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数智图书馆-无锡数智政务
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3.2 职业生涯早期,如何应对“转行难”
269
2025-06-19
《非线性成长:不确定时代下的职业发展和商业通关策略》
3.2 职业生涯早期,如何应对“转行难” 3.2 职业生涯早期,如何应对“转行难” 当今大环境下,各行各业的变迁都非常迅速。很多时候,如果你所处的行业已经渐渐下行和式微,无论是为了自救,还是为了追求更大的成长空间,你都有可能想要寻求转行。 然而,说时容易做时难,真的到了要行动时,障碍往往远比你想象的要大。对这一点我深有体会。 虽然现在看起来我已是一...
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269
2025-06-12
《资治通鉴全译本(柏杨版)》
资治通鉴第一百三十八卷 齐纪四 世祖武皇帝下永明十一年(癸酉、493) 齐纪四 齐武帝永明十一年(癸酉,公元493年) [1]春,正月,以骠骑大将军王敬则为司空,镇军大将军陈显达为江州刺史。显达自以门寒位重,每迁官,常有愧惧之色,戒其子勿以富贵陵人;而诸子多事豪侈,显达闻之,不悦。子休尚为郢府主簿,过九江。显达曰:“麈尾蝇拂是王、谢家物,汝不须捉此!...
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269
2025-06-12
《资治通鉴全译本(柏杨版)》
资治通鉴第一百七十八卷 隋纪二 高祖文皇帝上之下开皇十二年(壬子、592) 隋纪二 隋文帝开皇十二年(壬子,公元592年) [1]春,二月,己巳,以蜀王秀为内史令兼右领军大将军。 [1]春季,二月己巳(疑误),隋朝任命蜀王杨秀为内史令兼右领军大将军。 [2]国子博士何妥与尚书右仆射邳公苏威争议事,积不相能。威子夔为太子通事舍人,少敏辩,有盛名,士...
向未来发起挑战:捧贤一主张的“照亮一隅”,贝佐斯主张的“顾客重于对手”,佩奇主张的“创造高于竞争”
269
2025-06-18
《商业模式全史》
向未来发起挑战:捧贤一主张的“照亮一隅”,贝佐斯主张的“顾客重于对手”,佩奇主张的“创造高于竞争” 无论何种商业模式,寿命不过5至10年 答案绝非唯一:新型电子商务网站“Zulily” 日本的家居用品行业给出了怎样的答案? 商业模式革新的真正目的不是竞争而是创造 向未来发起挑战:捧贤一主张的“照亮一隅”,贝佐斯主张的“顾客重于对手”,佩奇主张的...
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269
2025-06-18
《时机管理:完美时机的隐秘模式》
1915年5月1日,星期六,中午12点30分,一艘豪华邮轮从哈得孙河曼哈顿一侧的54号码头驶离,前往英格兰利物浦。这艘庞大的英国轮船上载着1 959名乘客和船员,其中一些人很可能隐隐感到了一丝不安,这种不安不是因为潮水,而是因为这个时间点。 当时第一次世界大战在前一年的夏天爆发,英德两国正在交战。德国刚刚占领了不列颠群岛附近的水域,也是这艘轮船此次航程中...
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268
2025-06-12
《资治通鉴全译本(柏杨版)》
资治通鉴第一百八十六卷 唐纪二高祖神尧大圣光孝皇帝上之中武德元年(戊寅、618) 唐纪二唐高祖武德元年(戊寅,公元618年) [1]八月,薛举遣其子仁果进围宁州,刺史胡演击却之。郝瑗言于举曰:“今唐兵新破,关中骚动,宜乘胜直取长安。”举然之,会有疾而止。辛巳,举卒。太子仁果立,居于折城,谥举为武帝。 [1]八月,薛举派他的儿子薛仁果进军围攻宁州,唐...
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268
2025-06-12
《资治通鉴全译本(柏杨版)》
资治通鉴第二百零四卷 唐纪二十则天顺圣皇后上之下垂拱三年(丁亥、687) 唐纪二十则天皇后垂拱三年(丁亥,公元687年) [1]春,闰正月,丁卯,封皇子成美为恒王,隆基为楚王,隆范为卫王,隆业为赵王。 [1]春季,闰正月,丁卯(初二),唐朝封皇子李成美为恒王,李隆基为楚王,李隆范为卫王,李隆业为赵王。 [2]二月,丙辰,突厥骨笃禄等寇昌平,命左鹰...
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268
2025-06-18
《情感机器:人类思维与人工智能的未来》
机器人与人工智能,下一个产业新风口 ·湛庐文化“机器人与人工智能”书系重磅推出· 50多年来,人工智能经历了从爆发到寒冬再到野蛮生长的历程,伴随着人机交互、机器学习、模式识别等人工智能技术的提升,机器人与人工智能成了这一技术时代的新趋势。 2015年,被誉为智能机器人元年,从习近平主席工业4.0的“机器人革命”到李克强总理的“万众创新”;从国务院...
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268
2025-06-12
《资治通鉴全译本(柏杨版)》
资治通鉴第四十三卷 汉纪三十五 世祖光武皇帝中之下建武十二年(丙申、36) 汉纪三十五 汉光武帝建武十二年(丙申,公元36年) [1]春,正月,吴汉破公孙述将魏党、公孙永于鱼涪津,遂围武阳。述遣子婿史兴救之,汉迎击,破之,因入;犍为界诸县皆城守。诏汉直取广都,据其心腹。汉乃进军攻广都,拔之,遣轻骑烧成都市桥。公孙述将帅恐惧,日夜离叛,述虽诛灭其家,犹...
第9章 乐观教养ABC法则
268
2025-06-17
《教出乐观的孩子》
第9章 乐观教养ABC法则 最重要的一点就是要指出:“自己对自己讲话”是完全正常的。等到孩子了解他自己也有内在对话时,问他是否可以想起一个在最近发生的不顺利的事情,再问他当时他对自己所说的话。这个项目的目的是在帮助孩子注意对自己所说的话,事后,你们才可以一起来评估这些对话的正确性。 你如果想教孩子乐观的认知技能,首先必须要将那些技能融入自己的思维方式之...
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