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数智图书馆-无锡数智政务
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148
2025-06-19
《你一定爱读的极简欧洲史》
第六章 皇帝和教皇到底谁大? 欧洲的历史是从一个伟大帝国和它的崩灭开始的。欧洲从罗马帝国汲取了太多东西,欧洲的形成因此深受这个帝国的崩灭的影响。爱德华·吉本(Edward Gibbon)为他的历史巨著《罗马帝国衰亡史》(The Decline and Fall of the Roman Empire)取的名字,已经深深烙印在我们脑海。 想想看,在那样...
一切都要归功于声音振动
146
2025-07-17
《宇宙的结构》
一切都要归功于声音振动 引力与辐射,让声波不断响起 宇宙是一首音乐吗 为了研究宇宙结构与音乐之间的联系,我于2011年在普林斯顿大学休了一年的假,以便与戴维·斯伯格(David Spergel)一起工作。他是威尔金森微波各向异性探测器科学团队的首席科学家,该探测器是一架太空望远镜,对宇宙微波背景辐射各向异性做出了一些精确的测量。我办公室楼下就是吉姆·...
经济自由主义:提倡市场机制
145
2025-06-11
《[从零开始读懂经济学]斯凯恩》
经济自由主义:提倡市场机制 经济自由主义是指提倡市场机制,反对人为干涉经济的经济理论和政策体系。 最初作为一种口号由法国路易十五的外交大臣达让逊提出,后来魁奈等人确认社会中存在着不以人的意志为转移的自然秩序支配着社会的发展。亚当·斯密宣扬“一只看不见的手”的原理,对经济自由思想做了进一步的发挥。自由经济思想是斯密整个经济学说的中心。李嘉图也曾阐明过同样...
锚定效应
143
2025-06-13
《华尔街操盘手日记》
2007年5月1日 锚定效应 4月的最后一个交易日结束了。我还是没有达到第一个里程碑,做了173次,离收盘还差40多分钟。 4月份总共做了11个交易日的实盘交易,我共赔了376.21美元。4月21日赔得最多,56.08美,其余每天大约赔三十一二美元。 我们一起进来的14个人,在4月份总共赔了5537.49美元。比我们早进公司的老操盘...
隔代教养
142
2025-06-17
《儿童教育》
隔代教养" level="2"> 隔代教养 隔代教养" class="reference-link"> 隔代教养 怎样避免「隔代教养」带来的缺点? 叶壮 我想我必须要提醒的一点是,「隔代养育」所带来的最大缺点未必体现在孩子的身上,更体现在家庭成员之间的关系上。 毕竟,从某个角度上看,隔代养育本身所造成的对孩子的负面影响,未必比隔代养育所导致的家...
15 在机器之间,而非机器之内
140
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
15 在机器之间,而非机器之内 15 在机器之间,而非机器之内 马特·里德利(Matt Ridley) 科普作家;国际生命科学中心创会理事长;著有《理性乐观派》(The Rational Optimist ) 我 对会思考的机器的看法是:我们所有人还是不得要领。人类智能转变的真正神来之笔绝不是某种个体思维的突破,而是集体、合作、分散式智能的成...
69 机器思考的内容,你在乎哪些
139
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
69 机器思考的内容,你在乎哪些 69 机器思考的内容,你在乎哪些 乔治·丘奇(George Church) 遗传学家,哈佛大学教授;个人基因组计划主任;合著有《重生》(Regenesis ) 我 是一个由原子组成的会思考的机器人,这是对多体问题(many-body problem)完美的量子模拟——一个10 29体问题。作为一个机器人,我很...
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139
2025-06-19
《你一定爱读的极简欧洲史》
间奏篇 古典情怀今犹在 文艺复兴时代的学者和作家们认为,他们或许做得出能与古希腊罗马匹敌的艺术、文学和学术,但绝不可能超越。他们因此称之为古典,意思就是经典的、最优的。 古人与现代人的成就孰优孰劣,世人辩论长达两百年之久,直到17世纪,希腊关于太阳、地球、星球和星宿的科学观被证明是错误的,这场争辩才告停息。自彼时起,大家对古典就减少了尊敬,转而把更多...
推荐序一
134
2025-06-18
《第七感: 权力、财富与这个世界的生存法则》
推荐序一 推荐序一 过去几千年不间断的人类文明史,是人类不断寻找规律并利用规律改变世界的历史。人类不断在混沌变化中尝试找出事物内在恒定不变的规律,从而在千变万化的外部环境中建立能够认知理解,并可以预测的、相对安全舒适的区域。这种在混沌变化中挖掘出规律的思维方式,是人类最终能够成为万灵之王的决定性因素之一。人类认知的不断提升,又反过来作用于人类所生活的外...
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133
2025-06-17
《儿童教育》
如何培养孩子的延迟满足能力 问题补充: 延迟满足实验是发展心理学研究中的经典实验。所谓的延迟满足,就是能够等待自己需要的东西的到来,而不是想到什么就要什么,这是一个很通俗的解释。实验中,实验者 Mischel 给 4 岁被试儿童每人一颗棉花糖,同时告诉孩子们:如果马上吃,只能吃一颗;如果等 20 分钟后再吃,就给吃两颗。有的孩子急不可待,把糖马上...
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