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二 奥德修斯的继承者（前800～前550年）
二 奥德修斯的继承者（前800～前550年） 1 2 3 二 奥德修斯的继承者（前800～前550年） 1 早期希腊人是否同腓尼基人一样拥有强烈的族群认同感，我们不甚清楚。直到公元前6世纪他们面临来自东方的波斯的巨大威胁时，伯罗奔尼撒半岛、阿提卡及爱琴海区域以希腊语为母语的不同群体才开始强调他们的共性；这种希腊认同感在与伊特鲁里亚和迦太基海军在... -
四 白海之战（1550～1571年）
四 白海之战（1550～1571年） 1 2 3 4 四 白海之战（1550～1571年） 1 让-德瓦莱特（Jean de Valette）是圣约翰骑士团的成员，当医院骑士团的基地还在罗得岛时，他主要领导劫掠奴隶的行动。撤离罗得岛时，他还亲眼见证了投降条约的签署。在那之后，他被委任为的黎波里总督，这里与马耳他一起交由骑士团管理。公元1541... -
八 在俄罗斯人的视角下（1760～1805年）
八 在俄罗斯人的视角下（1760～1805年） 1 2 3 4 八 在俄罗斯人的视角下（1760～1805年） 1 奥斯曼帝国的衰落引起了俄国沙皇对地中海的兴趣。从公元17世纪末开始，俄国的势力向南扩张到亚速海（Azov）与高加索山脉（Caucasus）。彼得大帝（Peter the Great）从波斯帝国割走部分领土，结果，统治克里米亚的奥... -
木瓜《国风·卫风》（1）
木瓜《国风·卫风》（1） 【原文】 投我以木瓜①，报之以琼琚。匪报也②，永以为好也。 投我以木桃，报之以琼瑶③。匪报也，永以为好也。 投我以木李，报之以琼玖④。匪报也，永以为好也。 【注释】 ①投：赠送。 ②报：报答。琼：美玉。琚（jū居）：佩玉。匪：通“非”。 ③瑶：美玉。 ④玖（jiǔ九）:浅黑色的玉。 【经典原意】 你送给... -
关于纪律，我们知道些什么
关于纪律，我们知道些什么 纪律和课堂管理问题是很多书籍和文章讨论的主题。我们可以从其他人有关如何发展以人为中心的学校和课堂的论著中吸取许多经验教训。下面，我们将概括总结我们了解的几种自律类型，它们会带来以人为中心的学校和课堂。更多资源列在本章的参考文献中。 充满关爱的课堂提供了更好的学习和纪律环境。艾瑞克·斯凯普斯和丹尼尔·所罗门对儿童亲社会性的发展进行... -
法则五 感恩为上，成功次之
法则五 感恩为上，成功次之 常怀感恩之心 学会主动感恩 纽带，承诺，谦逊 如何起步？ 法则五 感恩为上，成功次之 学会主动感恩，而不是被动拥有。 “感 恩之心”对一生的成长至关重要。从长远来看，能不断取得成功的人只是极少数。这些杰出人物明白，他们所取得的每一次成功，都离不开别人的帮助与配合，因此对这些人心怀感激。与此相反，很多在某个阶段就... -
第六章 宋词的两股潮流
第六章 宋词的两股潮流 一般词的批评家，爱把宋词分作豪放和婉约两派。前者以苏轼作为代表人物，后者以秦观作为代表人物。这种就风格上的分法，虽是出于明人张，但据南宋俞文豹《吹剑续录》的记载： 东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：“我词比柳词何如？”对曰：“柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱‘杨柳外晓风残月’。学士词，须关西大汉，执铁板，唱‘大江东去’。”公...