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数智图书馆-无锡数智政务
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02 有机智能没有长远未来
100
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
02 有机智能没有长远未来 02 有机智能没有长远未来 马丁·里斯(Martin Rees) 英国皇家天文学家,曾任皇家学会主席;剑桥大学宇宙学和天体物理学名誉教授; 著有《从当前到无限》(From Here to Infnity ) 高 级人工智能的发展前景以及它的负面影响,正成为时下的热门话题。很多人认为,人工智能和生物合成技术一样,需...
不同年龄段,不同的性教育
100
2025-06-17
《儿童教育》
不同年龄段,不同的性教育 胡半仙,从事儿童性教育工作的文艺男青年 其实性教育是一个非常大的领域,如果要详细写的话估计可以写成一本厚厚的书。我是做 14 岁以下儿童性教育的,就从我所了解的 14 岁以下的性教育领域来和大家分享一些知识。为避免啰唆和「然并卵」的大道理,我尽量把东西说得清楚、容易理解、可操作。 我还是想再强调一下性教育的概念:性教育...
1.1 分布式计算、并行计算、云计算概述
98
2025-06-17
《大规模分布式系统架构与设计实践》
1.1 分布式计算、并行计算、云计算概述 1.什么是分布式计算 2.什么是并行计算 3.并行计算与串行计算的关系 4.什么是云计算 1.1 分布式计算、并行计算、云计算概述 1.什么是分布式计算 图1-1 科学中的分布式计算 经科学研究发现:目前存在很多万亿次计算实例,其中涉及的问题都需要非常巨大的计算能力才能解决。这类问题很多还是跨学...
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97
2025-06-19
《你一定爱读的极简欧洲史》
第二章 神性到理性,科学到浪漫 ——近代欧洲 构成欧洲文明的混合体是个不稳定的组合。虽然它延续了很长一段时间——整个中世纪,一千年左右,但组成元素之间并不调和。时至公元1400年,这个混合体开始分崩离析,它的分裂首先始于文艺复兴。 文艺复兴常被描述为古希腊罗马学术的发现或再发现。不过,这并不是说这些智识成就曾经遗失,而今重新被找回,虽然当时确有若干...
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96
2025-06-19
《你一定爱读的极简欧洲史》
第一章 从希腊说起,讲到日耳曼 ——古典时期到中世纪 欧洲文明是独特的,因为它一直是唯一能让世界其他地区马首是瞻的文明。它之所以做得到这点,是靠着不断的征服和定居、强大的经济势力和思想观念,以及拥有其他人向往的东西。今天,全球所有国家普遍运用的科学发现和科技都起源于它,而科学本身就是欧洲的发明之一。 在欧洲文明发端之初,它的组成元素有三: 1.古...
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95
2025-06-12
《资治通鉴全译本(柏杨版)》
资治通鉴第二百二十一卷 唐纪三十七 肃宗文明武德大圣大宣孝皇帝下之上乾元二年(己亥、759) 唐纪三十七 唐肃宗乾元二年(己亥,公元759年) [1]春,正月,己巳朔,史思明筑坛于魏州城北,自称大圣燕王;以周挚为行军司马。李光弼曰:“思明得魏州而按兵不进,此欲使我懈惰,而以精锐掩吾不备也。请与朔方军同逼魏城,求与之战,彼惩嘉山之败,必不敢轻出。得旷引...
序言
95
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
序言 如何使用《极简人类史》 序言 我们迫切地需要理解整个人类的历史,这正是眼前这本《极简人类史》(This Fleeting World)的写作初衷。今天的世界联系空前紧密,面临的问题也越来越多。生活在地球村,我们不但要了解彼此的分歧,更应该清楚彼此共同的关切。如果我们想避免因战争或生态崩溃(或两者共同作用)导致的全球性危机,“人性共通”和“全球公...
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94
2025-06-20
《第3选择:解决所有难题的关键思维》
鹰羽的两面 在加拿大,有超过600个印第安族群,也就是今天我们所熟悉的加拿大第一民族。许多第一民族的人希望融入主流社会,接受高等教育,找到一份好工作,但他们也想保持自己古老的生活方式。多年来,当局试图以西方教育方式培养他们,引导他们走出自己的本土文化。第一民族接受高中后教育的记录让人沮丧不已。教师说学生根本不会认真听课,他们会盯着地板说话。也有极少数的第...
六、海外中国研究系列
94
2025-06-19
《英国通史(套装共6册)》
六、海外中国研究系列 六、海外中国研究系列 《帝国的隐喻:中国民间宗教》[英]王斯福著赵旭东译 《王弼〈老子注〉研究》[德]瓦格纳著杨立华译 《章学诚思想与生平研究》[美]倪德卫著杨立华译 《中国与达尔文》[美]詹姆斯·里夫著钟永强译 《千年末世之乱:1813年八卦教起义》[美]韩书瑞著陈仲丹译 《中华帝国后期的欲望与小说叙述》黄卫总著张蕴爽...
1.2 司空见惯的十进制数
92
2025-06-17
《程序员的数学思维修炼》
1.2 司空见惯的十进制数 1.2.1 远古的结绳记事 1.2.2 什么是十进制计数 1.2.3 为啥人类习惯十进制 1.2.4 十进制运算规则 1.2.5 十进制数的分解 1.2.6 20!等于多少 1.2.7 大整数构想 1.2 司空见惯的十进制数 有没有想过,为什么6+8=14? 从小就这样学的呗! 对,我们小学就开始学“逢...
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