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支持“以人为中心”学习的其他研究
支持“以人为中心”学习的其他研究 德国人陶施夫妇及其同事通过研究验证了艾斯比和罗巴克的工作。艾斯比和罗巴克关注的是技能发展对改变师生互动方式的影响，陶施夫妇在人际关系小组中也发现了同样的结果（20）。他们的研究发现，只有10％的德国教师会“在课堂上使用以人为中心的教学方式”（21，22，23）。对今天的家长、教师和其他关心教育的公民来说，艾斯比、罗巴克以及... -
04 重复再重复
04 重复再重复 在硅谷，创业者们往往不会等到想法成熟、商业模型完全成型后才起步；相反，他们往往带着“最简可行产品”（Minimum Viable Product，MVP）——仅体现他们核心思想的版本，这个版本往往只具备了一到两个最关键、最本质的特质。 对于互联网时代的弄潮儿，成功的关键是要能马上敏锐地捕捉消费者的反应：他们是否喜欢。如果反响欠佳，那就以... -
第十一章 困窘的战时经济
第十一章 困窘的战时经济 财政与战争 第十一章 困窘的战时经济 财政与战争 伯特兰·罗素曾将战争的目的定义为“以最小的代价，造成最大的杀伤力”。如果按照这个标准，那么我们可以说，同盟国“赢得”了第一次世界大战。 为了全面把握同盟国规划战争的优势，我们不仅要考虑军事效率，同样需要考虑经济效益。第九章衡量了交战国的经济状况，但或多或少地脱离了实际的破... -
Episode（具体事例）
Episode（具体事例） NASA“阿波罗”11号登陆月球 新加坡的经济成长 Episode（具体事例） NASA“阿波罗”11号登陆月球 接下来为大家介绍Decision法则的具体事例。 1969年，“阿波罗”11号实现了人类历史上的首次载人登月。第一位踏上月球的人类——宇航员尼尔·阿姆斯特朗也留下了一句名言：“这是我的一小步，却是人类的一... -
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22 22 从群体到暴政 并不是每个人都像埃德蒙·伯克那样迅速意识到法国大革命会比美国的革命更加血腥。直到恐怖事件发生，人们才明白两者的差异。试图用“人民的意志”取代路易十六的举动引发了法国自1572年圣巴塞洛缪节日大屠杀以来从未有过的自相残杀（见插图8）。可以说，革命的暴力始于1789年4月21日，在圣安托万郊区的一场暴乱中，大约300名支持自封... -
将电话砸碎
将电话砸碎 将电话砸碎 时过境迁，如果从现在来看，1914年最大的问题——对战争起决定性作用的问题——是英国的下一步行动。然而在当时，对欧陆的核心决策者来说，这似乎并不重要。尽管有时贝特曼也在做着英国能够中立的美梦，但其他德国将军却对此不屑一顾：他们质疑并否认像英国这样的弱旅怎么可能影响战争的走向。法国的将军们也是如此。自信心膨胀的霞飞深信法国在没有支...