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第六章 统一文字
第六章 统一文字 一 文字大一统 二 巴比伦 三 米底山区 1．大流士一世贝希斯敦铭文（Behistun Inscription），简称DB和DBa-k (9) 2．大流士一世和薛西斯一世的阿尔万德铭文（Alvand Inscriptions），简称DE 和XE (10) 四 哈马丹 1．大流士一世宫阿帕丹奠基铭文，简称DH (11) 2．薛西... -
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13.2 诚信 设计师们每天都要作出许多有关日常事务的决定，例如是否要投机地工作、修改照片、与客户就合同进行谈判以及向我们对于客户及同事所承担的责任妥协。 13.2.1 避免投机 诚信关乎你为人处世的原则，而我的主要原则之一就是要与投机划清界限——本来是免费的工作，但却一心希望能够获得报酬（志愿工作或者诸如在第11章中提到过的pro bono设计不属... -
非营利的底线
非营利的底线 非营利的底线 1976年，当弗朗西斯·赫塞尔本成为美国女童子军的全国执行总监时，她不得不问自己这个问题。她刚加入女童子军时，成为这个组织的管理者是她最想不到的事情。她和她的丈夫约翰是赫塞尔本工作室的合伙人，这是一个拍摄电视广告和宣传电影的小型家族企业，她写剧本，他拍电影。20世纪50年代初，她被宾夕法尼亚州约翰斯顿的第二长老会教堂招募为志... -
第七章有效教学：历史、数学、科学示例
第七章有效教学：历史、数学、科学示例 上一章探讨了有关有效学习环境设计的一般问题研究以及意义。现在，我们转人具体的学科：历史、数学、科学，来进一步深入地探讨教和学。我们选择这三门学科,目的是突出不同探索和分析方法的学科的异同。讨论的主要目的是探讨不同学科有效教学所需要的知识。 我们在第二章曾指出，特殊领域的专业知识远远超过一组一般性问题解决技能；它还需要...