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数智图书馆-无锡数智政务
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凌鸿勋
4
2026-04-20
《中华民国史全集》
凌鸿勋 凌鸿勋 娄献阁 凌鸿勋,字竹铭,祖籍江苏常熟,1894年4月15日(清光绪二十年三月初十)生于广州。凌家先祖中有数人为官。其父凌佩秋多年执教,擅长经史,曾得中乡举。凌鸿勋五岁起识字,稍后读“四书”、“五经”,尤爱好《孟子》、《左传》。他家贫寒,父亲曾书“贫不足羞,可羞是贫而无志;贱不足恶,可恶是贱而无能”(1) ,予以勉励。 1905年初,...
张难先
4
2026-04-20
《中华民国史全集》
张难先 张难先 方正伦 张难先,名辉沣,又名绍良,号义痴。湖北沔阳人。1874年5月15日(清同治十三年三月三十日)生于一个小商家庭。四岁发蒙念书,十九岁参加州试,因不满科举制度,携白卷出场。二十岁读《左传》中“思小惠而忘大耻”,萌发民族救亡意识。因久病在家,一面读书,一面经营本家店务。1898年“戊戌变法”,受康有为、梁启超的影响,逐渐关心时局,并...
第一章 家庭
4
2026-04-20
《中外伟人的传略》
第一章 家庭 第一章 家庭 人之成为大人物也,固赖自己平时之修养,而亦得于凭借者为多。有凭科名而显者,有凭先达而进者,有凭时势而成者。盖士之崭然见头角、脱颖而出、千人皆见,莫不由此。若夫孤寒之士,贫困交迫。少无名师,资其启导;长无凭借,助其功名。是虽内蕴才智,外见节概,亦惟空山无人、孤芳自赏焉耳。欲有为于斯世,盖亦难矣。然人患无志、不患无成;患修名之不...
23
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2026-04-21
《世界史的故事》
23 地图23-1 奴隶起义 23 破坏制度 公元前157年至公元前121年间,罗马人摧毁了迦太基,镇压了一次奴隶起义,也给了共和国致命一击。 罗马重新恢复了与迦太基的贸易往来。这座北非城市是黄金、白银、美酒和无花果的重要来源,所以出于现实的考虑,两座城市之间倒还能相安无事。[1] 但是迦太基的处境比较危险。第二次布匿...
宏观了解,做好计划
4
2026-04-22
《超级学霸:受用终身的速效学习法》
宏观了解,做好计划 没有计划的目标都是白日梦。 ——纳撒尼尔·布兰登(Nathaniel Branden) 有效利用你特意留出的学习时间,你就必须集中精力处理正确而重要的事情。不论是在考试中,还是已经知道了成绩之后,你肯定会想:“如果之前我调整了复习的重点,对考试题型更熟悉一点,肯定会比现在考得好。”这种情况完全可以避免。不需要花任何时间或金钱,只需要...
习惯:习惯成功
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2026-04-22
《超级学霸:受用终身的速效学习法》
习惯:习惯成功 表现卓越的人会注意各种小细节。当大多数人习惯不佳时,他们却养成了好的习惯,擅长在每日生活中做出细小但正确的选择。这不是天赋的问题,而是选择的结果。每一天的这些选择并不会带来大的改变,但是,假以时日,日积月累,却会发生惊人的变化。这并非个人天赋的差异,因此每个人都能挖掘内在的可能性。你也可以。 ——节选自埃里克·贝特朗·拉森(Erik Be...
版权信息
4
2026-04-22
《反障碍:如何从障碍中获益》
反障碍 如何从障碍中获益 [美]瑞恩·霍乐迪 著 夏静宇◎译 图书在版编目(CIP)数据 反障碍:如何从障碍中获益/[美]霍乐迪(Holiday,R.)著;夏静宇译. 北京:化学工业出版社,2015.3 书名原文:The Obstacle is the Way ISBN 978-7-122-22970-0 Ⅰ.①反… Ⅱ.①霍…②夏…...
哀公问
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2026-04-24
《文白对照四书五经全本(精注全译)(全八册)》
哀公问 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 【原文】 【译文】 哀公问 【原文】 哀公问于孔子曰:“大礼何如①?君子之言...
其他资源
3
2026-04-13
《自由学习》
其他资源 在本章中,我特意将讨论范围局限在教师们可能会考虑的一些普通领域和方法上,而投身于课堂教学的教师们已经提出了许多其他理念和创造性的方法。下面这些专著(当然还有很多其他专著)仅供参考,可以帮助老师们在自己的班级实现人性化教学: 《设计分组:异质性课堂的策略》(E. Cohen, Designing Groupwork: Strategies fo...
结语
3
2026-04-13
《自由学习》
结语 我确信,如果你想为负责任的自主学习创设条件,那么阅读本章之后,你已经积累了大量可以使用的方法了。本章对其中的一部分进行了讨论,同时,还提供了许多其他可利用的参考文献。我希望这只是为你进一步拓展教学连续体的促进性方法提供动力。如果一种教学方法以主动的教师和被动的学习者为特征,那么这并不是我们需要的方法。如果你正为营造一种负责任的、自由的课堂氛围而努力,...
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