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数智图书馆-无锡数智政务
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107
2025-06-18
《《快公司》科技硅谷合集:科技带动创新》
奇异集市 作 者:REBECCA GREENFIELD 布拉德福·谢尔哈默(Bradford Shellhammer)躺在巴西里约热内卢一个沙滩上沉思。这是2014年2月,那时,他只知道自己不想做什么。 “我没有想过再创办另一家电商公司,”他说。当时,他受伤太深了。 就在几个月前,谢尔哈默卸下了Fab网站首席设计官的职位。Fab是2011年谢...
储蓄:把钱存入银行
107
2025-06-11
《[从零开始读懂经济学]斯凯恩》
储蓄:把钱存入银行 先哲早已告诉我们,储蓄是一种美德,挥霍浪费可耻。这个古老的智慧反映了我们共同的道德判断,以及未雨绸缪的明智抉择。但是这个世界上总有许多挥霍成性的人,也总有许多理论家,为挥霍行为寻找合理化的借口。 古典经济学家勇于驳斥他们那个时代的种种谬论,他们认为符合个人最佳利益的储蓄政策,也符合国家的最佳利益。他们指出,懂得长远打算的理性储蓄者,...
译者后记
106
2025-06-18
《绝非天赋:智商、刻意练习与创造力的真相》
译者后记 译者后记 我们生活在标签的世界里——“资质平平”、“后进生”、“笨蛋”、“智障”……不知有多少人一生被“天赋不足”这样的标签禁锢了,未曾发现自己闪光的一面。本书的作者斯科特·考夫曼从小也被贴上了“学习障碍”的标签,尽管有诸多不堪的惨痛过往,所幸的是他成功逆袭,不但挣脱了“天赋不足”的魔咒,而且还成为了耶鲁大学博士、纽约大学心理学教授以及知...
(4)台前幕后
104
2025-06-19
《汉朝那些事儿合集(共8册)》
(4)台前幕后 (4)台前幕后 汉灵帝一生作恶多端,荒淫无道,卖官鬻爵,醉生梦死、花天酒地……面对外族的入侵,他可以做到面不改色;面对黄巾革命,他可以做到面如土色;面对韩遂之流的反叛,他可以做到面面俱到;面对宦官与党人之争,他可以做到面目可憎;面对后宫的温柔乡里,他可以做到面不改色。在东汉王朝处于暴风骤雨这中,处于风雨飘摇,处于摇摇欲坠时。汉灵帝依然是...
中级正式练习
104
2025-06-12
《如何进行思考》
中级正式练习 在这一部分中,我们开始挑战中级题目。它们能提供更严格的练习,提高你的目标思维能力。这些视觉题目、数字题目、语言题目需要你谨慎对待、精明算计,寻找其中的联系和规律。如果你觉得有些题目太难,就请休息一下。科学家告诉我们,我们在全身心投入,被挑起兴趣的时候,思维更加活跃。 题目17 山姆的数独游戏Ⅰ 山姆的女朋友格蕾丝是个谜题狂热爱好者,因此...
大人无法时刻看管的情况下怎么保证孩子的安全?
103
2025-06-17
《儿童教育》
大人无法时刻看管的情况下怎么保证孩子的安全? zack 西西爸 对于孩子的安全问题。我是这么看的。 首先,尽可能地造就一个安全的环境。这个真的可以省去很多不必要的麻烦。家里面明显的功能性锐角、易碎品、细小物品、塑料袋、药物和有毒物品等等该包起来的包起来,该收起来的收起来,该放到高处的放到高处。特别是 3 岁前,这种就是能避免就避免,因为你不一定...
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103
2025-06-17
《父与子的编程之旅:与小卡特一起学Python》
第 1 版致谢 如果没有我的好妻子 Patricia,没有她给予的灵感、鼓励和支持,这本书根本不可能开始,当然也无从结束。因为卡特(我们的儿子)对学习编程产生了浓厚的兴趣,而我们找不到一本合适的书来满足他高涨的学习热情,所以 Patricia 对我说:“你应该写本书,这会是一个不错的项目,你们两个可以合作来完成。”她总是对的,这一次也不例外。Patric...
“巨匠们的午后”4:创业天才戴尔和偏执狂人贝佐斯
103
2025-06-18
《商业模式全史》
“巨匠们的午后”4:创业天才戴尔和偏执狂人贝佐斯 “巨匠们的午后”4:创业天才戴尔和偏执狂人贝佐斯 戴尔(以下简称为“戴”)(自言自语):12岁时,我通过销售邮票和棒球卡赚取了2000美元。高中时,我找到了一份卖报纸的差事。我想方设法弄到了新婚夫妻和乔迁户的信息,再向他们免费赠阅两周的报纸,结果很快打开了销路,我赚了1.8万美元。[1]不过,一生中最让...
设计
102
2025-06-18
《商业模式新生代》
设计 设计 结合市场反馈,调整和修改商业模式 活动 关键成功因素 主要风险 - 头脑风暴 - 制作原型 - 测试 - 选择 - 与来自公司不同部门的员工一起设计 - 透过现状看本质的能力 - 投入时间,探索多种商业模式 - 低估或打压大胆想法 - 过快地“钟情”于某个想法 ...
中文版序
102
2025-06-18
《绝非天赋:智商、刻意练习与创造力的真相》
中文版序 中文版序 孩提时代的我一直生活在双重身份之下。一方面,我的老师不断提醒我,说我患有学习障碍;而另一方面,在内心深处,我知道自己的能力绝不止于此。我渴望了解一切,更渴望了解自己。我想知道:我到底能够取得什么样的成就?我的极限在哪里?我知道只有靠自己才能找到这些问题的答案,于是我没有理会老师对我的过低期望,通过自己的努力挣脱了特殊教育的束缚。...
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