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数智图书馆-无锡数智政务
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第一章
168
2025-06-18
《你的知识需要管理》
第一章 你的知识问题 现在,所谓无知不是指没有知识,而是不会展示自己的知识、不会发挥知识的价值、不会发现新知识、不会学习新知识,也不去创造知识。对于主要靠知识谋生的知识工作者而言,你的知识管理过程是否运转自如,是个人发展和个人竞争力能否持续提升的关键。 第一节 有知识才有安全感 看完了《色戒》,我知道女人是靠不住的;看完了《投名状》,我知道兄弟是靠...
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164
2025-06-18
《《快公司》科技硅谷合集:科技带动创新》
麦克斯的极限之旅 作 者:AUSTIN CARR 涌入旧金山移动支付公司Affirm的地下室,在这间消费金融初创公司里,他们将要共度电影之夜。现在是晚上7点半,即将上演的电影是一部长达三个半小时的日本黑白片。而在电影上演之前,他们的老板— Affirm的 CEO兼联合创始人麦克斯·列夫钦还要发表讲话。今晚,列夫钦将第 110次观看日本著名导演黑泽明...
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163
2025-06-18
《《快公司》科技硅谷合集:科技带动创新》
X力量 阿斯特罗·泰勒 (ASTRO TELLER)正在讲述一次糟糕的经历。但也有可能他描述的是一件美好的事情。在谷歌X实验室(GOOGLE X)里,有时这两者之间的差别并不十分明显。 谷歌X实验室Google X)的负责人阿斯特罗·泰勒 Astro Teller)喜欢张开双臂迎接失败。这句话有两层含义,大家都知道有时在组会上,他喜欢拥抱那些勇于承...
第十章
162
2025-06-19
《众媒时代》
第十章 第一节 谁生产了朋友圈里的“爆款”? 一、朋友圈里的五大“刷屏王” 二、“刷屏王”的文本生产之道 第二节 “现象级”文章背后的秘密 一、2015年“现象级”文章案例 二、“现象级”文章背后:文本生产转型启示 第三节 互联网写作实用方法论 一、新场景下内容生产如何进行话语转型 二、移动互联网写作方法论二则 第十章 10万+方法...
第四章
160
2025-06-18
《你的知识需要管理》
第四章 共享知识 “让别人知道你知道”,建立你的个人品牌,让别人更愿意跟你合作——传递和共享自己的知识是最简单的方法,通过知识共享,可以促进人们对你的了解和信任,为个人发展开拓新的天地。 在学术界,共享知识是一项不得不做的工作:你要带学生、要写论文、要出版书籍,这些都是知识共享的典型例子。而在实务界,表面上似乎对于知识共享的要求要低许多,但是这并不意...
第九章
160
2025-06-19
《众媒时代》
第九章 第一节 移动时代必须洞察的全新场景 一、适配移动场景:叙事、产品、交互 二、适配客厅场景:跨屏互动、新闻游戏与客厅VR 三、适配消费场景:垂直媒体、粉丝经济、媒体电商 第二节 脑洞大开的创意报道形态 一、视觉创新报道 二、直播报道创新 三、创新交互报道 第九章 报道形态创新:适配场景的个性化报道 2015年,尽管媒体业遭遇多...
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158
2025-06-18
《逆转:弱者如何找到优势,反败为胜》
第四章 大卫·博伊斯 你是否希望你的孩子有阅读障碍? 1 如果你对一个有阅读障碍的人进行脑部扫描,会产生一些看似奇怪的图像。在大脑的一些关键部位——那些管理阅读和文字的区域中,阅读障碍患者的灰质比正常人少。在这些区域中,他们没有足够的脑细胞。胎儿在子宫里发育的时候,神经细胞会到达合适的大脑区域,就和棋盘上的棋子一样。但因为某些原因,阅读障碍患...
第一章
158
2025-06-19
《众媒时代》
第一章 第一节 这些年,移动端是如何“开挂”的 一、移动端传播四大核心数据 二、移动浪潮下的媒体觉醒 第二节 一大波高能硬件来袭 一、虚拟现实设备作为新闻媒介:应用、案例与反思 二、可穿戴设备席卷新闻界:“新闻碎片化”进入全新时代 三、无人机新闻大规模运用:新传感、新突破、新争议 第三节 燃爆了的视频直播应用 一、2015年何以引爆移动视频直播...
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157
2025-06-18
《《快公司》科技硅谷合集:科技带动创新》
惹“火”上身 作 者:AUSTIN CARR “这他妈怎么回事?” 那是12月初一个寒冷的日子,在曼哈顿中城区,亚马逊(Amazon)CEO杰夫·贝索斯(Jeff Bezos)刚刚上台就座,台下采访者就抛出了这个简单粗暴的问题。这是这场技术大会在座400名与会者心中的疑问,现场气氛不太和谐。贝索斯支支吾吾,企图打太极蒙混过关,然而对手太强。刚...
第6章 家庭是学习的第一站
153
2025-06-17
《好妈妈胜过好老师2:自由的孩子最自觉》
第6章 家庭是学习的第一站 PART 1 启蒙教育与早期学习 01 出生四天的婴儿能懂妈妈的话吗? 很多人以为小婴儿是完全无知无觉的,认为孩童是懵懂无知的,这是成年人丢失自身的神性后表现出的自大,是真正的无知。所有的孩子都是小精灵,不一定能听懂成人的语言,但一定能“听懂”成人的情绪。 尹老师,你好: 有个现象我不理解,想请教一下...
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