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数智图书馆-无锡数智政务
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第十章 韩信之死
50
2025-06-19
《汉朝那些事儿合集(共8册)》
第十章 韩信之死 成也萧何,败也萧何 第十章 韩信之死 成也萧何,败也萧何 我们常常听到这样一句话:成也萧何,败也萧何。这句话并非空穴来风,它是有事实依据的。 首先我们来看第一句:成也萧何。 其实这句话我们并不难理解,相信读者一定都对“萧何月夜追韩信”记忆犹新。换句话说,韩信之所以能被刘邦重用,完全是萧何的功劳。当时他不断地向刘邦推荐,并且不惜...
空标题文档
50
2025-06-20
《第3选择:解决所有难题的关键思维》
释放孩子的潜力,世界因此而不同。 ——玛利亚·蒙台梭利 在我到访过的每一个国家,我看到,孩子们都闪耀着智慧的光芒,拥有灿烂的微笑。任何人只要留意看,都可以在每张独一无二的脸上感觉到孩子们那无限的期许。这些期许无法成真对社会来说将是无法估量的损失。 我们相信,孩子们的成就很大程度上依赖于学校的教育。在全球范围内,家长和教师通力合作,扫除障碍,尽他...
荔枝
48
2025-05-16
《荔枝依旧年年红》
荔枝 荔枝 我第一次吃荔枝,是二十八岁的时候。那时,我刚从北大荒回到北京,家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前,脚挪不动步。那时,北京很少见到这种南国水果,时令一过,不消几日,再想买就买不到了。想想活到二十八岁,居然没有尝过荔枝的滋味,再想想母亲快七十岁的人了,也从来没有吃过荔枝呢!虽然一斤要好几元,挺贵的,咬咬牙,还是掏出钱买上一斤。那时,我刚在郊区谋...
血染的风采
48
2025-06-19
《汉朝那些事儿合集(共8册)》
血染的风采 血染的风采 汉武帝和“四人帮”正在想大干一场、彻底实现“独尊儒术”的思想革命时,却低估了窦太后为首的“守旧派”的反击。 鉴于“四人帮”乃朝中重权所在,又有汉武帝在背后撑腰,虽然在推儒扫“黄”中效果显著,但因为窦太后这个“老佛爷”在,扫“黄”大会还是雷声大雨点小,换句话说,要想彻底扫“黄”成功,以窦太后为首的“黄派思想守旧派”必须得搬除。而...
静下心来,开始修炼
47
2025-06-13
《华尔街操盘手日记》
2007年5月21日 静下心来,开始修炼 重读了一遍自己的日记,也认真地回顾了一下自己这段时间的表现。 我觉得自己的心还是不够静,扎得不够深,仍然有一点浮在上面的感觉。虽然自己也付出了一定的努力,但是,还没有尽全心,还没有尽全力,还可以更努力一些。就像高老师说的那样,我还是抱有那么一点幻想——以为自己每天做交易,每天泡在市场里,不需要...
目录
47
2025-06-17
《儿童教育》
目录 目录 关于本书 「一小时」电子书出版序 美国教育的焦虑与创新 前言:关于教育,我们焦虑错了吗? 1. 孩子们的未来 2. 一百年前的人才制造机器 3. 找到蹊径的小孩 4. 一万种新的大学 5. 大学的应有之义呢? 6. 那些在大学中受挫的孩子 7. 从懵懂小童到优秀成年人的神秘过程 8. 从学前班...
有多少公主值得期待
47
2025-06-19
《汉朝那些事儿合集(共8册)》
有多少公主值得期待 有多少公主值得期待 “昭君出塞”的故事广为流传,昭君也一直为后人所景仰和敬佩。但很少有人知道,在昭君之前,解忧公主的故事同样惊心动魄,感人至深。她凭借一人之力,穿梭于乌孙、匈奴及汉朝之间,演绎出一曲可歌可泣的爱国之歌。 解忧公主的家世令人“忧伤”。她的先祖是刘交,也就是汉高祖刘邦的四弟,这个当年班上唯一的“三好学生”被刘邦封为楚王...
6.12 赫夫曼树及其应用
47
2025-06-20
《大话数据结构》
6.12 赫夫曼树及其应用 6.12.1 赫夫曼树 6.12.2 赫夫曼树定义与原理 6.12.3 赫夫曼编码 6.12 赫夫曼树及其应用 6.12.1 赫夫曼树 “喂,兄弟,最近无聊透顶了,有没有什么书可看?”“我这有《三国演义》的电子书,你要不要?”“‘既生瑜,何生亮。’《三国演义》好呀,你邮件发给我!”“OK!文件1M多大小,好像大了点。...
002
47
2026-03-20
《《非诚勿扰》择偶档桉:让你的爱非诚勿扰》
附录: 色言色语——乐嘉访谈录 非诚勿“色” “剩”斗士的相亲路Q: 这几年来,“剩男剩女”越来越成为一个非常普遍的社会现象。能够从心理学和性格的角度来解释背后的原因吗?乐:从性格的角度来讲,因为性格是天生的,个性是后天的。除了随遇而安的绿色性格以外,其余三种颜色——自由率性的红色、完美主义的蓝色和成就第一的黄色都有晚婚的理由。虽然晚婚的理由各不相同,但从社...
各种生活场景中的具体防范措施
46
2025-06-17
《儿童教育》
各种生活场景中的具体防范措施 胡半仙,从事儿童性教育工作的文艺男青年 按照「侵害事件发生的地点」「危险行为」与「解决办法」,我归纳整理了一些需要家长和孩子共同学习的知识。「危险行为」是给家长看的,不是给孩子看的。「解决办法」才是要由家长告诉孩子的。 这里我要强调的是:我们不是教育孩子以角色来判断好坏或是否可能伤害孩子,而是要告诉孩子不管是谁都不...
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