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数智图书馆-无锡数智政务
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6.3 用OKR让孩子学业进步
29
2025-06-18
《每个人的OKR》
6.3 用OKR让孩子学业进步 制定学习OKR 表6-2 年度学习OKR 用OKR跟踪学习进度 图6-3 OKR白板 表6-3 OKR学习日报 6.3 用OKR让孩子学业进步 2019年10月,一个“清华学霸作息表”的话题在新浪微博中冲上热搜,引发了广泛的关注。在话题中,有网友曝光了一个清华学霸的学习计划表,后经证实,这是清华大学校...
优秀不够,你是否无可替代
29
2025-06-18
《你只是看起来很努力》
优秀不够,你是否无可替代 优秀不够,你是否无可替代 前些时间我的工作室招人的时候,一个小姑娘笑嘻嘻地进来了。我看了她的作品,很不错,于是就问她:“你想面试哪个岗位呢?” 她说:“剪辑。” 其实我挺想聘她的,但是我们剧组的剪辑既刻苦,能力又强,而且预算又不够,矛盾中,我问:“有没有想过换一个职位,比如说特效什么的。” 她说:“我不会啊。” 我说:...
第十章 一将功成万骨枯
28
2025-06-19
《汉朝那些事儿合集(共8册)》
第十章 一将功成万骨枯 成事不足,败事有余 第十章 一将功成万骨枯 成事不足,败事有余 就在宦官派和儒学派在玩太极似的进入僵持阶段时,那个两度被免为“庶人”的刘更生也许是不甘寂寞,也许是不服气(两次上疏皆以失败告终),也许是想为儒学派老大周堪分忧解难,总之,他开始了第三次上疏之旅。 上次的上疏想在地震这样的“伪科学”上做文章,结果被弘恭和石显“反...
俯首甘为孺子牛
28
2025-06-19
《汉朝那些事儿合集(共8册)》
俯首甘为孺子牛 俯首甘为孺子牛 与朱晖同时被提拔的还有郑弘。 郑弘,字巨君,东汉山阴县(今绍兴县平水镇一带)人,西汉首任西域都护郑吉从孙。郑弘的曾祖父本是齐国临淄人,官僚出身,官至蜀郡属国都尉。汉武帝时期,为了防止大户积聚力量,谋反抗上,实行遣散大家族的办法。在这次遣散中,郑弘的曾祖父带着三个儿子迁到山阴,并在此安家立业。长子郑吉,也就是郑弘的从祖,...
(2)夺权图腾
28
2025-06-19
《汉朝那些事儿合集(共8册)》
(2)夺权图腾 (2)夺权图腾 先来重温一段历史,公元前210年七月,秦始皇在第五次巡游天下的旅途中生了病。车驾抵达沙丘宫平台(今河北广宗西北大平台)时,秦始皇病情急遽恶化,突然不治身亡,享年五十岁。随后的事情,就是大家都很熟悉的沙丘之谋。沙丘之谋的主谋是赵高,他是秦始皇的幼子胡亥的老师,秦始皇的贴身车马班长——中车府令,他引诱胡亥,说动丞相李斯,三人...
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28
2025-07-08
《小狗钱钱2》
目录 通话与理财 第一章 奖学金 第二章 白色石头 第三章 放大镜 第四章 论文 第五章 前往加利福尼亚 第六章 寄宿学校 第七章 好老师 第八章 危险 第九章 好老师的秘密 第十章 7条准则 第十一章 演讲比赛 第十二章 事件 第十三章 回家 ...
第3章
27
2025-05-16
《思考的维度:改变人生的11种思维方式》
第3章 第3章 驾驭创新思维 快乐在于创造,而不是维持。 ——文斯·隆巴迪,NFL名人堂教练 无论什么行业,创造力都是真金。《天才的五副面孔》(The Five Faces of Genius)一书的作者安妮特·莫泽-威尔曼断言:“你的创造力是你带给你的工作和你的公司最宝贵的资源。与你所完成的工作、你的职位、你的头衔、你的‘输出’相比较,最重要...
老板也要“闹情绪”!
27
2025-06-12
《演讲的本质:让思想更有影响力》
老板也要“闹情绪”! 本节精要: 老板也要“闹情绪”! 别以为四平八稳的语调是权威的体现,老板也应该“闹情绪”! 很多中国企业家总是戴着面具示人,这个问题我已经在前面的章节中谈过。其实,这张无形的面具是由很多材料做成的,除了麻木的表情、波澜不惊的情绪、克制自律的交流方式,没有起伏变化的声音也是这张面具的重要组成部分。 回想一下我们的学生时代,如果...
静下心来,开始修炼
27
2025-06-13
《华尔街操盘手日记》
2007年5月21日 静下心来,开始修炼 重读了一遍自己的日记,也认真地回顾了一下自己这段时间的表现。 我觉得自己的心还是不够静,扎得不够深,仍然有一点浮在上面的感觉。虽然自己也付出了一定的努力,但是,还没有尽全心,还没有尽全力,还可以更努力一些。就像高老师说的那样,我还是抱有那么一点幻想——以为自己每天做交易,每天泡在市场里,不需要...
各种生活场景中的具体防范措施
27
2025-06-17
《儿童教育》
各种生活场景中的具体防范措施 胡半仙,从事儿童性教育工作的文艺男青年 按照「侵害事件发生的地点」「危险行为」与「解决办法」,我归纳整理了一些需要家长和孩子共同学习的知识。「危险行为」是给家长看的,不是给孩子看的。「解决办法」才是要由家长告诉孩子的。 这里我要强调的是:我们不是教育孩子以角色来判断好坏或是否可能伤害孩子,而是要告诉孩子不管是谁都不...
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