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汲郑列传第六十
汲郑列传第六十 汲郑列传第六十 汲黯字长孺，濮阳人也。其先有宠於古之卫君。至黯七世，世为卿大夫。黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见惮。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往视之。不至，至吴而还，报曰：「越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。」河内失火，延烧千馀家，上使黯往视之。还报曰：「家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万... -
列传第七十五 酷吏
列传第七十五 酷吏 列传第七十五 酷吏 于洛侯 胡泥 李洪之子神 张赦提赵霸 崔暹 邸珍 田式 燕荣 元弘嗣 王文同 夫为国之体有四焉：一曰仁义，二曰礼制，三曰法令，四曰刑罚。仁义、礼制，教之本也；法令、刑罚，教之末也。无本不立，无末不成。然教化远而刑罚近，可以助化而不可以专行，可以立威而不可以繁用。老子曰：“其政察察，其人缺缺。”又曰：“法令滋章，... -
第12节：第五节 简单是成功的通行证(2)
第12节：第五节 简单是成功的通行证(2) 即便你不是职业经理人，相信他的秘诀也会对你有所启发。 职场中的人际关系往往很复杂，如果你陷入办公室政治的漩涡中不能自拔，那么只会成为利益争夺中的牺牲品。不管怎样，激烈的办公室政治总是使人精疲力竭。 如果想避免在办公室斗争中消耗太多，最好先在公司中找好自己的定位，做好自己的本职工作，尊重你的每一位同事，不卑不亢... -
我们能否在课堂上展现人性
我们能否在课堂上展现人性 一位教师朋友得知我要写这一章后，便在班上问学生：“教师在课堂上能否做自己？”学生们的第一反应就是“当然不能！”接着给出了一些非常有说服力的理由，说明为什么学生和教育工作者都会认为在课堂上绝不可能存在真实而完整的人。 常规的课堂 首先，在整个职业训练和工作经验中，许多教师已经习惯于把自己当成专家——信息提供者、秩序维持者、结果评... -
第一章 军国主义的幻想
第一章 军国主义的幻想 纷至沓来的预言 第一章 军国主义的幻想 纷至沓来的预言 通常认为，第一次世界大战爆发的主要原因是文化因素；更准确地说，是军国主义文化。是它，挑唆人们对战争的渴望，让平民摇身一变成为蓄势待发的士兵。有些人确实预见到这场战争了，但有多少人真正期待它的发生呢？ 如果说是那些为了自我满足的预言点燃了第一次世界大战的战火，那么最早的... -
第九章 1813：春季战局
第九章 1813：春季战局 第九章 1813：春季战局 1812年12月22日，亚历山大一世抵达维尔纳。1812年战局的头几周里，皇帝把如同鹅群般喧哗的廷臣们带到了维尔纳，他们既无聊又争吵不休，令人厌烦不已。这次他带来的随从队伍要小一些，其中的三个人将成为余下战争里亚历山大最亲近的助手。在军事行动方面，彼得·米哈伊洛维奇·沃尔孔斯基是亚历山大的左右手；... -
第四节 第二次国共合作的终结
第四节 第二次国共合作的终结" level="2"> 第四节 第二次国共合作的终结 一 马歇尔回国与军调部的终结" level="3"> 一 马歇尔回国与军调部的终结 二 国共关系的最终破裂" level="3"> 二 国共关系的最终破裂 第四节 第二次国共合作的终结" class="reference-link"> 第四节 第二次国共合作的终结 ...