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  • 附录 只需30天,学会强者的30条生存逻辑

    附录 只需30天,学会强者的30条生存逻辑 附录 只需30天,学会强者的30条生存逻辑 从现在起,当我读完本书,我对自己立下重誓: “我要变得强大起来,而这绝不是一句空话。我要让强大的人生变成现实。” 我们可以轻易地许下诺言,但它也会轻易地在一觉醒来后化为流水。因为有一个问题是需要先解决的——我们到底要成为什么样的强者?这是本书的附录将要为你解决...
  • 第三章 维京人入侵与英格兰统一

    第三章 维京人入侵与英格兰统一 第三章 维京人入侵与英格兰统一 8世纪末9世纪初,维京人开始进攻西欧基督教诸国,这给盎格鲁-撒克逊英格兰带来了长期的动荡。在抵抗维京入侵的过程中,盎格鲁-撒克逊人的认同感和凝聚力加强了,而入侵并定居在英格兰的维京人亦因与盎格鲁-撒克逊人碰撞融合,自身演变为英格兰民族的组成部分,共同推动了英格兰的统一进程。 维京人亦称诺...
  • 第二章 王国统治机制

    第二章 王国统治机制 第二章 王国统治机制 议会君主制建立后,尽管王权统治方式发生了某些变化,但贵族仍旧是王权的统治支柱。贵族的政治心态与政治行为,对王国的政治格局与走向具有主导性的影响。 这一时期,英国社会严格的等级分层仍然延续,但却又了某些变化。依恃血统的世家贵族仍旧存在,但其兴衰则取决于他们和王室的关系。而随着社会经济的发展,一批新兴的中小贵族...
  • 前言

    前言 前言 16-17世纪英国历史进入发展的重要转型期。16世纪以前,英国史大致分为罗马不列颠和中世纪两个阶段。 中世纪英国的封建制度具有鲜明的地域特色。11世纪中叶,伴随威廉一世征服,来自大陆的诺曼因素与不列颠本土的盎格鲁——撒克逊因素相结合,形成了不列颠的封建时代。由于威廉是以武力方式取得统治权的,早期的英国王权远比欧洲强大;哈斯丁斯溃败后,英国...
  • 空标题文档

    5.16 失败的科技众筹:目标为3200万美元的巨额筹资——智能手机的“辛亥革命” 项目名称:Ubuntu Edge——一款有设计感的超级智能手机 发起平台:IndieGoGo 发起时间:2013年7月 发起人:Canonical公司 项目概述:Canonical为自有品牌手机Ubuntu Edge发起目标为3200万美元的定额筹款项目,期限...
  • 李·斯莫林,还有我的新朋友

    419 2025-07-17 《宇宙的结构》
    李·斯莫林,还有我的新朋友 音乐视角中的傅立叶变换 宇宙是否也是一种即兴创作 直觉告诉我们,复杂的事物源自更复杂的事物,但进化论认为,复杂源自简单。这是一幅倒置的图景。我喜欢这种组合的理念,你只需设置好一些条件,然后就让它们自由发挥吧。从这个角度来说,比起建筑,作曲更像园艺。 ——布莱恩·伊诺 所有人手里都拿着自己喜爱的饮料。在心满意足的聊天声中...
  • 第七章

    第七章 控制文书工作 让我们从积极的方面开始,不要让文书工作压倒你。尽管你可能无法完全消除文书工作,但你可以控制文书工作。你有必要控制文书工作,或者至少应该控制某些文书工作。在这方面,信息科技专家在很多年前就开始谈论“无纸化办公”,而我的办公桌上至今仍然堆着很多东西。信件、备忘录、电子邮件、报告、表格、提案等,这些东西会形成一个稳定的文件流,堆在办公桌...
  • 第四部分 如何教出乐观的孩子

    第7章 孩子的乐观哪里来 悲观有四个来源:基因,父母的悲观,从父母或老师那得来的悲观性的批评,征服和无助感的经历。你无法改变孩子的基因,但你可以改变自身的悲观,改变批评孩子的方式,并在适当的时候给予孩子征服的经历,你也可以直接教导孩子乐观的技巧。 每年八月,在美国俄亥俄州的特温斯堡都有一次全国性的会议。 5000对双胞胎及一些三胞胎都会来庆贺双胞胎节...
  • 第7章 *Microsoft Office编程

    第7章 *Microsoft Office编程 7.1 简介 7.2 使用Python进行COM客户端编程 7.2.1 客户端COM编程 7.2.2 入门 7.3 入门示例 7.3.1 Excel 7.3.2 Word 7.3.3 PowerPoint 7.3.4 Outlook 7.4 中级示例 7.4.1 Excel 7.4.2 Ou...
  • 第一章:正面的方法

    419 2025-06-17 《正面管教》
    第一章:正面的方法 第一章:正面的方法 如果你是一位老师,已经教了很多年的书,你是否还记得孩子们会整整齐齐地坐好,规规矩矩地听老师的话?如果你是一位家长,你是否还记得孩子不敢和父母顶嘴?也许你不记得有这样的事,但你的爷爷奶奶却可能会记得。 现在的许多家长和老师倍感沮丧,因为孩子们的行为已不再像他们自已在当年“过去的好时光”中那样了。这到底是为什么?为...