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数智图书馆-无锡数智政务
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整理説明
17
2026-05-14
《龙榆生全集(全11册)》
整理説明 稼軒先生年譜 周清真評傳 清季四大詞人 最近二十五年之詞壇概況 詞體之演進 論賀方回詞質胡適之先生 [1] 蘇辛詞派之淵源流變 選詞標準論 詞律質疑 彊邨本事詞 從舊體歌詞之聲韻組織推測新體樂歌應取之途徑 研究詞學之商榷 蘇門四學士詞 兩宋詞風轉變論 今日學詞應取之途徑 東坡樂府綜論 [1] 清真詞敍論 ...
单比特错误 [1]
16
2026-05-09
《通宵读完的科幻经典》
[1] " level="1">单比特错误 [1] [1] " class="reference-link"> 单比特错误 [1] 遇见莉迪娅之前,泰勒的生活跟大多数人一样,与不断累积的名字有关: ——“接下来发生了什么?”“没什么,”奶奶说,“从此以后,他们只是幸福地生活在一起。”“永远?”“永远。” 等奶奶给他读...
谈《唐诗三百首》
16
2026-04-16
《大家小书》
谈《唐诗三百首》 《唐诗三百首》是一部非常成功的诗歌读本。过去儿童学诗入门,照例是读这个。但也不限于儿童,许多并不专门学诗的人能够了解唐诗的大概,能够背诵一些名篇,甚至自己能够作几首,都是读这个读出来的。那些名家名选,通常只在专门研究时才会接触到。 《唐诗三百首》的编选者,是清代的蘅塘退士。他的序言说: 世俗儿童就学,即授《千家诗》,取其易于成诵,故流...
扁舟·轮舶·宇宙飞船
16
2026-04-16
《大家小书》
扁舟·轮舶·宇宙飞船 但植之《汉雅言札记》九,记他和章太炎的一段谈话。他问:“余尝乘轮舶火车,所见景物,入目便逝,虽欲追摹,艰于形状。若扁舟容与,旗亭古刹,到处勾留,则虽不作诗而有诗意。何也?”太炎答:“是固然矣。今若使子美乘轮舶溯江,吾知其得句终不能过‘潮平两岸阔’‘月涌大江流’一类耳。”原载《制言》第二十五期《太炎先生纪念专号》。 但植之的回忆是否完...
二 律诗的特色在音义对仗
16
2026-04-16
《大家小书》
二 律诗的特色在音义对仗 中国诗走上“律”的路,最大的影响是“赋”。赋本是诗中的一种体裁。汉以前的学者都把赋看作诗的一个别类。《诗经·毛序》以赋为诗的“六义”之一,《周官》列赋为“六诗”之一。班固在《两都赋》的“序”里说,“赋者古诗之流”。据《汉书·郊祀志》,赋与诗同隶于汉武帝所立的乐府。到齐梁时,刘勰在《文心雕龙》里仍承认“赋自诗出”。赋的鼎盛时代是从汉...
高考侠
16
2026-05-09
《通宵读完的科幻经典》
高考侠 高考侠 文/王诺诺 1 我不知道你们生命中是不是都存在这样一个人——别人家的孩子,天选学霸,父母心中的完美孩子,老师口中永远的标杆。 刘营就是这种人。 从高中入学的第一天开始,他就从未展示出任何学业上的弱点,无论是理科,还是文科都没有。无数次大考小测,他的数学、物理、化学、生物都会以几近满分的状态傲居榜首,虽然英语和语文偶尔会因为...
又呈吴郎
15
2026-04-16
《大家小书》
又呈吴郎 杜甫 堂前扑枣任西邻,无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此,只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。 在古代诗人里,我有不少朋友,他们分别满足我精神上不同的需要。屈原激励我的正义感,陶渊明则告诉我自然乃是人生的真谛,李白能鼓荡我的浩然之气,苏轼则又使我超脱。这几位朋友都使我产生崇敬的感情,但是仰之...
(四)
15
2026-04-16
《大家小书》
(四) 姚鼐《陶山四书义序》云:“昔东汉人始作碑志之文,唐人始为赠送之序。其为体皆卑俗也,而韩退之为之,遂卓然为古文之盛。古之为诗者,长短以尽意,非有定也,而唐人为排偶,限以句之多寡。是其体使昔未有而创于今世,岂非可笑甚可嗤笑者哉?而杜子美为之,乃通乎风骚,为诗人冠者,其才高也。”这段话里并没有什么创见,而且他是要抬高制义文的地位,尤其拟于不伦;但是,他设...
第10章
15
2026-05-08
《反脆弱》
第10章 这是真的吗? 生活中不利因素较少的事物 斯多葛学派的情绪强韧法 驯化情绪 如何成为主人 基础的不对称性 第10章 塞内加的不利因素和有利因素 如何在听取建议之后活下来——一无所失或一无所得——下次沉船时该怎么做 在胖子托尼出生的几千年之前,还有一个人解决了反脆弱性的问题,他也是意大利半岛的儿子。除此之外,他还比胖子托尼更聪明...
苏轼
15
2026-05-08
《中国古典文学读本丛书典藏·第一辑》
苏轼 苏轼 苏轼(1037—1101)字子瞻,自号东坡居士,眉山人,有《东坡集》、《后集》、《续集》。他一向被推为宋代最伟大的文人,在散文、诗、词各方面都有极高的成就。他批评吴道子的画,曾经说过:“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外” [1] 。从分散在他著作里的诗文评看来,这两句话也许可以现成的应用在他自己身上,概括他在诗歌里的理论和实践。后面一句说...
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