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数智图书馆-无锡数智政务
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24
2025-06-12
《二十四史(全集)》
列传第一百八毕崔刘陆郑硃韩 毕諴,字存之,黄门监构从孙。构弟栩,生凌,凌生匀 ,世失官,为盐估。匀生諴,蚤孤。夜然薪读书,母恤其疲,夺火使寐,不肯息,遂通经史,工辞章。性端悫,不妄与人交。 太和中,举进士、书判拔萃,连中。辟忠武杜悰幕府。悰领度支,表为巡官,又从辟淮南,入拜侍御史。李德裕始与悰同辅政,不协,故出悰剑南东川节度使。故吏惟諴饯讯如平日,德裕...
第三章学习与迁移
23
2026-04-22
《人是如何学习的》
第三章学习与迁移 学习过程和学习迁移成为理解人是如何形成其重要能力的关键。学习的重要性在于没有人一生下来便具备成人在社会中的处世能力。尤其重要的是要理解导致迁移发生的学习经验。迁移被定义为,把在一个情境中学到的东西迁移到新情境的能力(如Byrnes,1996:74)。教育工作者希望学生能把学习从一门课中的一个问题迁移到另一个问题,从一学年迁移到另一个学年,...
第三节 直奉战后政治格局的变化
23
2026-04-20
《中华民国史全集》
第三节 直奉战后政治格局的变化" level="2"> 第三节 直奉战后政治格局的变化 一 中国政治中文武关系的变化" level="3"> 一 中国政治中文武关系的变化 二 地方意识兴起与中国政治的区域化" level="3"> 二 地方意识兴起与中国政治的区域化 三 外交与内政混一政治格局的形成" level="3"> 三 外交与内政混一政治格局的...
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23
2025-06-12
《二十四史(全集)》
列传第八十七姚独孤顾韦段吕许薛李 姚南仲,华州下邽人。乾元初,擢制科,授太子校书。迁累右补阙。大历十年,独孤皇后崩 ,代宗悼痛,诏近城为陵,以朝夕临望。南仲上疏曰:“臣闻人臣宅于家,帝王宅于国。长安乃祖宗所宅,其可兴凿建陵其侧乎?夫葬者,藏也,欲人之不得见也。今西近宫阙,南迫大道。使近而可视,殁而复生,虽宫以待之可也。如令骨肉归土,魂无不之,虽欲自近,了...
卷四百七十
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2025-05-21
《全唐诗》
卷四百七十 卷四百七十 卷470_1 【妾换马】卢殷 伴凤楼中妾,如龙枥上宛。同年辞旧宠,异地受新恩。 香阁更衣处,尘蒙喷草痕。连嘶将忍泪,俱恋主人门。古 卷470_2 【七夕】卢殷 河耿月凉时,牵牛织女期。欢娱方在此,漏刻竟由谁。 定不嫌秋驶,唯当乞夜迟。全胜客子妇,十载泣生离。知 卷470_3 【月夜】卢殷 露下凉生簟,无人月满庭。难...
杂传第四十三
23
2025-06-12
《二十四史(全集)》
杂传第四十三 杂传第四十三 ○刘昫 刘昫,涿州归义人也。昫为人美风仪,与其兄暄、弟皞,皆以好学知名燕、蓟之间。后为定州王处直观察推官。处直为子都所囚,昫兄暄亦为怨家所杀,昫乃避之沧州。唐庄宗即位,拜昫太常博士,以为翰林学士,明宗时,累迁兵部侍郎居职。明宗素重昫而爱其风韵,迁端明殿学士。长兴三年,拜中书侍郎兼刑部尚书、同中书门下平章事,昫诣中兴殿门谢,...
卷五十一 列传第四十一
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2025-06-12
《二十四史(全集)》
卷五十一 列传第四十一 卷五十一 列传第四十一 梁宗室上 吴平侯景 长沙宣武王懿 永阳昭王敷 衡阳宣王畅 桂阳简王融 临川靖惠王宏 景,崇之子也。八岁,随父在郡,居丧以毁闻。及长好学,才辩有识断。仕齐为永宁令,政为百城最。永嘉太守范述曾居郡,号称廉平,雅服景为政,乃牓郡门曰:“诸县有疑滞者,可就永宁令决。”以疾去官。永嘉人胡仲宣等千人诣阙表请景为...
本纪第三十
23
2025-06-12
《二十四史(全集)》
本纪第三十 本纪第三十 ○高宗七 十二年春正月癸卯,罢枢密行府。庚申,孙近分司、漳州居住。 二月丁丑,加建国公瑗为检校少保,进封普安郡王。己卯,赐杨沂中名存中。丙戌,诏诸州修学宫。辛卯,蠲广南东、西路骆科残扰州县今年租。镇江、太平、池州、芜湖大火。癸巳,金主许归梓宫及皇太后,遣何铸等还。 三月丙申,临安府火。壬寅,命普安郡王出就第,朝朔望。辛亥,...
第一章 怎样成为共产党人(9)
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2026-03-24
《刘少奇自述》
第一章 怎样成为共产党人(9) *摘自刘少奇一九四八年七月一日在为纪念七一而举行的干部会议上的讲话。注:①马克思主义小组或称共产主义小组。一九一九年五四运动后,马克思主义在中国逐渐传播开来。一九二○年,中国具有初步共产主义思想的革命者先后在上海、北平等地建立共产主义小组,宣传马克思列宁主义,领导工人罢工斗争,使马克思主义和中国工人运动相结合。在国外,东京和...
第12 招如何把孩子培养
23
2026-04-22
《提高孩子学习兴趣的24大绝招》
第12 招如何把孩子培养 成一个说话高手人生竞争的三大利器之一是口才,语言是争取人类灵魂的坚强战士。话不好说,不仅要好说话,还要说好话。 一、我也能保守秘密 1.故设疑问法 提问者有时处于对答问者进行启发教育的地位,为了取得“投石激浪”的良好效果,常常故设疑问,以此启发答问者的心智,随着对问题的解答而晓之以理。 有时提问者为了由被动变为主动,也常常...
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