶入了威尼斯的潟湖。惊恐情绪在站在圣马可广场水边的人群中迅速扩散。这艘船的船员似乎是土耳其人,但它仍然自信地前进。它接近的时候,人们看清了船尾拖曳的奥斯曼帝国旗帜;然后船首鸣响了欢庆胜利的礼炮。勒班陀战役得胜的捷报传遍了全城。威尼斯人参战冒的风险最大,...
  • 18.基督的将军

    12 2026-04-24 《海洋帝国》
    18.基督的将军 18.基督的将军 1571年5月~8月 拉拉·穆斯塔法准备法马古斯塔的最后总攻之时,神圣联盟也开始为海上远征做准备。在西班牙和意大利的所有港口——巴塞罗那、热那亚、那不勒斯、墨西拿,士兵、物资和舰船正在做艰难的集结。地中海西部忙得不可开交、乱作一团:协调不力、准备不足,而且为时太晚。在西班牙的威尼斯大使目睹这些准备工作,怒火中烧而又...
  • 专注和投入至关重要

    专注和投入至关重要 回到佩尔的故事,我们可以看到刻意练习的另一个基本要素,它得益于正确的一对一指导。我怀疑,他的团队空手道课程没法让他全身心地专注投入到训练之中。在团队课上,导师站在前面,所有学生一致地跟随他做动作,这很容易只是“走走过场”,而不是真正的训练,无助于实现提高某人在某个特定方面表现的目标。你踢10次右腿,然后再踢10次左腿。用右腿做10次阻挡...