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数智图书馆-无锡数智政务
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转型:媒体人身份的延伸
85
2025-06-19
《众媒时代》
转型:媒体人身份的延伸 转型:媒体人身份的延伸 文/范以锦 媒体业界、学界正在热议媒体人转型之际,一位已在媒体工作的硕士给我电话:“在媒体干了五年,现在想转型了。”她征求我的意见。我回答,这得根据自己的志向对未来发展进行定位。听了她的简单叙述,我感觉她转型还是有底气的。因为其转型并非完全地从内行转到外行;身份变了,拥有的媒介素养依然会发挥作用。 我...
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84
2025-06-17
《教出乐观的孩子》
幸福可以学来,幸福可以到永远 任俊 博士 浙江师范大学心理系教授 国际积极心理学学会理事 当代心理巨匠 1998年,他以史上最高票当选美国心理协会主席。他一针见血地点破了当代心理学发展的弊病,指出心理学不应该只研究人类的弱点和问题,而应该同时关注人类的美德和优势。他大力提倡建立一门研究积极的心理科学——积极心理学,并为这门新学科奠定了结构体系,他...
引言
84
2025-06-17
《正面管教》
引言 引言 (第三次修订版) 让我激动不已的是,《正面管教》已经出版发行了25年,并且现在已经被公认为是一部经典。更让我激动的是,我从那么多家长和老师那里听到《正面管教》怎样让他们的家庭和课堂发生了巨大的改善。下面这两条评论是其中的代表:“执教25年之后的今天,我就要退休了。孩子们在这25年中的变化多大啊。然而,《正面管教》帮助我适应了这种变化,从而...
视觉皮质与通用算法
84
2025-06-19
《人工智能的未来:提示人类思维的奥秘》
视觉皮质与通用算法 视觉皮质与通用算法 众所周知,新皮质的某些区域的确是分等级的。其中以视觉皮质的研究最为深入,它被分成了V1、V2以及MT(或V5)区域。当我们进一步观察视觉皮质中更高级别的领域时(是指处理“更高”层级的概念,而非物理学意义上的“更高”,因为新皮质只有一个模式识别器的厚度),可识别的特质就变得更为抽象。V1负责识别眼睛看到事物的基本线...
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84
2025-06-12
《资治通鉴全译本(柏杨版)》
资治通鉴第一百五十八卷 梁纪十四 高祖武皇帝十四大同四年(戊午、538) 梁纪十四 梁武帝大同四年(戊午,公元538年) [1]春,正月,辛酉朔,日有食之。 [1]春季,正月,辛酉朔(初一),发生日食。 [2]东魏砀郡获巨象,送邺。丁卯,大赦,改元元象。 [2]东魏的砀郡捕获到一头巨象,将它送往国都邺城。丁卯(初七),孝静帝下令大赦天下,并把年...
如何通过反思来接受经验教训
84
2025-05-16
《思考的维度:改变人生的11种思维方式》
如何通过反思来接受经验教训 如何通过反思来接受经验教训 如果你像当今文化中的大多数人一样,很少进行反思性思考,那么想培养自己反思的习惯,可能比你想象的要更难。想要提高反思能力,请务必将以下几点建议牢记于心。 1.留出时间进行反思 古希腊哲学家苏格拉底观察到:“未经审视的生命是不值得活的。”然而,对大多数人来说,反思或自我反省并不是自然而然的。由于各...
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84
2025-06-17
《儿童教育》
6. 那些在大学中受挫的孩子 有一些问题,无论什么样的大学都解决不了。 如果抛开作为记者时刻要保持客观这样的立场,我得说,我喜欢 Miverva 的理念。当然,我也知道,第一届创始班的学生要到 2019 才毕业,即使等到那个时候再说这个理念是否实现,也还太早了点。 但当我仔细去观察初创班的孩子时,我会觉得,即使 Minerva 的理念最后完美实现...
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84
2025-06-18
《价值主张设计:如何构建商业模式最重要的环节》
开始实验,以降低风险 当你开始探索新的创意时,你通常处于一个具有最大的不确定性空间之中。你不知道你的创意是否会起作用。在商业计划中对这些创意进行精炼不会让它们看起来更好。最好的方式是测试你的创意以及通过廉价的实验进行系统的改进以减少那些不确定性。然后,加大对实验、原型的投入,以增加确定性。从客户到合作伙伴(例如,渠道合作伙伴)等各个维度测试你的价值主张和...
不同年龄段,不同的性教育
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2025-06-17
《儿童教育》
不同年龄段,不同的性教育 胡半仙,从事儿童性教育工作的文艺男青年 其实性教育是一个非常大的领域,如果要详细写的话估计可以写成一本厚厚的书。我是做 14 岁以下儿童性教育的,就从我所了解的 14 岁以下的性教育领域来和大家分享一些知识。为避免啰唆和「然并卵」的大道理,我尽量把东西说得清楚、容易理解、可操作。 我还是想再强调一下性教育的概念:性教育...
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83
2025-06-20
《第3选择:解决所有难题的关键思维》
把大学作为“平衡片” 大学和大专院校也在经历身份危机。我一直在问:“大学的目标是什么?”有人说是为就业做好准备。他们认为现在的大学里没落的知识分子就像象牙塔里的花朵,学校白白浪费他们4年时间,让他们学习一些没用的专业,然后把他们推向社会,这些人的学历毫无用处。他们坚持认为,真正的工作需要的是职业培训,以盈利为目的的大学侧重于工作技能的教育。 这种狭隘的...
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