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  • 《人月神话》的观点:是或非?(Propositions of the Mythical Man-Mo

    25 2026-04-10 《人月神话》
    《人月神话》的观点:是或非?(Propositions of the Mythical Man-Month: True or False?) 我们理解的也好,不理解的也好,描述都应该简短精练。 塞缪尔·巴特勒,讽刺诗 For brevity is very good, where we are, or are not understood. SAMU...
  • 空标题文档

    创新的原则 封闭的 开放的 让处于本领域的人才为我们工作 我们需要与企业内部和外部的人才一起工作 为了从研发中获益,我们必须自己来调研、开发和销售 外部的研发可以创造巨大的价值,内部的研发需要成为这种价值中的一部分 如果我们掌控了行业内绝大多数最好的研究,我们就会赢 我们不必从头开始研究,坐享其成即可 如果我们创造了行...
  • 第5章 成本中心和成本结构

    24 2026-03-27 《成果管理》
    第5章 成本中心和成本结构 成本(包括成本的识别、度量和控制)是研究得最彻底(如果不是过度研究)的经营领域。在企业中,数量最多、工作最繁忙和拥有最好设备的专业人员(会计师、工业工程师、方法分析师、研究经营的人员等)都活跃在这个领域。提出“公司理论”(theory of the firm)的英裔美国人感兴趣的主要是成本及其特性和对它们的控制。出版《商业管...
  • 第七讲 2014年诺贝尔奖得主莫泽夫妻谈

    第七讲 2014年诺贝尔奖得主莫泽夫妻谈 卢立 2014年诺贝尔生理学或医学奖颁发给三位神经科学家,他们最核心的发现是揭秘大脑GPS(位置导航)定位细胞。且听师从诺奖大师的学生带你认识大脑,认识大师。 2014年诺贝尔生理学或医学奖获得者是帮助我们理解空间认知功能的三位神经科学家——伦敦大学学院的约翰·奥奇夫(John O’Keefe)教授与来自挪...
  • 第4章 我们怎么做

    23 2026-03-27 《成果管理》
    第4章 我们怎么做 市场上的产品和服务数不胜数,每一个产品和服务都有截然不同的性质和功能。我们面对的是许许多多截然不同的市场和不同的最终用途、各种顾客分类方法以及向市场和顾客提供产品或服务的许多不同渠道。 然而,所有产品、市场和分销渠道实际上主要分为几类。我发现这样的类别有11类,而且几乎涵盖了最不同寻常的情况。 前5个比较容易确定。处理它们的决策...
  • 第九章 技术支持下的学习

    第九章 技术支持下的学习 在阿特金森和萨普斯等先驱的努力下,人们开始尝试使用计算机技术促进学习(如,Atkinson, 1968; SuppesandMorningstar, 1968)。从那时起,计算机技术在学校中的应用急剧增加,有人预测这种发展趋势将继续加速(美国教育部, 1994年)。人们对技术的浪漫看法是,只要它在学校中出现就会促进学生的学习和学业...
  • 上层社会

    上层社会 粗鲁的暴发户 图7.1 恩斯特·沙尔克和菲利普·赫利希,《莫里茨·冯·贝特曼男爵与阿姆谢尔·冯·罗斯柴尔德男爵》,《法兰克福画报》,第一期(1848年) “混乱”的荣誉 “良好的教育” 阿姆谢尔位于博肯海姆大街的花园是逃离犹太街的一个标志。但是,如果就此认为他的弟弟和他们的后代在购置物业时,深层动机也与阿姆谢尔相似,那就错了。卡尔对一套...
  • 第7章

    第7章 食利者的诞生 食税阶级 图17 自1700年起,英国和美国公债的实际收益率(每10年平均值) 表8 债券持有人和英国国债(1804~1870年) 食利者的安乐死? 新食税者 表9 英国1992年通过税收和国家补助对收入进行再分配情况表,按家庭收入分为5等(英镑/每年) 图18 累进税制和转移支付前后相对贫困率的对比(1991年) 世...
  • 第四节 新型知识阶层在政治上的活跃

    第四节 新型知识阶层在政治上的活跃" level="2"> 第四节 新型知识阶层在政治上的活跃 一 留学生和流亡者在日本的政治活动" level="3"> 一 留学生和流亡者在日本的政治活动 二 中国教育会的成立和东南地区的“学界风潮”" level="3"> 二 中国教育会的成立和东南地区的“学界风潮” 第四节 新型知识阶层在政治上的活跃" cl...
  • 第三章 修学时代之格兰斯顿

    第三章 修学时代之格兰斯顿 第三章 修学时代之格兰斯顿 (一)伊顿校 格氏幼时,以罗逊为师,十三岁入伊顿校。伊顿校在泰晤士河畔,深林夹道,乔木参天,境极幽静。格氏去里巴布尔商埠至此读书,至其暮年犹追忆之不能忘。格氏居伊顿校时,尝以小刀镌己名于寝室,至今其字迹尚留于壁间也。 伊顿校组织颇不完全,学科常偏重一面。体育不讲,智育亦未完,顾其校中规则极严,...