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数智图书馆-无锡数智政务
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其三 写读后感
20
2026-04-21
《精英必修课》
其三 写读后感 读过一本书后,一定要写读后感 其三 写读后感 Write a Book Review 读过一本书后,一定要写读后感 想学到更多的商务工作技巧,想在工作能力方面取得更大进步,有这样想法的朋友,我第一推荐的输出训练方法就是——“写读后感”。 我写这本书的目的是想把所有输出方法以系统的形式呈现出来。最近“输出”这个词在社会上使用的频率...
前言
20
2026-04-22
《超级学霸:受用终身的速效学习法》
前言 坦白说,我并不是个有天分的人。如果在聚会上同时认识三个人,我肯定会在第三个人还没有开始自我介绍时就忘掉了第一个人的名字。小学的时候,我各门课程的考试成绩都属于班里中等水平。上中学后,有一年时间,我的成绩都在C等。我觉得自己属于那种需要在动中学的人。也就是说,在做出动作时我的学习效果最佳。这从我学习钢琴的经历中可见一斑。直接看谱弹奏简单的曲子是件极平常...
东堂老劝破家子弟[1]
20
2026-05-08
《中国古典文学读本丛书典藏·第一辑》
东堂老劝破家子弟 [1] 楔子 第一折 第二折 第三折 第四折 东堂老劝破家子弟[1] 楔子 (冲末扮赵国器扶病引净扬州奴、旦儿翠哥上)(赵国器云) 老夫姓赵,名国器,祖贯东平府人氏。因做商贾,到此扬州东门里牌楼巷居住。嫡亲的四口儿家属:浑家李氏,不幸早年下世;所生一子,指这郡号为名,就唤做扬州奴;娶的媳妇儿,也姓李,是李节使的女孩儿,名...
05 心智化,决定了你是理解还是误解他人
20
2026-05-15
《社交天性》
05 心智化,决定了你是理解还是误解他人 大多数人都认为,用抛硬币的方式能够快速而公平地解决让人难以决断的几乎任何问题。古罗马人经常说的“帆船或头像”(navia aut caput),指的就是这种方法(他们的硬币正反两面分别印着帆船和头像)。抛硬币看起来似乎是解决两难问题的一种合理方法,因为掷出正面和反面的概率正好一样。可惜的是,事实并非如此。在几年...
•25•
20
2026-05-12
《权力之路》
•25• 芳草地 如果说赫尔曼•布朗是第十区的幕后力量,那台前的力量就是区里颇有影响力的日报,《奥斯汀美国人-政治家》(1) 。 《奥斯汀美国人-政治家》的所有者倒不像布朗那样对讨好恭维免疫。其实,他是个特别容易受影响、特别敏感的人。 查尔斯•E.马什,在俄克拉荷马大学就读期间十分努力,是美国优秀大学生联谊会的成员。他赚钱赚得早,二十多岁时就花几百...
一目十行的“3–2–1练习”
19
2026-04-02
《超级快速阅读》
一目十行的“3–2–1练习” 经过了第一天和第二天的适应期,现在就让我们开始提高阅读能力的最重要的练习之一吧。在过去几年里,我翻阅了所有关于阅读技巧的书籍,几乎参加了市面上所有这方面的培训课程,并且逐一试验了这些方法实际的效果和可行性。 在我看来,使用其中大部分方法都只是在浪费时间,无法真正让读者更好地理解阅读内容或提高阅读速度。 以下这个练习却是我在...
参考文献
19
2026-04-23
《最美古诗词全鉴》
参考文献 参考文献 [1]张贤明.中国好诗歌-你不能错过的古诗词[M].北京:现代出版社,2016. [2]肖淑琛.偶遇最美古诗词[M].长春:东北师范大学出版社,2015. [3]诸葛文.三天读懂五千年最美古诗词[M].北京:中国法制出版社,2015. [4]徐晓莉.中国古代经典诗词选讲[M].北京:北京师范大学出版社,2014. [5]秦圃...
快速阅读
19
2026-04-22
《如何高效学习》
快速阅读 如果读得快,那么获得的知识就多,这是常识。不过快速阅读不仅仅是强调快,一味地图快会造成理解得不够。通过不断实践各种不同的阅读技术和改进阅读方法,你就可以读得更快而且理解得更好。 快速阅读包括很多技术,足够写一本书[我最喜爱的一本是《快速阅读突破》(Breakthrough Rapid Reading)],在这里我主要介绍以下三种主要的方法。...
龚心湛
19
2026-04-20
《中华民国史全集》
龚心湛 主要参考资料 龚心湛 马陵合 龚心湛,原名瀛,字仙舟,安徽合肥人,生于1868年6月2日。龚家祖籍江西临川,明中叶迁入江淮地区。祖父龚鼎孳曾任康熙朝礼部尚书,有文名,卒谥端毂,与钱谦益、吴伟业并称“江左三大家”。其父龚照璧,无功名。1877年,龚心湛由合肥至上海,投奔时任上海道台的叔父龚照瑗,随同堂兄心铭、心钊入国学为监生。后龚心湛仰慕新学...
练习41
19
2026-04-24
《如何高效阅读》
练习41 材料:纸和铅笔 阶段1 1.作为一名大学医学课程的新生,老师布置你阅读一篇标题为《体温》的文章的一部分(节选部分如下)。读完的第二天,要进行一项包括5个问答的测验。你的目的是学习阅读本章内容,通过测验。 2.检查要阅读的材料,决定根据你的阅读目的分割材料。参考第26章的“阅读的信息层次”,决定你能回想起每个部分或段落的多少信息,即哪个层次的...
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