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概述
概述 本章探查在庞杂的学习情境中使用游戏，其应用的理论底气何在？本章涉及操作性条件反射及其强化方式，它是保证游戏引人入胜的元素之一。此外，本章还探讨如下相关概念：分段练习、社会化学习理论、心流的实现、支架式教学与游戏关卡，以及情景记忆的威力。 -
情景式记忆
情景式记忆 情景式记忆把信息存储在人的长期记忆中，它接收和存储过去的片段或事件本身和它们的时空关系。换言之，情景式记忆包含生活经历的信息和与之相关的时间和地点的信息。你在费城的潘兰丁庆祝年夜，以及在你兄弟的公寓里举办了一个令人惊羡的50岁生日派对，这些都属于情景式记忆27。 人是可以记住具体的时间和地点，因为它们具有特别的意义，比如主要的体育赛事与失散亲... -
要点回顾
要点回顾 发掘异彩纷呈的游戏的元分析研究以及其他的研究成果，重要结论归集如下： ·当具体的教学内容被选定和教学目标被准确界定后，我们才可能看到教学游戏的有益效果。 ·教学游戏可以为不同的学员和不同工作任务提供有效的学习手段，在陈述性知识、过程性知识和记忆方面表现更出色。 ·教学游戏应该内置于教学项目中，教学项目要有汇报和反馈功能，这样学员就知道游戏中... -
评测知识的掌握和运用
评测知识的掌握和运用 游戏化技术不仅能屡试不爽地用在教学中，还可以用来评估技能表现。例如，设计一个三维仿真软件用来评估和认证民用能源安全专家，评估是对应试者在一个虚拟的住宅里进行燃烧分析时做出的各种行为进行判定31。家用能源效率是一个相对较新的行业，对进行室内分析且训练有素的专家的需求在增加。这里的关键是进入室内做分析的人员技能要熟练，对必要的标准和指导原... -
要点回顾
要点回顾 本章的要点有： ·游戏化可以广泛适用于不同的活动和主题。 ·游戏化涉及把丰富的游戏元素植入不同类型教学内容的方法。 ·游戏不光可以助力教学和学习，还能用于直接驱动结果，如破解问题。 ·游戏和游戏化可以影响他人，并展现出亲社会的行为。 ·游戏化有助于学习肢体技能和心智技能。 ·游戏的积极影响可以惠及老老少少。 -
要点回顾
要点回顾 ·为问题解决的教学设计游戏时，学员要： ·担当一个角色 ·参与引发冥思的对话 ·游走于复杂的故事情节 ·感到被挑战 ·直接沉浸在游戏中 ·操控游戏变量 ·用第三者的视角执掌逼真的化身 ·与游戏环境互动 ·强化知识综合 ·进入逼真的环境 ·重复游戏，得到不同结果 ·设计游戏解决问题： ·建立共同目标 ·颂扬成就 ·允许... -
问题
问题 读完本章，你应该能够回答下列问题： ·比起上学，什么让游戏更有趣？ ·比起学校课程，孩子们为什么更多地关注视频游戏？ ·视频游戏能成为有效的学习工具吗？ ·为什么比起传统教学方法，游戏会更胜一筹？ -
课程体系中的游戏和仿真
课程体系中的游戏和仿真 2007年，国防装备大学开始尝试在课程中运用游戏和仿真来优化学生的学习体验。这一倡议最终发展成三方面的应用，应用还在不断扩大。这三方面应用的目标和意图说明如下： 课程中嵌入的游戏 在国防采购大学庞大的课程体系中探索恰当使用游戏的最初阶段，我们就决定：在正式课程中运用游戏必须尊重每个课程特定的学习目标。本质上说，能引入国防装备大学... -
概述
概述 每年，学习技术专家和具有创新思维的教学设计师们都来参加由电子化学习协会（eLearning Guild）主办的学习开发大会（DevLearn）。它是一个论坛，学习和发展领域的专家聚集一堂，共同探讨创新学习、技术、理论和教学设计方法。可以想象当听见要击溃僵尸才能开会的瞬间他们那一脸诧异的样子。 其实，僵尸故事的背后是学习开发大会的项目主管希望与会者获...