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第七章有效教学：历史、数学、科学示例
第七章有效教学：历史、数学、科学示例 上一章探讨了有关有效学习环境设计的一般问题研究以及意义。现在，我们转人具体的学科：历史、数学、科学，来进一步深入地探讨教和学。我们选择这三门学科,目的是突出不同探索和分析方法的学科的异同。讨论的主要目的是探讨不同学科有效教学所需要的知识。 我们在第二章曾指出，特殊领域的专业知识远远超过一组一般性问题解决技能；它还需要... -
导言
导言 1 2 3 4 5 6 7 8 导言 说到底，我经历的事不就是巧合吗？老天在上，想当初我就是个默默无闻的教授。我怎么可能寻思：“我要好好谋划一番，让全世界的人都知道我。”那岂不是愚蠢透顶……于是有人会说这是命中注定。出了事情大家总这么说。没出事情时谁也不会这么说——还从未见过有人将没有发生的事写入历史。 ... -
第八章 说服：用推理一步步征服观众
第八章 说服：用推理一步步征服观众 如果解释是在人的内心建构一种新的思想，那么说服要更加彻底。在建构新思想之前，首先需要破坏旧思想。 说服意味着使观众相信，他们现在对世界的认识并非完全正确。这就意味着不仅要破坏那些错误的思想，而且要重建更加美好的思想。如果说服成功，对演讲者和观众来说都是令人欣喜的。 认知科学家史蒂芬·平克颠覆了我对暴力的认知。 ... -
第一节 赫希曼与《欲望与利益》
第一节 赫希曼与《欲望与利益》 我们还是先来看一看作者与作品的概况。 一、赫希曼其人 本书作者艾伯特·赫希曼（Albert Otto Hirschman，1915—2012），德裔美国学者。他的学术生涯，早期致力于发展经济学的研究（代表作《经济发展战略》的中译本已由经济科学出版社出版），中后期开始对思想史和政治意识形态进行深入的研究（代表作《退出、呼声... -
16 三个承诺
16 三个承诺 总将最好的一面展示出来的人，从不会后悔。 ——乔治·哈拉斯 通过预留时间的办法达到理想效果需要三个承诺。第一，必须达到精通的程度。精通就是做最好的自己。如果希望获得最佳的效果，就要明白你需要最大努力。第二，要不断寻找最佳的解决方案。令人最沮丧的事情莫过于自己尽最大努力却无法达到最好的结果。第三，主动反思自己为完成最重要的一件事所做的一切...