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我们能否在课堂上展现人性
我们能否在课堂上展现人性 一位教师朋友得知我要写这一章后，便在班上问学生：“教师在课堂上能否做自己？”学生们的第一反应就是“当然不能！”接着给出了一些非常有说服力的理由，说明为什么学生和教育工作者都会认为在课堂上绝不可能存在真实而完整的人。 常规的课堂 首先，在整个职业训练和工作经验中，许多教师已经习惯于把自己当成专家——信息提供者、秩序维持者、结果评... -
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01 01 “光明会”之谜 近两个半世纪以前，一个试图改变世界的秘密网络出现了。就在北美洲13个英属殖民地宣布独立的两个月前，“光明会”在德国成立了。这个组织有着崇高的目标，创始人起初甚至将它命名为“完美主义者联盟”。据一位组织成员回忆，光明会的创始人曾说过： 该组织意在以最温和之法，将美德与智慧发扬光大，取代所有的愚昧无知和居心叵测；... -
第四节 中间势力的兴起
第四节 中间势力的兴起" level="2"> 第四节 中间势力的兴起 一 日渐活跃的中间势力" level="3"> 一 日渐活跃的中间势力 二 中间道路的理想和现实" level="3"> 二 中间道路的理想和现实 第四节 中间势力的兴起" class="reference-link"> 第四节 中间势力的兴起 一 日渐活跃的中间势力" cl... -
促进性态度的基础是什么
促进性态度的基础是什么 一个难题 当然，我们不能总是具有上述的态度，这很正常。有些教师问：“如果我缺乏同理心，无法珍视、接纳或喜欢我的学生，那该怎么办？”我的回答是：至少要“真实”。真实是上述所有态度中最重要的，我特意先介绍这种态度，这不是巧合。如果你对学生的内心毫无了解，讨厌学生或学生的行为，若能真实地表现出来，总比假装同情或带着关怀的假面具更有建设性... -
第六节 汪精卫集团分共与中共发动武装起义
第六节 汪精卫集团分共与中共发动武装起义" level="2"> 第六节 汪精卫集团分共与中共发动武装起义 一 杨森、夏斗寅叛乱与武汉政府的平叛军事" level="3"> 一 杨森、夏斗寅叛乱与武汉政府的平叛军事 二 马日事变" level="3"> 二 马日事变 三 江西遣送共产党人" level="3"> 三 江西遣送共产党人 四 郑州会议、徐... -
第五节 汉浔英租界事件与列强的两手政策
第五节 汉浔英租界事件与列强的两手政策" level="2"> 第五节 汉浔英租界事件与列强的两手政策 一 中国人民占领汉浔英租界与英国的对策" level="3"> 一 中国人民占领汉浔英租界与英国的对策 二 列强的两手" level="3"> 二 列强的两手 三 南京事件与汉口“四三”惨案" level="3"> 三 南京事件与汉口“四三”惨案 ...